学习必备欢迎下载第五单元混合运算教材分析本单元学习简洁的四就混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步运算的实际问题；在教学过程中结合详细情境，体验运算次序规定的合理性，帮忙同学懂得应当先算什么，再算什么；解决问题主要是将两步运算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一样，进一步进展和提高同学的解题才能；学情分析运算次序是人们共同遵循的运算规章，是一整套合理的规定；二年级同学已经学会了加、减、乘、除的基础学问，懂得简洁的连加、连减、加减混合的运算方法，有肯定的运算基础，但对于二年级的同学来说，懂得“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算次序是比较困难的；因此，在让同学独立运算时进行演绎推理，经受“观察算式——回忆运算次序——规划运算步骤——按次序进行运算——反思并积存体会”的过程，既进展了他们数学摸索的才能，又提升了把握运算次序的水平；以观看、比较、分组争论、推理和应用及口算、听算为主线；使同学对学习有爱好，留给同学学习摸索的空间；采纳问题——发觉法与争论法相结合的教学方法，给同学创设一个轻松开心的学习环境，让同学积极主动获得新知；教学目标学问技能：使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算次序，学会运算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题；数学摸索：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法；培育同学迁移类推的才能，提高运算才能；\n学习必备欢迎下载问题解决：经受探究和沟通解决实际问题的过程，把握列综合算式解决两步运算的实际问题；情感态度：使同学在解决实际问题的过程中，培育学习爱好和敢于探究的科学精神，训练同学养成认真审题、认真验算的良好习惯；教学重点：能联系解决实际问题的过程，懂得并把握两步混合运算的次序；教学难点：在熟悉和懂得混合运算次序的过程中，积存学习的体会，形成运算技能，并且能用两步运算解决相关的实际问题；课时支配：7课时1．混合运算3时2．解决问题1时3．整理和复习1课时设计人：审核人：使用人：第一课时：同级运算教学目标：1.，能够运用两级混合运算的运算次序进行正确运算；2.会解答两级两部混合运算；3.有肯定的的学习习惯和数学的意识；教学重点：把握含有两级的两步运算方法，并能正确运算；教学难点：知道混合运算的运算次序；课前预习：流程同学探究随堂笔记\n学习必备欢迎下载激复习旧知：说出各题的运算次序，再运算；趣导16＋9＋8＝32－10－6＝向台25＋20－10＝48－8＋17＝自认真观看，收集信息，解决问题主学图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？习1.同学们做什么呢？屋2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？交总结加减运算的次序流提分步算式综合算式升53－24＝2953－24＋38＝67营29＋38＝67像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算次序进行运算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按的次序运算；在书写时,我们应当留意什么.整理反馈箱自评：小组评：50页练习十一，第1题、第2题其次课时乘除法和加减混合运算教学目标：1.能明白“先乘除后加减”的道理；2.能懂得含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算次序，并能正确运用运算次序进行运算；3.养成先看运算次序，再进行运算的良好习惯；教学重点：正确懂得和运用含有两级混合运算的运算次序；教学难点：懂得规定混合运算的运算次序的必要性；\n学习必备欢迎下载课前预习：流程同学探究随堂笔记激说出各题的运算次序，再运算；趣导12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝向问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、台除法运算时，我们要按什么次序进行运算？自1.观看主题图，你知道了哪些信息？主学2.依据这幅图我们能提出什么问题？习3.你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？屋分步算式：综合算式：交7+（4×3）这样列算式对吗？小组争论说明理由流＝7＋12提＝19升营整（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来理20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2反馈（二）判定并改错箱自评：小组评：第三课时：有小括号的混合运算教学目标：1.会含有小括号的两级混合运算进行脱式运算；2.能懂得和把握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算次序，并能正确运用运算次序进行运算；3.养成先看运算次序，再进行运算的良好习惯；教学重点：正确懂得和运用含有两级混合运算（有括号）的运算次序；\n学习必备欢迎下载教学难点：懂得规定混合运算的运算次序的必要性；流程同学探究随堂笔记激10－5＋3＝7＋（7－6）＝趣导10－（5＋3）＝7＋7－6＝向1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？台2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算次序不一样呢.自（一）独立尝试有小括号的混合运算主学7×（7－5）（77－42）÷7习屋交1.这两道题你们是怎么算的？流提2.先算什么？再算什么？升3.在有小括号的混合算式中，按怎样的运算次序进行运算呢？营整（一）运算34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷8自评：理小组评：反馈箱第四课时解决问题教学目标：1.会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系；2.会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题；3.会列综合算式解决问题，会合理运用小括号转变运算次序；教学重点：利用线段图分析数量关系，把握解决需要两步解决的问题的步骤和方法；教学难点：会找出隐匿的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题；流程同学探究随堂笔记\n学习必备欢迎下载激（30－20）÷5＝72÷（18－9）＝20＋7×5＝趣导向问题：先算什么？再算什么？台自1.认真观看，你知道了什么？主学2.谁能完整地说说这道题的意思？习3.要求“剩下的仍要烤几次”你们会解决吗？屋分步列式：综合算式：说说你是怎么想的；交用画线段图的方法把这道题表示出来流提升营整理反馈箱自评：小组评：我是这样想的：应当这样列式：解答正确吗.假如9人一排，应站几排？第五课时：整理和复习教学目标：1.在回忆中复习混合运算的运算次序；2.用列综合算式的方法解决问题；教学重点：对混合运算进行系统整理和复习；教学难点：对所学学问进行整理和复习；课前预习：流程同学探究随堂笔记激说出各题的运算次序，再运算；趣导4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝\n学习必备欢迎下载向7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝台你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类；每一类按什么次序进行运算呢.（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的次序运算；（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按次序运算；（3）有小括号的，先算小括号里面的；小结：在做混合运算时，肯定要想一想先算什么，再算什么；自看主题图1.你知道了什么？主学2.你会解答吗？挑选一个你喜爱的问题把你的想法写出习来；屋3解答正确吗？4.能说说你们的想法吗？5能列综合算式表示他们的思路吗？小男孩：小女孩：交流提升营1.你知道了什么？2.能列个综合算式表示你的思路吗？3.说一说你是怎么想的；4.为什么要加小括号呢？5.解答正确吗？\n学习必备欢迎下载1.你知道了什么？2.要求“仍剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？3.说一说你的想法；4.这道题需要加小括号吗？5.解答正确吗？整第58页练习十三，第1～3题；自评：理小组评：反馈箱