第3课时混合运算课题混合运算课型复习课设计说明本节混合运算复习课是把散落知识点串“线”连“片”,形成一个网络清晰整体知识结构,对所学混合运算知识有一个整体把握和理解,通过形式多样练习巩固,提高学生运算能力和学生解题正确率、学习目标1、通过复习,使学生进一步掌握含有两级运算混合运算顺序；能正确按照运算顺序进行脱式计算、2、学会用两步计算解决实际问题、学习重、难点掌握混合运算运算顺序、学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入课题,明确目标、（2分钟）1、导语：今天这节课我们一起复习混合运算、2、板书课题：混合运算、1、明确学习任务、2、齐读课题、1、口算、56÷7=845÷9=56×8=48200+600=80048÷6=870-6×5=4049÷7=728÷4=79×6=543×2+6=125000+600=56003000-2000=1000二、分工合作,梳理知识、（6分钟）1、引导学生在小组用适当方式将第五单元内容作整理、2、全班展示知识结构,完成板书、（见教学板书）1、小组合作,整理有关混合运算知识、2、组内派代表在班上汇报、三、复习重点,强化提高、（30分钟）1、复习没有小括号混合运算、（1）课件出示算式：68-19+2542÷6×864-56÷752+4×6小组交流这4道算式相同点和不同点？2、复习带小括号混合运算、（1）课件出示算式：1、（1）观察、交流,全班订正,教师小结、明确：①相同点：它们都是没有小括号混合运算、不同点：前2个都是同级运算,后2个是两级运算、②同级运算时,要按照从左往右顺序依次计算；两级运算时,要先算乘、除法,后算加减法、（2）独立完成,全班汇报、2、脱式计算、38-18÷244+6×3=38-9=44+18=29=6264-15+2872÷（43-34）=49+28=72÷9=77=83、学校买了40盆菊花,放在6个教室,平均每个教室放6盆,剩下放在办公室里,\n81-（40+24）（81+36）÷9小组交流：这两道算式和刚才4道算式有何不同？计算时应注意什么？（2）组织学生独立完成、3、复习解决问题、（1）组织学生交流：解决问题时应该注意什么？（2）完成教材第117页第8题、2、（1）观察、交流,明确：①这两个算式都带有小括号、②计算时要先算小括号里面、（2）独立完成,并汇报结果、3、（1）学生汇报明确：①先找已知条件、②根据题意画图分析、③解答时,想好先算什么,再算什么、④完成后,用结果作为已知条件进行检验,判断计算结果是否正确、（2）独立分析题意列式解答,集体订正、办公室里放多少盆菊花？（列综合算式）40-6×6=40-36=4（盆）答：办公室里放4盆菊花、4、同学们在操场上玩游戏时,每6人一组,共有3组、这时又走来了7名同学,现在操场上一共有多少名同学？6×3+7=25(名)答：现在操场上一共有25名同学、四、课堂小结、（2分钟）1、这节课你有哪些收获？2、布置作业、自由谈谈本节课收获、教学过程中老师疑问：五、教学板书混合运算六、教学反思本节课教学,调动了学生学习主动性,而且采用了多种思维方式,灵活应用,达到了复习课目、让学生自我归纳能力在循序渐进训练过程中也得到了系统训练、在今后教学中应该将此项训练更好地延续下去,使之形成基本能力、教师点评和总结：