《5的乘法》教学设计一、教学目标：（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。二、教学重点难点重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。三、教学过程：一、激趣导入，孕育口诀谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢）提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。揭示课题：5的乘法口诀。\n二、自主探索，创编口诀1、数一数：一面国旗上有5颗星星，两面国旗有几颗星星，三面、四面……九面呢？2、出示图片：请小朋友一起来数一数。3、说一说：①1面国旗上有几颗星星？5颗星星，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5     5×1（分左右两边板书）。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书:1×5=5   5×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。②2面国旗上有几颗星星？谁能写出乘法算式？根据学生回答，教师板书：2×5=10   5×2=102×5=10  5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。③3面国旗上有几颗星星？（15颗）用乘法算式怎样写？3×5=15   5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）\n④请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口诀有几句，一起读一读。三、解读品味，感悟口诀1、找规律请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最多、最快第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。2、记口诀请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。齐背；（闭上眼睛背。）对口令；（跟老师对口令。）游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？老师每次拍5下，拍3次。（由学生说出乘法算式和一句口诀） 四、多维应用，深化口诀1、开火车。\n根据乘法算式，学生报得数，报口诀。2、用数学解决问题：今天你们的表现真不错！老师要奖励你们一首歌，《白龙马》。跟老师一起唱。听完歌曲，再想想我们的故事，讲了什么？谁来回答我们故事中的问题？3、活学活用：老师为你们今天的表现感到骄傲，为了测验你们的学习效果，下面我们将进入闯关活动。 出示课件：闯关活动。四、拓展练习在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？下课以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上几天课，那三周上几天课？“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有5个字，二句就有10个字，“二五一十”；三句就有15个字，“三五十五”；四句就有20个字，“四五二十”。（鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定。）五、课堂小结这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？