《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数和加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入1、今天，汤老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）\n2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？(小火车、摩天轮、过山车)二、探究新知1、组织学生解答(1)让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？(2)让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？(3)让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有儿个吊箱?一共坐了多少人？2、组织学生交流(1)让小组代表汇报，教师根据学生的冋报书写算式(书写时速度慢一点)(2)引导A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2(或是其他)，忘记有几个2,怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203、提问(1)让同学们观察看看这些算式有什么特点？\n(1)小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“儿个相同加数的和”\n4、设疑：如果是20个3相加,30给4相加,怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。5、以小火车图片为例:（1）出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（）个3相加？（2）引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？加法算式：3+3+3+3=12乘法算式：3X4或4X3,读作：3乘4或4乘3带领学生读两遍（3）介绍乘法算式的各部分名称“X”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食指交叉，做“+”，向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示（相同加数）乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）6、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？再反复读两遍，培养学生会读，会写的\n能力。3+3+3+3=124X3或3X4\n4+4+4+4+4=205X4或4X57、观察黑板上的几个算式有什么相同点，引出“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”o例：2+3+53+3+3-3提问：这两个算式能不能改写为乘法算式，为什么？学生回答：不能，因为“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”O8、(1)出示例拼图图片A、说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？B、列出加法算式，写出乘法算式。①6个△用了18根小棒。3+3+3+3+3+3二18②3个☆用了30根小棒。10+10+10二30(2)比较加法算式与乘法算式小结：1、求儿个相同加数的和吋，我们才能改写成乘法算式2、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便\n三、巩固练习1、下而哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。5+57+7+63+3+3+3+34+4\n小结：只有求几个和同加数的和，我们才能用乘法表示2、请你判断4+44-4=4X3()2+2+2+2+2=2X5()7+7+5=7X36+6+6+6=6X4小结：只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法表示.3、看图列式000000000000000000000000000000000()个3相加3+3+3+3=123x4=12或4x3二12(1)列加法算式(2)列乘法算式小结：求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便4、看图写式000000(1)表示几个几相加?(2)列加法算式(3)列乘法算式5、看图写式000000\n2+2+2二6（2）列加法算式（3）列乘法算式2X3或3X2（五）质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？1.在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2.求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。