有余数的除法整理和复习\n一、知识梳理有余数的除法含义和计算解决问题表内除法与有余数的除法的含义（例1）余数和除数的关系（例2）有余数的除法竖式和表内除法的竖式（例3）试商（例4）例5、例6\n二、分层练习，强化提高：1、基本练习：（1）计算有余数的除法，余数要比除数（）。（2）在算式÷4=…中，余数可能是（），最大是（）。（3）在算式÷=……6中，除数可能是（），最小是（）。（4）34里面最多有（）个7.(5)有余数的除法算式里，余数一定比除数（）。\n二、分层练习，强化提高：2、综合练习：（1）在算式÷=8………6中，除数可能有（）个，其中最小应是（），这时被除数是（）。（2）在算式÷5=7……，余数有（）种可能，其中最大是（），这时被除数是（）。÷5=6……（3）补充算式：41÷=……5\n二、分层练习，强化提高：3、对比练习：（1）有42个小朋友，每8个同学一组，分成几组，还剩几人？（2）有42个小朋友，平均分成5个小组，每组几人，还剩几人？请同学们找出这两个算式的相同点和不同点。\n二、分层练习，强化提高：3、对比练习：（3）35块糖平均分给小华和她的三个朋友，每个小朋友分得几块？还剩几块？（4）一辆出租车限乘4人，29个孩子一同出游，至少要租几辆车？\n二、分层练习，强化提高：4.拓展练习：猴妈妈有四个孩子，这天她摘了15个桃子，能平均分给四只小猴子吗？如果不能的话至少再摘几个能正好平均分给4只小猴子。\n三、自主检测，评价完善独立完成，集体订正。\n四、课堂总结这节课你有什么收获？我们复习了有余数的除法，并且开动脑筋帮猴妈妈解决了问题，你们表现的非常棒，在生活中我们还会遇到各种各样的问题，老师希望孩子们好好学习，用我们学过的知识解决生活中的问题。