2019年新人教版小学二年级下册数学导学案全册第一学期二年级数学导学案第一单元解决问题单元教学内容第一单元解决问题课本P1～P12单元教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的本单元的主要内容有运用加法和减法两步计算解决问题并学会使用小括号运用乘法和加法或减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点1结合生活情境发现数学问题并解决问题2例题的呈现形式具有开放性单元教学要求1结合现实生活中的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义学生用两步计算的方法解决问题知道小括号的作用2培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力单元教学重难点\n1小括号的使用2综合算式的应用单元课时安排约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人温馨杂草屋审定人温馨杂草屋执教者温馨杂草屋导学内容　教科书第4页例1练习一第1题导学目标1能从具体的生活情境中发现问题并会用不同的方法解决问题2培养学生多角度观察发现问题提出问题并掌握解决问题的能力3在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题从而提高学习的积极性导学重点理解解决问题的不同方法导学难点　　将分步列式合成综合算式导学方法自主探究合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题1观察主题图课件出示情境图师同学们我们刚刚度过了愉快的春节公园里组织一次游园活动你们想参加吗\n看我们已经来到了游园地点你们看小朋友们都在做什么你想知道什么2教师肯定并鼓励学生所发现所提出的问题3引入课题师游园活动中有许多数学问题要我们去解决我们一起来解决这些问题好吗教师板书课题解决问题一口答老师提出的问题学生自主交流情景引入激发学生学习兴趣通过观察主题图让生提出问题培养学生观察发现问题的能力通过学生的汇报提出问题明确本课要达成的目标朝着目标去学习自主学习探析问题1观察例1主题图发现信息并提出问题师我们先来看看木偶剧1让学生认真观察图用自己话说一说画面的内容2根据学生的回答整理成一道完整的应用题原来有22人在看戏不一会儿有6个同学先走了后来又来了13人现在看戏的有多少人3多让几个学生完整地描述图意2提问题目的已知条件和问题分别是什么这一道题有几个已知条件根据这两个已知条件能不能一步求出现在看戏的有多少人呢3合作探究一解决问题的方法1提出合作要求\n2小组汇报教师与学生一起梳理并板书算式方法一221335人35-629人综合算式2213-629人方法二22-616人161329人综合算式22-61329人方法三1367人22729人若有同学发现第三种方法老师给予肯定不作深入研究3引导一起回顾解题思路思路求现在看戏的有多少人用了几种方法可以是用原有的人数加上进来的人数再减去走了的人数也可以用原有的人数先减去走了的人数再加上进来的人数4合作探究二请学生观察比较两种方法的联系并列出综合算式1提出合作要求2小组汇报并互评3把分步解答的两个算式合成一个算式应该怎么办观察例1主题图说图中的信息提出数学问题并能完整地描述整个图意学生独立思考并回答老师所提问题小组内互相说一说自己的计算方法组长整理后汇报小组内交流后全班汇报培养学生观察并分析数据的能力培养学生并能完整地描述图意的能力让学生通过分析比较更能全面地思考问题\n在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维培养归纳能力形成解决问题的方法的能力优化梳理解决问题1总结解决两步应用题的方法师通过刚才的学习我们一起来回忆一下我们是怎样解答两步应用题的呢总结1首先仔细观察图意弄清题里有几个已知条件问题是什么2要分析一下题里的条件能不能一步就算出现在看戏的有多少人3根据问题列出准确的算式可以是分步也可以是综合算式4写也答案再检查一下做得有没有错误2和同排好友再说一说解决问题的方法边回忆边说出解决问题的步骤形成解决问题的知识体系提高学生学习的兴趣互动作业生成问题1让学完成教材练习一第1题观察学生的列式情况指名汇报汇报时要说明思考方法2将两个分步算式合成一个综合算式502070701555862660601373先独立完成作业然后小组内互相帮助小组展示作业情况并互相评价谁的作业最漂亮检测学生学习情况反馈目标达成效果总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助\n总结归纳激励评价建构知识体系板书设计解决问题问题现在看戏的有几人方法一方法二221335人22-616人35-629人161329人2213-629人22-61329人教学反思《解决问题一》导学案学习目标通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法合作探究一学习例1解决问题的方法选择一种填上并汇报1原来有人走了人就先减去人算式是后来又来了人就再加上人算式是2原来有人来了人就先加上人算式是后来又走了人就再减去人算式是合作探究二将分步算式合成综合算式我观察到221335人35-629人这两个分步算式与2213-629人相同的数有不同的数有所以列出的综合算式是当堂检测1完成教材练习一第1题2将下面每组中两个分步算式合成综合算式\n502070701555862660601373综合算式是综合算式是31男生有22人女生有27人有16人参加接力赛有多少人没参加接力赛2公共汽车上原来有52人到站后下车18人又上来14人车上现有多少人4扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答请你口头编一道加减混合的解决问题并解答出来总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第2课时《加减混合的两步计算--解决问题》主备人审定人执教者导学内容　　第5页例2练习一的第2题导学目标1认识小括号的作用2能具体的生活情境问题知道可以用不同的方法解决问题4通过解决具体问题培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感板书设计　　　　　　　　解决问题二问题还剩下多少个第一种方法第二种方法54-846个462224个82230个543024个\n综合算式54-8-2224个综合算式5482224个《解决问题二》导学案学习目标通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法例1合作探究一解决问题的方法1面包房共有54个面包先买走个再买走了个所以算式是2因为先买走个后又买走个一共就买走了面包房的师傅一共做了54个面包那么就剩下当堂检测1完成教材练习一第2题口述解题思路2将下面每组中两个分步算式合成综合算式452065652936综合算式是951481815031综合算式是673037371819综合算式是总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第3课时　《加减混合的两步计算--解决问题》主备人　审定人执教者导学内容教科书第8页例3导学目标\n1知道可以用不同的方法解决问题体会解决问题策略的多样性提高解决问题的能力2培养学生搜集整理信息的能力导学重点知道可以用不同的方法解决问题体会解决问题策略的多样性提高解决问题的能力导学难点从不同角度发现问题提出问题并用不同的方法解决问题导学方法自主探究合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备创设情景引入新课1谈话大家爱玩跷跷板吗　今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗2投影出示跷跷板情景图师看图中的小朋友在做什么学生仔细观察图学生自由发言情景引入激发学生学习兴趣合作交流探索新知1．引导学生观察主题图看到这个画面你想知道什么　教师选择性地板书跷跷板了园一共有多少人呢2问题提出来了大家能解决吗分组讨论算法3汇报交流并板书方法一4×312人12719人综合算式4×3719人方法二\n2×612人12719人综合算式2×6719人1观察例3主题图猜想图中的数学问题2跟老师一起归纳问题3在小组内互相说一说自己的想法4组长汇报培养学生分析数据发现问题的能力围绕问题展开讨论通过自己的努力解决问题养成自主探究的习惯优化梳理解决问题1引导学生观察比较两种方法的异同　总结明确两种方法都是求跷跷板乐园一共有多少人只不过在解决问题的思路上略有不同2让生再说一说自己的想法先独立完成导学案然后小组内交流全班汇报培养归纳能力形成解决问题的方法的能力互动作业生成问题1练习二第1题请几名学生说一说解决问题的方法给有困难的学生以启发2练习二第1题请几名学生说一说解决问题的方法给有困难的学生以启发先独立完成作业然后小组内互相帮助自评作业检测学生学习情况反馈目标达成效果进行尊老爱幼的教育总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系板书设计\n　　　　　　　　　　　解决问题三问题跷跷板乐园一共有多少人第一种方法第二种方法4×312人12719人2×612人12719人综合算式2×6719人综合算式4×3719人《解决问题二》导学案学习目标通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法例1合作探究一解决问题的方法1有3个组每组有4人一共有多少人算式2因为先买走个后又买走个一共就买走了多少个算式是面包房的师傅一共做了54个面包那么就剩下个当堂检测1完成教材练习一第2题口述解题思路2将下面每组中两个分步算式合成综合算式452065652936综合算式是951481815031综合算式是673037371819综合算式是总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第4课时《解决问题练习课》\n主备人　审定人执教者导学内容　练习一第35题练习二第25题　导学目标1学生从具体的生活情境中出发学会思考生活中的数学问题进一步巩固解决问题的步骤和方法2培养认真观察独立思考等良好学习习惯初步培养在实际生活中提出问题并解决问题的能力导学重点查漏补缺反馈出现的问题提高学生解决问题的准确性和多样性导学方法质疑比较合作探究导学准备相关情景图导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题1回忆收获并提出问题师通过前几节课的学习大家都有哪些收获你还有哪些不明白的地方小组内交流一下2指名汇报认真听学生总结肯定或补充引入新课今天我们继续来解决问题通过这节课的学习相信大家会有更多的收获小组交流自由汇报前几节课的收获回顾前几节课的收获激发学习兴趣自主学习探析问题1引导完成教材第7页第4题1引导学生看图提取信息全班交流2相机给学生介绍有关足球比赛的知识\n3提示题上都只告诉了我们一个信息该怎么算4小组内交流5汇报2引导完成教材第7页第5题1说情景图的图意理解图中每句话的含义2独立思考后小组内交流爸爸从35岁到50岁一共长了多少年那么小明也会长多少年3汇报并列出正确的算式3引导完成教材练习二第3题1说出图意明白儿童票与成从票的单价分别是多少2思考小明的一家有几个成人几个儿童3带着刚才的思考列出算式4汇报并说出算式的含义并判断够不够1仔细观察图看自己了解到了哪些信息说给同桌听一听2思考并小组内交流想法3独立完成作业并互相评价反思成功从而寻找新的问题培养了学生估算意识增强学生的数感通过练习加强巩固用两步计算的方法解决问题能根据实际情况灵活选择相关信息解决问题培养学生思维的灵活性深理解优化梳理解决问题整理解决问题的方法\n师通过今天的学习你对于解决问题你有什么想说的小组内交流一下小结1一定要仔细读题明白图意2根据实际问题灵活选择数据有时一道题有多种算法但最后的结果一定是相同的突破难点总结归纳建构知识体系互动作业生成问题1引导完成教材第7页练习一第3题1仔细观察你从图中了解到了哪些信息说给同桌听一听2你是怎样计算的2完成练习二的第4题3完成练习二第5题1小组内观察与书上一样的实物并一起数一数一共有多少个方木块2先独立思考后交流算法3全班交流算法体会到解决问题的多样性1看图理解题意同桌互相交流汇报全班交流计算方法2独立完成板演笔算过程说明方法先独立完成作业然后小组内互相帮助巩固知识加深对两步应用题的理解体会解决问题策略的多样性提高解决问题能力培养思考的灵活性与开放性总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么你还有哪些问题呢自我回顾自我总结\n自我评价自我反思板书设计解决问题练习课练习一练习二第7页4题第11页3题中国75719分8×2521元阿联酋43411分20元小于21元乌兹别克斯坦9-8910分不够卡塔尔6-369分阿曼2226分第7页5题第11页5题50-35823岁9×3-225个作业设计1完成练习一和练习二中的习题同步练习1大熊有30元钱他想在妇女节分别给妈妈和奶奶买一件礼物他可以买哪两件礼物算一算买了两件礼物后他还剩多少钱木梳痒痒挠暖手炉热水袋围裙花瓶5元6元15元11元12元10元2算一算把光明小学体育室各种球的个数填写完整1羽毛球的个数比足球的3倍少10只2篮球的个数是排球和足球个数的2倍排球别篮球足球羽毛球\n28个个35个个3妈妈去专卖店买了一件上衣和一条裤子上衣28元裤子17元妈妈给售货员50元钱应找回多少钱4张大爷的果园0里原来有5行果树每行8棵今年又新栽了25棵现在一共有多少棵单元教学反思第2单元表内除法一单元教学内容第二单元表内除法一课本P13～P36单元教村分析本单元教学内容主要有除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商解决实际问题除法的初步认识分两个层次第一以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境让学生建立平均分概念第二在平均分概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题是结合除法计算出现的首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容单元教学要求1让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读写除法算式知道除法算式的各部分的名称2使学生初步认识乘除法之间的关系能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题4结合教学使学生受到爱学习爱劳动爱护大自然的教育培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯\n单元教学重点让学生体会除法运算的意义在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题单元教学难点除法的含义用除法运算解决简单的实际问题单元课时安排除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2用2～6的乘法口诀求商7课时左右整理和复习1课时左右第1课时《除法的初步认识平均分》主备人审定人执教者导学内容　教科书第13页例1例2及做一做练习三第12题导学目标1在具体情境与实践活动中建立平均分的概念2让学生充分经历平均分1教学例2把15个橘子平均分成5份怎样分有几种分法1论分配方案各小组动手分一分学生汇报分法你喜欢哪种分法为什么2分一分把8平均分成4份每份应是多少根学生动手分一分3完成课本第14页的做一做把12瓶矿泉水平均分成3份让学生圈一圈并说出自己的分法\n平均分把15平均分成5份可以怎样分　　　　　　　　1个1个地分2个2个地分3个3个地分　　《平均分》导学案学习目标动手分一分感受平均分的含义和方法能将一些物品平均分合作探究一请动手把糖果分给小组里的每一位同学要求把糖果分完1动手分一分思考怎样分才能公平2说一说分一分的方法3我给这种分得一样多的分法取名为合作探究二把15个橘子平均分成5份怎样分有几种分法橘子12自我评价第2课时《用平均分解决实际问题》主备人　审定人执教者导学内容　教科书第15页例3及做一做练习三第3题导学目标1结合具体生活情境进一步理解平均分的含义和平均分的方法2会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题3培养收集信息和解决问题的能力导学重点会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题培养收集信息和解决问题的能力主题图自我评价\n第3课时《除法1》主备人　审定人执教者导学内容　教科书第18页例4及做一做完成教材第20页练习四1-4题导学目标1在平均分的操作中理解除法的意义2认识除号了解除法算式的写法和读法导学重点理解掌握除法算式表示的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力1212自我评价第4课时《除法2》主备人审定人执教者导学内容　教科书第19页例5及19页的做一做导学目标1通过学生动手圈一圈说一说等学习活动理解并掌握除法算式表示的意义2除法算式理解掌握除法算式表示的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力引导参与谈话出示情境图1要求仔细观察看看需要解决什么问题2熊妈妈是怎样分的你能动手圈一圈吗3你能用算式表示吗4这个算式表示什么意思5为什么这个算式也用除法算式来表示\n口答老师提出的问题学生交流自己的想法通过思考比较讨论让学生知道把一些我们平均分成相等的几份可以用除法来计算自主学习探析问题1认识除法算式各部分的名称1除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗2先让学生自己取然后请学生看书学习除法算式各部分的名称3请学生对照算式与情景说说算式中各数所表示什么1看情景图理解图意有20个竹笋每4个放一盘可以放几盘用算式表示熊妈妈分竹笋的过程2对照分的过程说一说20表示竹笋的总数4表示每盘中放的竹笋个数5表示可以放几盘看书熟悉除法算式各部分的名称培养学生分析数据和发现问题的能力在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维培养归纳能力形成解决问题的方法的能力优化梳理解决问题思考小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算思考比较讨论汇报拓展激发思维互动作业生成问题1课本第19页的做一做1明确要求2学生动手操作教师巡视3交流汇报4小结2变式练习\n1练习四第45题先让学生画圈一圈进行平均分分后再填写算式2练习四第6题先让学生看图叙述平均分的要求再让学生动手圈一圈圈好后填写算式最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称先独立完成作业然后小组内互相帮助小组展示作业情况并互相评价谁的作业最漂亮检测学生学习情况反馈目标达成效果总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系板书设计除法的初步认识20个竹笋每4个放一盘能放5盘　　　　　　　　　　　20÷54教学反思《除法2》导学案学习目标通过教学活动使学生进一步理解除法的意义认识除法算式各部分的名称一通过学习我知道除号前面的数叫作除号后面的数叫作所得的结果叫作当堂检测1写出除法算式　118除以3等于62把10个苹果平均放在2个盘子里每盘放5个3被除数是20除数是4商是5\n416朵花每4朵花插一瓶可以插几瓶2有10个苹果全部分完可以他给几个小朋友有几种分法列出算式　3有25个人要去机场乘飞机有两种车一种是面包车每辆车可乘8人另一种是小轿车每辆车可乘3人问可以怎样派车把25人送到机场哪一种派车方案比较合理总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第5课时《除法练习课》主备人审定人执教者导学内容　教科书第2122页导学目标1进一步体验除法算式与生活实际的密切练习　2通过开展多种形式的分一分活动让学生进一步体会除法的意义3培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力养成良好的学习习惯导学重点查漏补缺反馈出现的问题进一步理解掌握除法的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力导学难点培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力养成良好的学习习惯导学方法导学准备导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备设置问题\n引导参与基础练习1谈话数学源于生活生活中处处有数学让我们从身边找一找数学用我们学过的知识解决一些实际问题吧想想生活中哪些地方有数学能否举出例子来2学生举例口答老师提出的问题学生交流自己的想法通过思考比较讨论让学生知道把一些我们平均分成相等的几份可以用除法来计算自主学习探析问题1引导学生完成第21页第56题1请学生仔细观察图了解到哪些信息说给同桌听一听2要求学生独立完成3指名回答教师板书算式说说算式表示的意思2引导学生完成练习四第78题1看情景图理解图意有只手套每2只为一副可以分几副用算式表示2对照分图例说一说每组算式所表示的意思培养学生分析数据和发现问题的能力在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维培养归纳能力形成解决问题的方法的能力互动作业生成问题1引导学生完成练习四第9题学生独立完成教师巡视指名汇报是怎样计算的2引导学生完成练习四的思考题同桌互相说一说自己的想法\n算式的意义先独立完成作业然后小组内互相帮助小组展示作业情况并互相评价检测学生学习情况反馈目标达成效果总结提升拓展问题通过这次学习我学到了①除法算式各部分的名称②掌握除法算式的法和法③除法算式的两种意义1把一个数分成几份每份是几2把一个数分成一份可以分几份自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系《用2---6的乘法口诀求商》第1课时用2---6的乘法口诀求商主备人审定人执教者导学内容教材第23页的例题1和练习五相应的练习导学目标1通过对问题情境的探索使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商通过比较分析的思维过程使学生体验到可以用多种方法求商感受到用口诀求商的简便掌握用2～6的乘法口诀求商2培养学生的动手操作能力初步观察比较抽象概括能力以及语言表达能力3培养学生合作学习的意识\n使学生学会求商的方法用多种方法求商出示例1放大图讲述猴妈妈给小猴分桃的故事6的乘法口诀独立完成乘法口诀的练习学生说出每个算式的意思观看图片听故事复习旧知为学习新的知识做好铺垫情景引入激发学生学习兴趣通过观察主题图培养学生观察的能力自主学习探析问题1看图思考问题小猴摘了几个桃子猴妈妈准备分给几只小猴2动手操作探究方法3我们通过分一分知道了可以分给4只小猴如果我们不动手分那该怎样呢÷3的商这些方法中你最喜欢哪种方法4揭示课题板书课题用2～6的乘法口诀求商12÷3的商是几你是怎样算的1各小组动手分一分并说说分的过程2小组合作交流方法学生交流想法学生汇报并说明解题思路÷4你是怎么算的组内成员互相说小结我们以后计算除法算式求商可直接用乘法口诀去想这样就能做到又对又快先独立完成导学案然后小组内交流全班汇报培养归纳能力形成用乘法口诀求商的方法互动作业生成问题教材第24页做一做第1题学生独立完成并说一说是怎么想的练习五第1题练习五第2题首先数一数一共有多少只鸽子有多少个鸽房然后提问这一题你想求什么怎样列式用哪句口诀来求商先独立完成作业然后小组内互相帮助\n小组展示作业情况并互相评价谁的作业最漂亮检测学生学习情况反馈目标达成效果总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系板书设计用乘法口诀求商一112个桃每只小猴分3个可以分给几只小猴第一只分3个12-39想12里面有4个3第二只分3个9-36可以用乘法口诀计算第三只分3个6-3312÷34第四只分3个3-30正好分完212个桃平均分给4只小猴每只小猴分几个12÷43教学反思用2---6的乘法口诀求商导学案学习目标通过比较分析的思维过程体验到可以用多种方法求商感受到用口诀求商的简便掌握用2～6的乘法口诀求商算式是合作探究二用乘法口诀求商12÷3想3和相乘得12三十二商是计算除法的方法是用来求商\n检测案1完成教材第24页做一做第1题10÷212÷68÷210÷512÷28÷4练习五第12题独立完成在书上列式计算并写出你是用哪句口诀算出来的小红有15块糖平均分给5个小朋友每个小朋友分几块列式口诀有18个球每6个装在一个盒子里需要几个盒子列式口诀在本节课中我学到了什么自我评价第2课时乘除法之间的相互关系　　　　　　主备人审定人执教者导学内容　教材第24页的例题2和练习五相应的练习导学目标1能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题2能运用除法解决生活中的问题培养应用意识3在游戏中巩固知识并激发学习兴趣导学重点\n用乘法口诀求商的方法导学难点培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力导学方法自主探究合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题把12个○卡片平均分一分并写出除法算式请学生交流自己的分法和写出的除法算式谈话春天是美丽的春天也是植树的季节大家看植树的小朋友们来把计算教学置入生活情境中去激发学习兴趣5说说商是几你是怎么算的比较总结求商的方法观察主题图说图意学生在小组内交流从图中了解到的信息提出数学问题合作探究二比较两个除法算式与乘法算式的联系仔细观察都用哪些乘法口诀求商可以比较通过比较这些除法算式求商的方法发现规律要求学生口述对题意的理解以及求商的方法3引导学生完成练习五第56题要求学生读懂题意理解题意独立完成学生独立完成观察每组算式有所发现小组内交流自己的发现再全班汇报要求学生口述对题意的理解以及求商的方法要求学生读懂题意理解题意独立完成通过练习帮助学生进一步巩固用2～6的乘法口诀求商的方法自我评价第3课时用26的乘法口诀求商练习课\n主备人审定人执教者导学内容教材第27-28页练习五第9-12题导学目标1通过练习进一步掌握用口诀求商的方法2通过练习提高计算能力和检查意识加强乘除法认知结构的系统化3培养学生合作沟通的能力导学重点查漏补缺反馈出现的问题提高学生的计算能力和检查意识导学难点加强乘除法知识结构的系统化培养学生综合沟通知识的能力导学方法自主探究合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题我们学过了用2～6的乘法口诀求商把你的收获在小组内交流一下2学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获教师巡视3汇报把你的收获在小组内交流一下学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获说给同桌听一听学生观察图与同桌交流从图中了解到的信息思考解决方法\n指名回答学生汇报计算方法出示题卡请学生列乘法除法算式并说明计算方法同桌合作学习请一个当老师一个列式然后交换说给同桌听一听学生仔细观察图把自己了解到的信息说给同桌听小组竞赛然后在书上连线学生看清表格理解题意思考解题方法独立计算交流汇报请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号再独立完成后交流汇报互动作业生成问题1在括号里填上合适的数÷84÷48×6247÷7÷43÷625÷52在244186这四个数中选取三个数组成一个乘法算式和两个除法算式3变式练习在○里填上-×÷3○3812○489○3818○68825○588○04猴妈妈有16相桃子想平均分给一些小猴子猴妈妈最多有几种不同的分法学生独立思考再全班交流学生完成在检测案上小组合作交流记录员记录再小组汇报通过练习使学生更为熟练地进行计算总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系\n第3课时导学案学习目标通过练习提高计算能力和检查能力加强乘除认知结构的系统化培养综合沟通知识的能力合作探究1×44÷46×6364÷136÷6口诀口诀为什么第二组只有1道乘法算式和1道除法算式像这样只能写1道乘法算式和1道除法算式的口诀有当堂检测计算并写出所用的口诀3×44×52×44×35×44×212÷320÷48÷212÷420÷58÷4口诀口诀口诀2在括号里填上合适的数÷84÷48×6247÷7÷43÷625÷52在244186这四个数中选取三个数组成一个乘法算式和两个除法算式\n×÷÷3在○里填上-×÷3○3812○489○3818○68825○588○04猴妈妈有16相桃子想平均分给一些小猴子猴妈妈最多有几种不同的分法5一根绳子长16米对折再对折每段长米6有一些花比20多一些比30少一些把这些花分给小朋友每人6朵正好分完共有几个小朋友总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第4课时　除法应用题　　主备人审定人执教者导学内容教科书第2930页的内容导学目标1使学生初步学会解答简单的除法应用题会写单位名称23通过提供丰富现实具有探索性的学习活动感知生活与数学的紧密联系激发学生对数学的兴趣逐步发展学生的数学思维能力与创新意识使学生逐步养成爱动脑分析解决问题的习惯如何引导学生探索解决除法应用题的方法由于这两个问题第一相同都是有15个同学在做游戏所以算式中被除数都是15所以算式中除数和商交换了位置造成了算式的意义不同一个表示把15平均分成3份每份是5另一个表示15里面有3个5使学生初步学会解答简单的除法应用题会写单位名称\n总结解答简单的除法应用题什么样的题用除法计算学会解答简单的除法应用题会写单位名称自我评价第5课时用乘除法两步计算解决实际问题主备人审定人执教者导学内容　教材第31页的例题4和相应的练习通过合作探究使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题使学生进一步感知数学与生活的密切联系体验学数学用数学的乐趣3培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯导学重点使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题2引导学生探索解决乘除两步应用题的方法导学难点引导学生探索解决乘除两步应用题的方法导学方法自主探究合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题创设情境激发兴趣1今天让我们一起到儿童商场逛一逛出示例4的主题图2观察主题图说图意看主题图进入情境汇报有什么\n创设情境激发学生学习兴趣自主学习探析问题1自主探究一学习例41图中的小朋友在议论什么指名汇报并说说是怎么想的2提出问题小明想买5辆小汽车应付多少钱合作探究一1要求买5辆小汽车要付多少钱得先知道什么引导学生得出12÷34元是求1辆小汽车多少钱因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱必须要先知道1辆小汽车多少钱2怎样求一辆小汽车的价格怎样列式板书3解决问题买5辆小汽车应付多少钱用什么方法计算结果是多少板书3鼓励学生再提出问题根据主题图你还能提出什么问题适当引导4肯定学生的表现问你能解决这个问题吗怎样列式各个算式和结果分别表示什么意义1观察情境图汇报并说说是怎么想的思考老师提出的问题1思考汇报要先知道一辆小汽车的价格2思考由12元可以买3辆小汽车可以求出一辆小汽车的价格列式12÷34元3用乘法计算列式4×520元3小组交流根据主题图中各商品的价格再提出其他问题\n如4个篮球要多少钱用买4个篮球的钱可以买多少个闹钟4全班交流解决问题篮球的单价是9元闹钟的单价是6元9×436元表示买4个篮球要付的钱36÷66个表示用买4个篮球的钱可能买多少个闹钟让学生亲身经历自主选择商品提出问题分析问题解答问题等一系列学习过程此活动的设计不但有助于加强学生对用乘除两步计算解决问题的方法理解和掌握而且有助于培养学生合作交流的意识以及主动探究的能力优化梳理解决问题合作探究二总结方法同学们刚才表现都很好那么谁能通过刚才我们解决的这些问题说一说我们是怎样解决问题的小组交流全班汇报学生发言共同总结出像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱都要先解决买一个物品的价钱是多少用除法计算再解决买几个物品的总价钱是多少用乘法计算学生小组讨论全班汇报交流激发学生学习数学的信心提高学生解决问题的能力互动作业生成问题引导学生完成练习七第1题问要完成这道题必须先知道什么引导学生完成第2题\n教师巡视指名汇报并说说是怎样想的4拓展提高□△◎★分别表示不同的数已知◎÷3△□×△24★×□28如果★7那么◎先独立完成作业然后小组内互相帮助小组展示作业情况并互相评价谁的作业最漂亮检测学生学习情况反馈目标达成效果总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系板书设计用乘法除法解决实际问题112元可以买3辆小汽车2买一辆小汽车要多少钱12÷34元3买5辆小汽车要多少钱4×520元第5课时导学案学习目标初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题进一步感知数学与生活的密切联系体验学数学用数学的乐趣养成认真观察独立思考等良好的学习习惯合作探究一要求买5辆小汽车要付多少钱得先知道什么要知道小明买5辆小汽车应付多少钱必须要先知道求一辆小汽车的价格怎样计算列式买5辆小汽车应付多少钱列式\n合作探究二总结方法像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱都要先解决买一个物品的价钱是多少用计算再解决买几个物品的总价钱是多少用计算当堂检测学生完成练习七第12题说说是怎样想的2拓展提高□△◎★分别表示不同的数已知◎÷3△□×△24★×□28如果★7那么◎3妈妈买了3个茶杯用去24元钱爸爸买了4个饭碗用去36元钱茶杯和饭碗哪个贵贵多少总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第6课时巩固除法应用题的数量关系主备人审定人执教者导学内容教材第32-34页练习七的第510题导学目标通过练习巩固除法应用题的数量关系学会解答乘除运算的应用题让学生感知生活与数学的紧密联系激发学生对数学的兴趣逐步发展学生的数学思维能力和创新意识\n导学重点提高学生解决问题技能导学难点进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力导学方法自主探究合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题口算练习1．卡片口算2．练习七第6题开火车进行接力口算分小组进行夺红旗比赛比赛激发学生的竞争意识自主学习探析问题1引导完成教材第33页练习七第5题1让学生完成前两个问题巡视指导指名汇报2引导学生再提出问题2引导学生完成教材第34页练习七第9题1出示情境图引导学生看图思考独立完成练习2同桌相互交流说说题意解决问题的方法和结果3引导完成教材第34页练习七第10题1出示情景图引导学生观察画面确定要先解决什么问题2让学的要小组内交流自己的想法巡视指导3指名汇报\n学生看图独立思考完成交流汇报集体订正学生看图思考独立完成练习同桌相互交流说说题意解决问题的方法和结果学生观察画面确定先要解决什么问题在小组内交流自己的解题思路全班交流汇报练习与生活实际联系在一起扩大用除法计算解决问题的空间让学生感受生活中处处用数学的同时提高学生解决实际问题的能力优化梳理解决问题我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题你们都有哪些收获把你的收获再组里交流一下学生小组讨论全班汇报交流培养合作交流的意识和沟通的能力互动作业生成问题完成教材第33页练习七第7题完成教材第34页练习七第8题互动探究1盒子里有一些饼干它们的块数比30多比40少如果把它们平均分那么平均分成的份数和每份数同样多你知道盒子里有多少块饼干吗2思考题妈妈分苹果如果每人1个还剩1个如果每人2个就少2个家中有几个人妈妈拿来了几个苹果学生独立完成在书上再集体订正小组内讨论全班交流总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么你收获了什么自我回顾自我总结互相帮助总结归纳激励评价建构知识体系第6课时导学案\n学习目标巩固除法应用题的数量关系学会解答乘除运算的应用题合作探究一盒子里有一些饼干它们的块数比30多比40少如果把它们平均分那么平均分成的份数和每份数同样多你知道盒子里有多少块饼干吗分析由平均分成的份数和每份同样多可以知道盒子里的饼干块数等于两个填相同或不同的数的积又由它们的块数比30多比40少可以知道这两个相同数的积等于三十多那么两个相同因数的积是三十多的算式是盒子里有块饼干合作探究二妈妈分苹果如果每人1个还剩1个如果每人2个就少2个家中有几个人妈妈拿来了几个苹果分析把每人分1个与每人分2个联系起来即先每人分1个后再给每人分个就变成了每人分到了2个由每人1个还剩1个就把剩下的1个再接着分有人能分到2个每人每年个就少2个也就是有人没有分到2个那么家中有几人列算式是妈妈拿来了几个苹果列算式是当堂检测1完成书上练习七78题2列式计算4个7相加的和是多少除数是6被除数是30商是多少18里面有多少个3\n把10平均分成2份每份是多少草地上有4只小鸡兔子的只数是小鸡的3倍如果每2只兔子放在一个笼子里可以放几个茏子总结反思在本节课中我学到了什么自我评价第二单元整理和复习主备人审定人执教者导学目标1通过小组合作探究对本单元知识进行全面地整理和复习2通过动手分一分加深对除法意义的认识3通过练习熟练掌握用26的乘法口诀求商的方法4通过综合运用提高用乘除法解决简单的实际问题的能力导学重点通过小组合作探究对本单元知识进行全面地整理和复习导学难点通过综合运用提高用乘除法解决简单的实际问题的能力导学方法自主归纳总结巩固练习导学准备多媒体课件小棒导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入\n提出问题1师同学们通过自己看书你知道我们在这一单元主要学习了哪些知识吗2这节课我们就对这部分知识进行整理和复习板书课题整理和复习思考回忆并积极抢答表内除法明确学习内容检查学生的复习情况明确本节课的学习目标自主学习探析问题1合作探究一单元知识整理1在这一单元我们学到了哪些新知识把你自己整理的在小组内交流每个小组选取整理出一份最完整的作品2组织学生进行汇报3师生共同小结本单元知识除法的意义读写除法算式除法各部分的名称用乘法口诀求商用除法解决问题2师你对这些知识还有哪些不太明白的地方呢请在小组里说一说并请其他帮忙解决如果小组里不能解决的最后在班级交流3合作探究二分一分\n1每位学生拿出8根小棒平均分一分后再学生在组内交流分的过程和除法算式谁能把你的分法和算式说给大家听一听引导学生观察这几种分法和算式你有什么发现小结这几种分法都是平均分都用除法计算除法拿出8根小棒平均分一分检测案一填空题1在算式10÷52中10叫做5叫做2叫做2有12个△每3个为一份可以分成份算式是320÷54表示把平均分成份每份是还表示20里面有个二看图写算式三列式计算1把12平均分成3份每份是多少220里面有几个5四解决问题有20个皮球1平均分给5个班每个班能分几个2每个班分4个能分给几个班第三单元图形与变换教学目标1．使学生会辨认直角锐角钝角2．使学生结合实例初步感知平移旋转现象3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形4．初步渗透变换的数学思想方法教材说明\n通过二年级上册角的初步认识的学习学生已经学会如何辨认角和直角知道角的大小与两边张开的程度有关并会用三角板来判断一个角是否为直角本单元在此基础上让学生认识锐角和钝角判断一个角是直角锐角还是钝角都是用三角板上的直角进行比较体现了方法的前后一致性学生比较容易掌握通过这部分知识的学习学生可以使用更准确的更具体的数学化语言描述生活中的数学现象进行数学交流例如在描述红领巾上的三个角时可以说出有两个锐角和一个钝角的结论在二年级上学期学生只能判断红领巾上的三个角都不是直角另外直角锐角和钝角概念的掌握可以为进一步学习角的度量奠定基础平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象从数学的意义上讲平移和旋转是两种基本的图形变换图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念掌握变换的数学思想方法有很大作用物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变就可以近似地看作是平移现象物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动就可以近似地看作是旋转现象教材在介绍这两种现象时注意结合学生的生活经验使学生初步感知平移和旋转体会它们的不同特点此外教材还通过在方格纸上将图形进行平移使学生掌握图形的平移并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形在编排上不管是锐角和钝角的认识还是平移和旋转的认识教材都是从现实生活中的实例引入抽象出数学概念最后又通过设计形式多样的活动使学生通过动手操作深入理解概念体现了知识形成的完整过程教学建议1．注意结合生活实际教学几何概念\n小学低年级学生在学习抽象的几何概念时需要借助形象直观的支持为此在引入概念时要注意从学生熟悉的生活实际入手帮助学生理解除了利用教材上提供的素材以外教师可以结合当地实际为学生准备其他的实物帮助学生认识锐角钝角以及平移旋转现象2．借助操作活动帮助学生巩固知识新课标第一网教学中可以仿照教材上设计的活动通过折叠做角画角拼摆拉一拉转一转帮助学生巩固所学的知识除了教材上提供的活动形式以外教师还可以根据学生的特点自行设计一些活动例如让一名学生站在教室里演示一下分别向前后左右四个方向平移一步两步再如让一组学生手拉手围成一圈旋转一下或是拿一根线一头拴上橡皮在空中旋转一下通过这样的活动学生可以进一步体验平移和旋转的特征3．准确把握教学要求教学时要准确把握本单元的教学重点和要求例如教学锐角和钝角时重点是让学生对一个角和直角进行比较大小知道它是锐角或钝角就可以了再如本单元对平移旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知使学生大致能辨别这两种现象并能通过操作对图形进行简单的平移或旋转《锐角和钝角》导学设计主备人审定人执教者导学目标1直角钝角锐角2钝角锐角能在生活中找出三种角3培养学生的动手操作交流探索的能力通过与直角比较辨认锐角和钝角1直角钝角锐角\n2钝角锐角能在生活中找出三种角3培养学生的动手操作交流探索的能力12345我们已经学习了角刚才我把这些角分成了类比直角小的角叫角比直角大的角叫角合作探究二分角找角做角画角拼角1分角练习九第2题2找角找出生活中的锐角和钝角3做角做一做采用折角拼角或做活动角的方式做角4画角练习九的第3题用三角板画直角锐角和钝角5拼角练习九的第4题用三角板拼角当堂检测1是锐角的在□里画√是钝角的在□里画○□□□□□2．数一数填一填．　　右图中　　直角有个锐角有个钝角有个．\n自我评价《平移》导学设计主备人审定人执教者导学目标　1．知识技能目标　　1使学生结合实例初步感知生活中的平移现象　　2使学生能在方格图上数出图形平移的格数　　3初步向学生渗透变换的数学思想方法　2．情感目标　　1向学生渗透热爱大自然主动探索科学的思想2以小组合作的形式培养学生之间的团结协作竞争意识和解决问题的能力导学重点让学生感知生活中的平移现象导学难点使学生能在方格纸上数出平移的格数导学方法自主探究合作研讨导学准备课件黑板上画格子图导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题师同学们喜欢运动吗生活中有各种各样的运动我给你们带来了一段录像录像中的物体都是怎样运动的请你用手势表示出它们运动的路线师同学们看像轮船沿着直线航行电梯沿着直线上下电动门沿着直线开关这样物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置这种现象就是平移粘纸船在黑板的方格图上出示课题平移\n课前同学们预习了平移的内容通过预习你知道了什么还有什么疑惑那么平移倒底有什么特点呢今天我们就一起来学习生观看录像用手势比划口答老师提出的问题沿直线运动初步感知平移生齐读课题小组内交流自己预习的收获和困惑组长收集组员的预习情况准备向全班同学展示汇报情景引入激发学生学习兴趣通过观看录像初步感知平移现象通过学生的汇报提出问题明确本课要达成的目标朝着目标去学习自主学习探析问题合作探究一平移的特点1师下面我们做一个游戏请仔细观察说出平移的特点请两位同学上台手挽手站好一起向前平移2步再向左平移2步再向后平移2步最后再向右平移2步经过4次平移又回到了原来的位置2师请说出生活中的平移现象合作探究二数出平移的格数1师在生活中我们用前后左右描述平移现象在平面图形上我们通常要用上下左右这样的词来表示描述平移现象如黑板上的纸船向右平移了那么到底纸船向右平移了几格呢请你们试着数一数小船向左平移了几个格老师教给你们小窍门那就是先选一个观察点看这个点向左平移了几个格也就是小船向左平移了几个格我们就先以为观察点一起来数一数船向平移了几格行吗观察点观察点因为同一条船自我评价\n《旋转》导学设计主备人审定人执教者导学目标　1．知识技能目标　　1使学生结合实例初步感知生活中的旋转现象　　2使学生结合实例初步感知旋转的两种方向　　3初步向学生渗透变换的数学思想方法　2．情感目标　　1向学生渗透热爱大自然主动探索科学的思想2以小组合作的形式培养学生之间的团结协作竞争意识和解决问题的能力导学重点让学生感知生活中的旋转现象导学难点让学生感知旋转的两种方向导学方法自主探究合作研讨导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题师同学们昨天我们学习了平移它有什么特点师今天我们接着学习另一种运动现象请看屏幕电风扇风车等旋转的物体电风扇风车感受旋转的方向1展示两类按照不同方向旋转的物体让学生进行分类2说说你为什么要这样分3出示钟面让学生观察秒针是怎么样旋转的4给旋转按不同的旋转方向起个名字小结象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针动而跟它相反的转动叫逆时针旋转旋转旋转的方向1完成43页第三题2自己表演一个旋转让你手里的东西旋转起来3按照指示按照不同方向转动\n4动手完成课本42页做做一做感受旋转的方向1完成43页第题2自己表演一个旋转让你手里的东西旋转起来3动手完成课本42页做做一做自我评价〇〇〇〇〇〇〇〇表内除法一〇〇〇〇□×□□□÷□□□÷□□附送：2019年新人教版小学二年级数学下册一二单元练习题一、看统计图回答问题。二年级（1）班参加校运动会项目情况1、填写下表项目人数跳绳踢键跳远跑步（每人限一项，每人都参加校运动会）36322824xx1612840跳绳踢毽跳远跑步(人)\n2、每格代表（）人。3、参加（）的人最多，参加（）的人最少。4、二（1）一共有（）人。5、跳绳比跑步的多（）人。二、根据下表提供的天气情况，回答问题。12345678910111213141516171819202122232425262728293016141210864201、画统计图。2、（）的天数最多，它比的天数多（）天。3、晴天有（）天比阴天多（）天。4、你还能提出什么数学问题？三、圈一圈，分一分。（一）分桃子1.把16个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分()个。\n 2.把16个桃子平均分给４只小猴，每只小猴分()个。 3.把16个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分()个。（二）分苹果1.把（）个苹果，平均分成2份，每份（）个。 2.把（）个苹果，平均分成3份，每份（）个。 3.把（）个苹果，平均分成6份，每份（）个。 4.把（）个苹果，平均分成9份，每份（）个。 5.把（）个苹果，平均分成18份，每份（）个。四、看图填一填。（一）\n1.一共有（）根胡萝卜，每（）根一份，平均分成了（）份。2.一共有（）根胡萝卜，平均分成（）份，每份有（）根。（二） 1.把10个面包平均分成（）份，每份有（）个面包。2.把10个面包每（）个一份，分成了（）份。（三）先分一分，再填一填。1.有（）个西瓜，每（）个一份，分成了（）份。 有（）个西瓜，平均分成了（）份，每份是（）个。五、圈一圈，填一填。（一）一共有（）个，每（）个一份，一共可以分成（）（二）\n一共有（）个，每（）个一份，一共可以分成（）份。六、把8个篮球平均分给4个小朋友。下面哪种分法对？对的在括号里打√。 （   ）（   ） （   ）七、先用小棒摆一摆，再填一填。（一）如果摆成独立的，可以摆（）个。 （二）如果摆成独立的，可以摆（）个。 （三）如果摆成独立的，可以摆（）个。八、填一填。（1）每份分得同样多，叫（）。（2）把9个面包平均分成3份，每份有（）个面包。（3）把10个橘子平均分成5份，每份有（）个；如果平均分成2份，每份有（）个。（4）把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（）瓶。九、如果是平均分，请你在后面的“（）”里画。1、（）2、（）3、（）\n小学教育资料好好学习，天天向上！第55页共55页