人教版二年级下册知识树\n说课标1.课程目标\n数与代数（下册）二年级数学表内除法解决问题万以内的加法和减法万以内数的认识克与千克的认识会口算两位数加减两位数及整百整千数的加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。知道除法的含义，及除法算式中各部分的名称，并能熟练地用乘法口诀求商。会用所学的数学知识解决简单的实际问题，知道小括号的作用，并能正确使用小括号来解决问题。掌握万以内数的数位顺序，会读写万以内的数，并会比较其大小，理解并认识万以内的近似数。感知平移、旋转现象，知道什么是平移、旋转、轴对称空间与图形统计与概率初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克平移和旋转统计会用简单的方法收集和整理数据,认识统计表。实践与综合应运会用所学的方法解决实际简单的问题\n情感与态度课标要求数学思考学段目标知识与技能解决问题经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会混合运算的意义，掌握必要的运算技能；感受平移、旋转、轴对称现象；经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。能在教师的指导下，发现和提出简单的数学问题，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。发展数感；发展空间观念。能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。\n说教材1.编写特点\n二年级数学（下）本册教材内容丰富关注学生编写特点注重过程学法多样教法开放改变学生的学习方式\n二年级数学（下）图形的运动剪一剪综合与实践克和千克找规律万以内数的认识有多重万以内数的加减法空间与图形解决问题教材编排体例表内除法（二）表内除法（一）数与代数\n第三单元图形的运动图形的变换数学欣赏使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程、体会图案设计的基本过程数学欣赏为学生提供一部分有趣的图案对培养学生的审美意识体会图形世界的神奇很有帮助有利于学生进一步认识图形变换发展空间观念是引导学生分析图案是如何由简单图形经过图形变换得到的图形的变换是平移与旋转和轴对称的综合运用图案设计\n说建议对于图形与运动这部分知识，学生在二年级上册角的初步认识的学习中，已经学会了如何辨认角和直角并会用三角板来判断一个角是否是直角，通过观察物体初步认识了轴对称现象，发展了学生空间观念。\n说建议1.教学建议在此基础上，二年级下册图形与转换顺势让学生知道平移旋转和轴对称现象都是学生在日常生活中经常看到的现象，使学生感知平旋转的不同特点这样体现了方法的前后一致性。\n说建议1.教学建议这一单元有着承上启下的作用他是在角的初步认识、对称现象的基础上进行教学的他为学生进一步学习图形运动发展空间观念奠定了扎实的基础。\n已学知识二上(四、六)表内乘法一下（六）100以内数的认识一下（四）二上（二）100以内的加减法二上（三）角的认识·后续内容·三上(四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识三上（二)万以内的加减法(二）四上（二）角的度量五下（一）图形的运动立体整合二年级数学（下）本册内容·(二、四)表内除法（五）混合运算（七）万以内数的认识（三）图形与运动\n说建议1.教学建议\n1、充分利用主题图2、创设有趣的问题情境3、挖掘生活中的教学资源5、尊重学生差异，弹性设计教学内容教学建议4、准确把握教学要求\n围绕课标二年级数学（下）评价建议两个结合评价建议多种形式对学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力进行评价对学生基础知识的理解运用掌握情况进行评价如，家长评价、学生互评、学生自评、教师评价形成性评价、终结性评价