------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx人教版二年级数学下册导学案\n【精品文档】课题：解决问题1使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2-5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、通过学习，使学生认识到小括号的作用。学习重点难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。。一、自主探究、合作交流学习课本P2-5内容。通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识：二、自主练习、达成目标1、直接写得数。28－4×6＝3×5＋35＝36＋24＋25＝（2＋6）×8＝69－38－20＝12＋（20－8）＝48＋6×2＝7×8＋44＝8×（22－19）＝2、81减去60，差是（　），再加上29，得（　）。3、二（2）班做课间操站了5排，每排站8名同学。其中有18名女同学，男同学有多少名？正确的列式是（）。①8×5－18②8×5＋18③8＋5＋184、【精品文档】\n【精品文档】王云有22支彩色铅笔，用去13枝后，妈妈又给她买了5枝，王云现在共有多少枝彩色铅笔？正确的列式是（）。①22－13＋5②22－5－13③22－5＋13课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示互动展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。探究提升妈妈上街给小明买书花了36元钱，买作业本花了24元钱，现在还剩6元钱。妈妈一共带了多少元钱上街？归纳反思达标测评1、小明原有一些邮票，用去16枚，还剩6枚，原来有多少枚？2、同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？【精品文档】\n【精品文档】典型摘例课题：解决问题2使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第8-9页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和不同方法，2、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。学习重点难点：用不同方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。一、自主探究、合作交流学习课本P8-9内容。通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识：二、自主练习、达成目标1、48－12＋6先算（），再算（）。2、30＋（16＋26）先算（），再算（）。3、同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？【精品文档】\n【精品文档】4、商店运来3车黄瓜，每车8筐，卖出去12筐，还剩多少筐？5、小玲有8本故事书，漫画书是故事书的5倍，两种书一共有多少本书？ 课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示互动展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。探究提升一根长12厘米的绳子，把它剪成每段长3厘米的小段，能剪几段？需要剪几次？归纳反思【精品文档】\n【精品文档】达标测评1、14－6×2的得数是（）。①16②2③122、练习二第3题。典型摘例课题一：平均分课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习内容：二年级下册12～14页内容。学习目标：1、初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。2、经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程，体验归纳概括的方法。学习重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。自主预习：1、什么是“平均分”？2、把6个▲平均分成2份，每份分几个？合作探究：一、创设情景，感受“平均分”。1、小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？（课件出示）【精品文档】\n【精品文档】这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。2、每人分到几个苹果，为什么要这样分？3、）练习：P13做一做。二、动手操作，探究“平均分”。1、学习例2：a、小组讨论分配方案b、小组合作分一分（用学具代替）。归纳：把15平均分成5份，可以每次1个或几个地分，最后要使每份分得同样多。2、练习：完成P14做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）达标测评：列式计算。（（1）除数是4，被除数是24，商是多少？（2）15里面有几个3？【精品文档】\n【精品文档】（3）6的5倍是多少？（4）把30平均分成6份，每份是多少？归纳反思：体验成功，回味“平均分”。课题二：用“平均分”解决实际问题课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容。学习目标：1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决生活中的具体问题。3、培养学生收集信息和解决问题的能力。【精品文档】\n【精品文档】学习重难点：体验解决问题策略的多样化，初步感受“平均分”在生活中的作用。自主预习：每条船限乘4人，24人要租几条船？1、尝试用小棒摆一摆。2、尝试列式：合作探究：一、探求新知，解决实际问题1、学习例3。（探讨解决“租几条船？”）说一说刚才是怎样分的？共分了几份？2、试一试：用9个小圆片，3个分一份，看看能分几份？说一说是怎样分的？分成了几份？说明了什么？二、联系生活，学以致用1、小动物们有事儿要请我们帮忙。（课件出示：P15做一做）帮小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并说说怎么分的？）达标测评：1、有8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？【精品文档】\n【精品文档】2、有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，另一个装几只？归纳反思：今天我们用上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能很好的解决。课题三：除法（1）【精品文档】\n【精品文档】课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习内容：二年级下册第18页例4，练习四第1、2、3题。学习目标：1、结合具体情境，初步理解除法运算的含义。2、认识除号，了解除法算式的读写法。3、培养动手操作能力及合作交流的意识。学习重难点：经历除法含义与除法算式的形成过程，理解除法的意义自主预习：1、把6个○分成两份，可以怎样分？2、同桌讨论3、动手操作合作探究：1、自学例4：（1）探究除法算式的读写。提示：a、认识除号÷先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。b、怎样才能把“12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”用除法算式表示出来，怎样写？c、思考讨论：12÷4=3d、这一算式读作13除以4等于3。（2）分一分：你还能把12个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。【精品文档】\n【精品文档】2、有15朵红花，平均分给5个小朋友，平均每个小朋友有几朵？3、图书角有24本图书，平均分给8个组，每组分几本？达标测评：1、第18页“做一做”。2、被除数是81，除数是9，商是（）。3、看谁先到家。（10分）16÷4=30÷5=24÷6=20÷5=4÷2=30÷6=6÷3=15÷5=8÷2=16÷8=归纳反思【精品文档】\n【精品文档】课题四：除法(2)课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习内容：第19页例5，练习四4，5，6题。学习目标：1、在学生初步认识除法的基础上，进一步理解除法的意义。2、认识除法算式的各部分名称。3、培养学生动手操作能力及除法解决实际问题的能力。学习重难点：理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。自主预习：1、把8个★摆一摆，每堆4个，分成了（）堆。把8个★摆一摆，每堆2个，分成了（）堆。2、摆一摆，说说你是怎样想的？合作探究：1、出示熊猫分竹笋的情境图，自学例5.（1）京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？（2）20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？【精品文档】\n【精品文档】（3）分一分①独立尝试分；②小组交流自己分的过程；③全班交流。2、介绍除法算式及各部分的名称。（1）说一说“20÷4＝5”表示什么意思。（理解除法的意义。）（2）说一说除法算式各部分的名称，。（被除数、除数、商）3、81里有（）个9，把81平均分成9份，每份是（）。达标测评：1、我会算。10÷5=15÷3=18÷2=2、先分一分，再写出算式。把12个萝卜每2个放一堆；每3个放一堆；每4个放一堆；每6个放一堆。3、圈一圈，填一填。P21.6题（要求：能正确表达图意。）A、分草莓。B、分蝴蝶。【精品文档】\n【精品文档】归纳反思：课题五：用2-6的乘法口诀求商解决问题使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第29页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。学习重点难点：运用除法解决简单的实际问题。【精品文档】\n【精品文档】一、自主探究、合作交流学习课本P29内容。通过自学，我会用2-6的乘法口诀求商的知识解决实际问题：二、自主练习、达成目标1、先用小棒摆一摆,再列式解答1)拿12根小棒,平均分成3份,每份几根？2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成几份？2、列式计算1）把２４平均分成４份，每份是多少？2）10里面有几个２？3）15里面有几个5？25里面有几个5？4）20里面有几个5？10里面有几个5？课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。【精品文档】\n【精品文档】探究提升一共有15名学生。1、平均分成3组，每组几人？2、每组5人，可以分成几组？归纳反思达标测评小兔共有18棵白菜，，每筐装6棵，可以装几筐？典型摘例课题一：锐角与钝角课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标：1.巩固对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。2.实践练习，注重知识的的形成过程，，培养动手操作能力和合作精神。【精品文档】\n【精品文档】学习重点难点:1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。课前预习提纲:1.回忆角的构成要素.()()，其中()有两条.怎样比较两个角的大小?2.直角是怎样形成的?画一个直角,并标出直角的符号.3.生活中能不能找出一些直角?举例:4.锐角是什么样的角?试着画一个锐角.5.钝角是什么样的角?画一个钝角.6.在生活中试着找一些锐角和钝角并记下来,在课堂上和大家交流.课堂探究过程:1、认真观察上海杨浦大桥的情境图，在这幅图中，你们能找出角吗？2、自主探究,采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解．（1）说一说锐角与直角的关系。（2）分别画一个锐角和钝角。 （3）抢答。   A、锐角比直角（ ）  B、比直角大的是（ ）【精品文档】\n【精品文档】3、动手做一做（1）用事先准备好的纸片折出一个直角．（2）再折出一个锐角和一个钝角。（3）请大用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。达标测评：A、把几个三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 B、以一个固定点为顶点分别画一个锐角和钝角， C、用纸张折出一个锐角和一个钝角。归纳反思：课题二：平移和旋转        课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习内容教科书第41～43页 学习【精品文档】\n【精品文档】目标1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 重难点会在方格纸上平移简单的图形。自主预习：感知平移与旋转现象   （1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？   （2）这些游乐项目是怎样运动的？   （3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？   （4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。合作探究： 1、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由   A：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做平移。 B：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做旋转。 （2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。 （3）用学具在桌面做平移和旋转运动。 【精品文档】\n【精品文档】 课堂检测：1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题） 2、欣赏生活中的平移和旋转现象，应用平移和旋转做运动。3、挑战园地：（1）、练习四第4、5题。（2）、练习四第6题：  归纳反思： 课题一：用7、8、9的乘法口诀求商           课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。【精品文档】\n【精品文档】3、进一步发展学生解决问题的能力。重难点能比较熟练地进行除法求商。自主预习、1、口算练习4×5    5×8     7×9   9×4   7×3    6×8     9×5   8×8  7×8    3×6     9×9   6×72、将下列口诀补充完整要。（  ）八五十六     三（  ）二十七    六（  ）五十四七（  ）六十三    二（  ）一十八   （  ）七二十八3、计算下面各题。24÷6        15÷3说一说，自己是怎样求商的。 合作探究：1、自学例1：（1）观察主题图，说说他们遇到了什么问题？（2）解决问题并列出算式：（3）你是怎么计算的？ 【精品文档】\n【精品文档】（4）要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。2、练一练4×（ ）=36     6×（ ）=42       63÷（  ）=7    32÷（  ）=8  48÷（  ）=6      9×（ ）=54  课堂检测：1、综合应用完成练习十二第6题35÷7    42÷6    7×7    72÷8    36÷6 （）>（）>（）>（）>（）2、二年级电脑小组共有24人，如果3人合用一台电脑，需要几台？如果现在有6台电脑，你打算怎么安排？归纳反思：    课题二：解决问题        课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。【精品文档】\n【精品文档】2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。重难点学会用转化的方法来解决简单的实际问题。自主预习：1、口答。          （1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？2、说一说“倍”的含义。提示：“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。  合作探究：1、自学例2.（1）展示用小棒摆的飞机，数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）自己动手摆小棒，并说说小强摆的小棒是小红根数的几倍？（3）如果小强再摆一架飞机，这时飞机的根数是小红的多少倍？（4）完成第54页的做一做。2、自学例3.（1）想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？（2）独立解决该问题，说出自己的想法和算式。 【精品文档】\n【精品文档】（3）引导学生完成第55页做一做。课堂检测：1、口算：24÷6     56÷8    32÷4     6×72、口答： 56是7的几倍？       18是6的几倍？3、完成练习十二第7题（1）自己观察统计图并完成右边的表格。（2）解决下面的3个问题。（3）发挥想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。  归纳反思：  课时三： 解决问题（两步计算）   课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。【精品文档】\n【精品文档】目标2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。重难点理运用所学知识解决实际问题。自主预习： 1、口算：24÷4     56÷7    32÷8   6×52、6的3倍是多少？  3个9是多少？  72是9的几倍？  16里面有几个2？合作探究：1、仔细观察两幅主题图。（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。（2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、合作探究，解决问题。（1）独立思考，然后尝试解答。（2）学生交流各自的想法。（3）列出综合算式。（你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。） 【精品文档】\n【精品文档】（4）注意综合算式的递等格式，讲清书写过程与完整的格式。课堂检测：1、完成书本第60页率1、2、题。（1）先独立完成。（2）说出自己的想法和算法。2、一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？ 归纳反思：    课时三： 解决问题（两步计算）   课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。【精品文档】\n【精品文档】3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。重难点理运用所学知识解决实际问题。自主预习： 1、口算：24÷4     56÷7    32÷8   6×52、6的3倍是多少？  3个9是多少？  72是9的几倍？  16里面有几个2？合作探究：1、仔细观察两幅主题图。（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。（2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、合作探究，解决问题。（1）独立思考，然后尝试解答。（2）学生交流各自的想法。（3）列出综合算式。（你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。）（4）注意综合算式的递等格式，讲清书写过程与完整的格式。 【精品文档】\n【精品文档】课堂检测：1、完成书本第60页率1、2、题。（1）先独立完成。（2）说出自己的想法和算法。2、一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？ 归纳反思：    课题二：千以内数的比较 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。【精品文档】\n【精品文档】2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。重难点感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。引自主预习：1、数数：从387-403，全班一齐数。2、引导学生读一读75 86 90 100 51   合作探究：1、出示教学例3： 100○1000（1）比较这两个数，谁大？谁小？为什么？提示：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，（2）从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。2、分别拨出210和120。①写出这两个数。②这两个数有什么相同的地方？（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。）③它们一样大吗？为什么？（提示：：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210＞120。）3、练一练。 【精品文档】\n【精品文档】459○456   730○7804、做一做。①完成课本第70页的第1题。（可以先估计一下谁多谁少，做完后。）课堂检测：1、出示比一比，在○里填上> 或<。6○20    66○62     100○89     75○572、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？3、在读数时这两个零有什么不同？ 归纳反思：     课题三：万以内数的认识 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 【精品文档】\n【精品文档】学习目标1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。3、学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。重难点学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。自主预习：1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）110、210、310、410、（ ） （ ） （ ）　　（　）　　（　）2、读出下面的数。375　309　420　　200谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？3、想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？  合作探究：1、自学例4。（1）观察例4中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？提示：（一千一千地数。）一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。2、自学列5。 【精品文档】\n【精品文档】（1）拨出2356，请认读：（提示：读作：三千三百五十六。）如何写出这个数？（写作：2356。）（2）这个数是由（  ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？课堂检测：1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（ ） （ ） （ ）（2）1998（ ） （ ） （ ）（3）9997（ ） （ ） （ ）2、填空。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（  ），第二位是（  ），第三位是（  ），第四位是（ ），第五位是（  ）。（2）读出下面的数。368读作（   ）820读作（ ）409读作（ ）500读作（ ）4758读作（ ）（3）写出下面各数。一百二十三写作                 六百写作                     四百五十写作                  三百零六写作          五千七百三十写作               归纳反思： 课题四：万以内数的大小比较课型：探究、展示设计：班级：姓名： 【精品文档】\n【精品文档】学习目标1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维的能力。重难点掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。引自主预习：1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？257 1059 5791 1352、填空（ ）个一是十。（ ）个十是一百，10个百是（ ），10个（ ）是一万。八百七十二是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。8个千、4个十组成的数是（ ）。3、在2287、650、80、285、651、79这几个数中：是两位数的有（     ）是四位数的有（        ）最大的数有（    ）。最小的数有（     ）。  合作探究：1、聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由3一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？2、进行数的大小比较。386435293、想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法，自主探究四位数和三位数的大小比较。 【精品文档】\n【精品文档】比较1430和980的大小，同时说一说自己是怎么比的？4、总结方法比较：不同数位的数比较，数位多的数就大。5、探究四位数与四位数的大小比较。聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。（1）小组进行讨论：怎样比较3864和3529的大小？提示：因为3864大于3529。所以聪聪获得胜利，是先比较千位一样大，所以比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。课堂检测：1、比一比。5850和863    7239和7007  2133和3144   5488和54582、在里填上合适的数字。28□3○2867    7□00>7240     646 >6□2      □49>413  □21>201  4293>4□63     15＋7<□＋7    20－20÷5>□－20÷53、找规律，填一填。（1）596、597、（  ）、 （  ）、（  ）（2）1720、1730、（   ）、（   ）、（  ）（3）5000、5100、（   ）、（   ）、（   ）（4）1360、2360、（   ）、（   ）、5360、（   ）（5）2130、3240、（   ）、（    ）、6570、（   ）（6）9999、8888、（   ）、（   ）、5555、（  ） 归纳反思：课题五：近似数【精品文档】\n【精品文档】     课型：探究、展示设计：班级：姓名：  学习目标1、 通过具体的情景让理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、 通过独立猜测、交流等活动掌握一定猜测的方法，培养数感和估计能力。重难点通过具体的情景让理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用自主预习：1、接着数数。1998、（  ）、（  ）、（   ）9997、（  ）、（  ）、（  ）497、（  ） （  ）、（   ）2、按照要求排列下面各数。1001   996  1008（  ）>（  ）>（  ）205   306    402 （  ）  <  （   ）  <（   ）  合作探究：1、理解近似数的含义，自学例8。聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？思考：后半句约1500人是什么意思？A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。2、比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住。 【精品文档】\n【精品文档】3、聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是（ ）人，说说你写出的近似数是多少？A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。你同意哪位写的呢？为什么？2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。课堂检测：1、完成练习十六第9题同桌交流看你们手猜的一样吗？互相说说你们为什么要这样猜。2、比一比：12901301700670601100984归纳反思：     课题六：整百、整千数加减法课型：探究、展示设计：班级：姓名：【精品文档】\n【精品文档】       　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　学习目标1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。重难点能正确熟练地进行计算，。自主预习：1．60里面有（  ）个十，200里面有（   ）个十2.300里面有（   ）个百，1000里面有（  ）个百3.5000里面有（  ）个千，10000里面有（  ）个千4.4个千是（     ），8个百是（　　）。5、爷爷去商场买电器，买了一台大电视机1000元，和一台冰箱2000元。（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？  合作探究：1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：2、那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。3、组织活动编题口算活动用整百、整千数来进行一次编题口算的活动，说出一些整百、整千的数将算式。【精品文档】\n【精品文档】4、算一算：80＋50=   130－50=900＋600=  9000＋6000=  1500－600= 1500－600=课堂检测：1、你有几种填法？8□27>82632、 ○里填上“>”、“<”或“=”。20＋80○40＋60             5800－800○3600－3000   130＋70○200＋20             700－90○700－80   1200－200○1000＋200         500－50○400＋50  90＋50 ○200－60            90－60 ○100－70归纳反思：课题：克和千克【精品文档】\n【精品文档】使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第85-87页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、认识并掌握质量单位千克、克。2、了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。学习重点难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。一、自主探究、合作交流学习课本P85-87内容。通过自学，我会列举出所学到的关于克和千克的知识：二、自主练习、达成目标1、在日常生活中，我们称较重的物品用（）作单位，称较轻的物品用（）作单位。2、一袋精盐重500克，2袋精盐重()克，正好是()千克。3、一个2分硬币约重()克，()个2分硬币约重1千克，所以1千克＝()克。4、想一想，在（）里填上适当的单位。一个足球重250（），李珠体重是32（），一个雪梨重160（），一支圆珠笔长20（），一瓶花生油重4（），一本新华字典重340（）。5、排列：2000千克2000克201千克2001克﹥﹥﹥课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方【精品文档】\n【精品文档】展示互动1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。探究提升3千克=（）克9000克=（）千克6000克=（）千克10千克=（）克4500克＝()千克()克6543克＝()千克()克归纳反思达标测评比一比，在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。1988克○2千克7千克○7000克3千克200克○3千克460克○6千克62克○62千克10千克○1000克典型摘例【精品文档】\n【精品文档】课题：克和千克使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第85-87页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、认识并掌握质量单位千克、克。2、了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。学习重点难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。一、自主探究、合作交流学习课本P85-87内容。通过自学，我会列举出所学到的关于克和千克的知识：二、自主练习、达成目标1、在日常生活中，我们称较重的物品用（）作单位，称较轻的物品用（）作单位。2、一袋精盐重500克，2袋精盐重()克，正好是()千克。3、一个2分硬币约重()克，()个2分硬币约重1千克，所以1千克＝()克。4、想一想，在（）里填上适当的单位。一个足球重250（），李珠体重是32（），一个雪梨重160（），一支圆珠笔长20（），一瓶花生油重4（），一本新华字典重340（）。5、排列：2000千克2000克201千克2001克﹥﹥﹥【精品文档】\n【精品文档】课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示互动展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。探究提升3千克=（）克9000克=（）千克6000克=（）千克10千克=（）克4500克＝()千克()克6543克＝()千克()克归纳反思达标测评比一比，在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。1988克○2千克7千克○7000克3千克200克○3千克460克○6千克62克○62千克10千克○1000克【精品文档】\n【精品文档】典型摘例课题二：笔算加减法使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第96-97页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握竖式计算的规范书写。学习重点难点：掌握竖式计算的规范书写，并能正确计算。一、自主探究、合作交流学习课本P96-97内容。通过自学，我会列举出所学到的关于笔算加减法的知识：二、自主练习、达成目标1、你会笔算下面各题吗？450+210570－380370+340240－160490－230280+5402、在（　）里填上合适的数。【精品文档】\n【精品文档】４８＋（）＝６０　　　（）＋２７＝８１７４－（）＝６５　　　８７－（）＝６５５００＋（）＝５７０　６８０－（）＝８０（）－６５＝２５　　　（）－３０＝２８3、用竖式计算。320630290900＋460－370＋280－550课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。探究提升三、在下面的括号里填上“＞”、“＜”或“=”。（12%）350＋200（　）5009000－5000（　）4000800－400（　）401150－60（　）140－60600（　）900－30090＋90（　）200归纳反思达标测评列竖式计算800－800=1800＋300=620＋140=240＋160=93－23=52＋25=【精品文档】\n【精品文档】典型摘例课题三：估算加减法使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第98页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。2、培养选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。学习重点难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略.【精品文档】\n【精品文档】一、自主探究、合作交流学习课本P98内容。通过自学，我会列举出所学到的关于估算加减法的知识：二、自主练习、达成目标1、估算。481＋189402＋349842－601398－182301＋258693－3812、估一估。２９３－１８１≈（）　　４０２＋２９８≈（）４８２＋３４６≈（）　　７８６－４１５≈（）2150＋999≈（）　9８６－2１５≈（）3、巴蜀小学有男生1489人，有女生1004人，男生比女生大约多多少人？课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。【精品文档】\n【精品文档】探究提升巴蜀小学有男生1489人，有女生1004人，男生比女生大约多多少人？归纳反思达标测评巴蜀小学有男生1489人，有女生1004人，男生比女生大约多多少人？1．实验小学今年有学生1601人，约是()人，2．小明家到学校有492米，约是()米，3．一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，4．学校图书馆又买来新书702本，约是()本。典型摘例课题：统计使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第106-111【精品文档】\n【精品文档】页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2、会填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。学习重点难点：填写简单的复式的统计表。一、自主探究、合作交流学习课本P106-111内容。通过自学，我会列举出所学到的关于估算的知识：二、自主练习、达成目标新星家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量情况如下：六月份七月份家电种类彩电冰箱空调饮水机台数1421156098家电种类彩电冰箱空调饮水机台数82126238105根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。品种台数月份彩电冰箱空调饮水机六月份七月份①六月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。②七月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。③六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？④你还能提出什么问题？并解答。课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方【精品文档】\n【精品文档】1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。探究提升学校图书馆有50本连环画，60本故事书，10本科技书。小红根据这些数据绘制了一个条形统计图，请你帮他填完整。归纳反思达标测评某地区2002年5月份到8月份降水量如下表：月份五六七八降水量（毫升）50557570完成统计图并回答下列问题：①每个□表示（）毫升。②七月份比降水量比五月份多（）毫升。③（）月份降水量最少。④你还能提出什么问题？并解答。典型摘例课题：找规律【精品文档】\n【精品文档】使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第115-116页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。学习重点难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。一、自主探究、合作交流学习课本P115-116内容。通过自学，我会列举出所学到的关于找规律的知识：二、自主练习、达成目标1、按规律填出下面括号中的数。(1)4，5，7，10，()，()，…(2)l，2，5，10，()，()，…(3)l，2，4，5，7，8，10，()，()，…(4)19，9，17，8，15，7，()，()，…(5)2，5，6，9，10，13，14，()，()，…(6)18，9，10，5，6，()，()，…2、有—串彩灯，排列的规律是4红、3黄、2绿、4红、3黄、2绿、……第二十五盏灯是()颜色。A．红色B．黄色C．绿色课型：探究、展示设计：班级：姓名：展示的方式、内容我认为需补充、分析、强调的地方【精品文档】\n【精品文档】1.展示自主探究中的内容。2.展示自己的典型摘例。探究提升(实践题)用9根火柴棍摆成只有4个同样大小的正三角形。归纳反思达标测评与其他三组排列规律不同的数列是()。A．1，4，7，10，13，16B．2，4，6，8，10，12C．2，3，5，8，13，2lD．1l，15，19，23，27，31典型摘例【精品文档】