学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学二年级上册《7—9的乘法口诀》教案　　1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。　　2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。　　3、会用乘法解决一些简单的实际问题。　　4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。　　使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。　　结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。　　让学生体验7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。　　1、7的乘法口诀4课时　　2、8的乘法口诀3课时　　3、9的乘法口诀4课时　　4、整理复习1课时　　1、7的乘法口诀　　1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。　　培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。　　经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。　　教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。　　学生独立拼摆，在班里交流。　　师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？　　出示教材第72页例1的图案和统计表。　　1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？　　学生汇报。　　师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？　　2、完成统计表。　　仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？　　学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。　　1个7是7，2个7是14，……7个7是49。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？　　学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。　　师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。　　交流一下编口诀的方法。　　4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。　　5、对口令。　　1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？　　说一说你是怎样想的？　　2、计算，说口诀。　　7×37×57×67×47×77×2　　7×13×75×72×76×46×5　　4×76×75×21×76×65×4　　3、游戏：邮递员送信。　　　　7×57×65×74×73×77×4　　6个75个76×77个34个7　　4、73页第4题。　　学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。　　5、7×2+77×5+77×7－7时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？　　6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?　　理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。　　会用乘法解决一些简单的实际问题。　　感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。　　1、背7的乘法口诀。　　2、对口令。　　3、填空：　　二七四二十八三七　　三十五六七七四十九　　三五七得七三四　　4、看卡片说得数和口诀。　　7×57×37×66×45×2　　7×27×47×76×56×2　　5×76×63×75×54×7　　5、看数说它是由几和几相乘得来的。　　44236　　教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？　　水彩笔每盒5元，买7盒，？　　问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？　　学生独立分析计算，再交流想法。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　星期一星期二星期三星期四星期五星期六星　　请将本月的日历记录在上表中。　　1、第一个星期日是号；第二个星期日是号；　　第三个星期日是号；第四个星期日是号。　　2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。　　第二个星期日是＝+7×；　　第三个星期日是＝+7×；　　第四个星期日是＝+7×。　　教学内容：教材第76页。　　初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。　　培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。　　经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。　　理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。　　会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。　　今天，我们一起探索什么是“倍”，你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？　　1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？　　摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？　　2、师：3个4根也可以说成4的3倍。　　问：4的3倍是几个几？　　你能摆出4的3倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。　　3、指着2个4根问：它可以说成什么？谁能摆出4的2倍？　　4、把下面的说成几的几倍或几个几。　　3个2、2个5、4个6、3个5。　　2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。　　5、师：这还有一道难题，你们有信心吗？　　出示例3：第一行摆：　　第二行摆：第一行的4倍　　应该怎样摆？谁有办法？小组合作摆一摆。　　汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？　　用数学算式怎样计算出来？为什么？　　1、画一画。　　第一行画：　　第二行画：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。　　小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的？　　2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？　　3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？学生计算，并说一说自己的想法。　　4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。　　5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。　　6.开放题:玩具店里有8辆小汽车,补充一条信息,和一个问题,并计算出来.　　通过今天的学习，你有什么收获？　　进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。　　从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。　　感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。　　借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。　　“自主探究”教学模式。　　实物图、小棒。　　1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？　　列式计算，说一说你是怎样想的？　　2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？　　1、从学生提出的问题中选出：擦桌椅的有几人？　　2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。　　3、汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？　　教师画出线段图。　　擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。　　4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。　　1、做“做一做”。　　问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？　　2、出示动物园的情境图。　　熊猫2只，　　猴子的只数是熊猫的3倍，时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　斑马的只数是熊猫的4倍，　　孔雀的只数是猴子的2倍，　　羚羊比斑马多4只，　　学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。　　3、根据算式摆一摆，说一说。　　3×45×2　　4、开放题:你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。　　一人说，一人解决。　　进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。　　提高分析问题、解决问题的能力。　　掌握求一个数的几倍是多少的方法。　　借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。　　“自主探究”教学模式。　　1、摆一摆：　　摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。　　2个3根可以说成3的倍。　　4个3根可以说成3的倍。　　5个3根可以说成3的倍。　　学生边摆边填，说一说你发现了什么？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？　　第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？　　第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根？　　2、算一算。　　7的6倍是多少？4的5倍是多少？　　3个7是多少？2的7倍是多少？　　苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？　　一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱？　　小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？　　第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？　　让学生动手摆一摆，说说自己是怎样想的。　　2、，小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只？　　让学生思考，这个题能解决吗？为什么？怎么办？　　3、小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍，？　　学生补充上问题后，再解决。说出解决的想法。　　4.清选初数来写算式,能写几个就写几个.　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!