------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx二年级数学下册教案(人教版)\n【精品文档】二年级数学下册教案（人教版）教学重点认识除号,了解除法算式的写法和读法。　　教学难点理解除法的意义。　　除法的含义及读写法　　目标⒈知识与技能:在学生已有知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。通过教学活动,使学生理解除法的意义。让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。　　⒉过程与方法:培养学生观察、动手的能力。　　⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。　　教学重点认识除号,了解除法算式的写法和读法。　　教学难点理解除法的意义。　　教法　　学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。　　教学准备例题图片。　　主 要 教 学 流 程　　一、引入新课　　出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每个盘子可以放几个?　　提问:平均放在4个盘子里是什么意思?【精品文档】\n【精品文档】　　学生独立分竹笋,然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放1个,每分完一轮,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止。分的结果是每盘放3个。　　小结:把12个竹笋平均放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。　　教师:像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,可把15个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。　　二、新授 　　⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷”。指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。　　⒉出示教科书第18页例题4。　　教师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?这道题该怎样列式?　　⑴要分的竹笋是几个?把12写在除号的前面。【精品文档】\n【精品文档】　　⑵把12平均分成几份?把4写在除号的后面。　　⑶每份是几?把3写在等号的后面。　　⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。　　⑸教师:12÷4=3这个除法算式表示“把12平均分成4份,每一份是3”。这个算式读作:12除以4等于3。　　⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式,再互相说一说。　　⒊出示15÷3=5。　　教师:请一个同学读一读这个除法算式。　　请一个同学说一说这个除法算式表示什么?　　这一节课学了什么?　　三、巩固练习　　⒈完成教科书第18页的做一做。　　提问:一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?请一个同学读一读这个除法算式。这个除法算式表示什么?　　可用同样的方法完成下面两道小题。【精品文档】\n【精品文档】　　⒉完成教科书第20页练习四的第1题。　　可以全班同学读一读,也可以请个别同学读一读。　　⒊完成教科书第20练习四的第2题。　　提问:每只小熊分的同样多是什么意思?谁会列算式?为什么这样列算式?　　⒋完成教科书第20页练习四的第3题。　　让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式?　　四、全课小结　　小朋友们,今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”,并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中,我们还将进一步学习除法,希望大家也能像今天一样认真学习。　　五、板书设计　　除法的含义及读写法　　把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?　　12÷4=3　　读作:12除以4等于3。　　表示:把12平均分成4份,每一份是3。　　教学后记　　第六课时　　教学内容认识除法的各部分名称【精品文档】\n【精品文档】　　目标⒈知识与技能:使学生掌握除法的第二种分法,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算,进一步认识除法的含义,并认识除法算式各部分的名称。　　⒉过程与方法:培养学生认真观察、积极动手操作的能力。　　⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。　　教学重点除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。　　教学难点使学生掌握除法的第二种分法,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算。　　教法　　学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。　　教学准备例题5的图片,学具。　　主 要 教 学 流 程　　一、引入新课　　⒈教师:今天我们继续学习除法的初步认识。　　⒉【精品文档】\n【精品文档】分小圆片:教师拿出8个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分2个,可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察,老师是怎样分的。使学生知道,教师把小圆片先拿2个分给一个同学,同时拿出2个小圆片分给另一个同学,再拿出2个小圆片分给第三个同学,最后拿出2个小圆片分给第四个同学。也就是每2个小圆片分给一个同学,分完后问学生:分给了几个同学?学生观察出:8个小圆片,每个同学分2个,可以分给4个同学。　　想一想:刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。　　二、新授　　⒈出示教科书第19页的例题5.　　⑴教师:每4个放一盘是什么意思?　　⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘?　　学生分完后,教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。　　⑶让学生回顾分的过程和结果,提问:我们刚才是怎样分的?分的结果怎样?【精品文档】\n【精品文档】　　小结:我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘,求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也可以用除法来计算。　　⑷指导算式的写法。 　　①竹笋的数量是20个,这是表示要分的数量,写在除号的前面。每4个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面。分的结果是可以放5盘,5是分的份数,写在等号的后面。　　板书:20÷4=5　　②让学生说一说除法算式20÷4=5表示什么意思?　　③认识除法各部分的名称:被除数、除数、商。　　⑸小结:今天我们继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算,并认识了除法各部分的名称。　　⒉练习:教科书第19页做一做的第1题。　　提问:一共有多少个小圆片?每堆有几个小圆片?可以分成几堆?　　怎样列除法算式?请一个同学读一读这个除法算式。再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?　　⒊练习:教科书第19页做一做的第2题。【精品文档】\n【精品文档】　　三、巩固练习　　⒈完成教科书第20页练习四的第4题。　　要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友2串糖葫芦,表示什么?除数应该写几?可以分给几个小朋友?商应该写几?　　完成后要学生说一说这个除法【精品文档】