人教版数学二年级上册教材分析教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算；理解两数相差的数量关系，掌握解决问题的一般步骤，学习并掌握一些解决问题的基本策略。2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘的有关计算。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识，深化长度观念的建立。4．初步认识线段，会测量整厘米线段的长度，掌握测量的方法；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角、钝角，能借用三角板判断一个角是不是直角，并会判断锐角和钝角，初步学会画线段、角和直角。5．能辨认从不同方向观察到的简单物体和立体图形的形状，并能解决简单的实际问题。6.正确认读几时几分，知道1时=60分，能珍惜时间。7.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。\n9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯，培养学生复习、整理和反思的意识和习惯。10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。本册教材编排特点l．内容丰富有趣，符合孩子年龄特点。2．与生活紧密联系，使学生深刻感受到数学学习的价值。3．注重体验，让学生感受知识的形成过程。4．体现开放，使学生真正成为学习的主人。此外，教材还注重l．关注知识的关联，为学生的数学学习提供丰富的学习内容。2．重视学生的体验和感受，紧密联系生活，设计学习活动的素材。3．深化解决问题的思路和步骤，传递解决问题的策略和方法，关注解决问题的思考过程，提升学生的解决问题的能力。4．关注学生复习整理的学习习惯的培养。5．设置了过程性评价板块，关注学生的自我反思与评价，培养学生良好的学习习惯。6．适当地渗透了数学文化。学情分析三、学情分析\n二年级学生活泼好动，注意的耐久性较差，思维中具体形象的成分占优势。概括水平的发展处于概括事物直观的具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。所掌握的概念大部分是具体的直接感知的，因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。合作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法往往是组织和吸引二年级学生积极、主地地学习的有效方法。四、教学方法根据二年级学生的学情，我制定了以下教学方法：1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。2、注重学生知识形成的过程，让学生亲身感受自主探索如看一看，比一比，量一量等实践活动来完成教学活动。3、提供关于工作空间与图形的丰富素材，观察、猜测、操作、交流、感知、感受，促进学生空间观念的发展。4、设计现实的、开放的学习活动，让学习更富童趣，在轻松愉悦的氛围中学习数学。5、有步骤渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力，从中感受方法的奇妙，激发兴趣与欲望。6、让学生在操作，探索学习中学会讨论、交流、合作。