爱心育幼苗,恒心谱新章恩平市实验中学伍尚斌花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生需要老师的关爱。——题记“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。”人们常常这样来形容教师的生活。“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮……”歌声道出了教师的辛劳和伟大。的确，教师工作是辛苦的，但教师职业却是崇高的。自我为师起，就暗下决心，决不愧对“人民教师”这一神圣称号。在我从教的十几年生涯中，“爱的故事”虽不惊天动地，但也多不胜数。有空信手拈来，细细品嚼，倒也回味无穷。07届九(7)班有个学生叫梁晓凡，圣堂人，父母出国，由叔婶照顾。记得暑假的夏令营他请假了，说是到北京去签证。后来我去找他原八年级的班主任，得知他根本不是去签证，而是去北京旅游了。开学第一周的星期三自习期间，他一会儿自言自语，一会儿把桌椅搞得疇啪响。批评无效，班长忍无可忍，“你不想在这个班，就搬出去！”他居然把桌椅搬到走廊上，一连两天都不进教室。老师叫同学劝他都不依，最后还是班长道歉并亲自帮他搬才解决问题。第四周的星期二晚自修，他一会儿请假去厕所，一会儿说头晕，一会儿又请假去看校医。我知道他是故意的，便严肃的批评了他一顿。第二节他却不回教室了，我担心他会出事，便组织班干部分头到处去找。最后好不容易在运动场边找到他，在众人连劝带拉下，才把他弄回教室。就在这个星期四晚上，我打球回来正准备洗澡吋，坐班老师梁恩华来电了，说梁晓凡晕倒了，原因是两天没吃饭To我心急如焚，马上买了一袋面包、一排牛奶、一盒饭匆匆赶回学校。但是,对着这些食物，他却无动于衷。我转而一想，决定采取另一种办法，于是叫来几个他平时要好的同学，一人一块面包，边吃边聊。我觉察到他咽了几下口水,便故意对这几个同学说，“连老师的面包也不敢吃，哪算是男子汉？”示意一位同学拿一块面包递给他，他居然接过一口咬了下去。看到他动口了，我又将他一军，“你能在十分钟内把这盒饭吃了，我才服你。”他二话不说，拿过饭盒就吃。看他把饭吃完了，我便打发那儿个同学回班，只留下他一个。他接过我的牛奶后，说话了：“老师，真没想到你会这么用心对我。”我因势利导，不谈他,不谈学习，而谈我的家庭状况、求学经历、人生追求……他眼睛湿润了。于是我提出第二天到他家去玩玩。他点头答应了。一路上，我们的交谈从来没有这样融洽。原来他一直认为：爸爸妈妈不要\n他，叔叔婶婶不爱他，老师不喜欢他，同学讨厌他。于是自暴自弃，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，下课龙精虎猛、追逐打闹；作业马虎完成、潦草了事……不想读书了。他不吃饭是想让自己病倒而达到请假的目的。进入他的房间，发现房内有点乱，床头墙边贴着一张相，下面写着一行字:爸爸妈妈，我想你们！后来和他叔叔交谈吋，他叔叔有点无奈：这孩子自尊心特强，不爱说话，有点叛逆。毕竞不是自己的亲生，严了乂怕别人说“无情”,松了也怕别人说“不管”，真是左右为难。家访回来后，我心中对他进行了一番总结：从品德角度看，他思想不坏,但玩心极重，遵守行为规范差，经常是“大错不犯，小错不断”；从智力角度看,他智力也不差，只是因学习态度不端正，贪玩，不肯下苦功，造成成绩一直上不来；从心理行为看，他认为自己在思想品德或学习方面“差”，甚至是“双差”，如今己是积重难返，老师己经形成了“某某是差生”的概念，即使努力,也未见有什么用了。同时，他曾跟以前任教的老师发生过争执，给老师留下过不好的印彖。还有他父母离开他多年，使他产生被遗弃的感觉。种种因素的综合，使他对自己的眼前一片迷惘，于是也就缺乏前进的动力和目标，进而采取自暴自弃的态度了。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子”。为了转变他的行为、观念，我对他做了几方面的工作：用爱心焕发他的自信心。著名教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭。爱无坚不破。此后，洒向顽牛都是爱。在牛活上、学习中，我经常去了解他所遇到的困难，并及时送上关心和帮助，使他感受到温暖和师爱。在平常多和他谈心，使他明白每个父母都是爱自己的孩子的，孩子的进步是父母辛劳的动力。还鼓励他尝试用爱心去对待每个人，让他明口送人玫瑰，手有余香的意义。看见他变得开朗了，我知道我的努力已有收获。用鼓励拾回他的自尊心。每个人都有自尊心，从某种程度上讲，后进牛的自尊心还要强。为了让他重新拾回失去的自尊，在长达半学期多的时间里，既包容着学生、科任老师对他种种不良行为的投诉，也体谅着他时好时差的反复。但心中依然坚持一个信念，无论如何要挽冋他失去的自尊心。校运会来了，我针对他对体育的爱好和特长，鼓励他报了800米和1500米两项，结果他不负我望，拿了第五名和第三名。我在班总结会上大力表扬了他，同学们都投去赞美和羡慕的眼光。他不好意思的笑了。不久，班级篮球赛开赛了，他积极参与组队和比赛，在比赛屮奋力拼搏，又为班取得男子第三名立下汗马功劳。我又适时表扬了他。从此，凡是班级的活动他都踊跃参加。看到他不断的进步，我偷\n偷的乐了。以帮助激励他的上进心。人与人的温情是感化后进生的基础，大凡后进生都有令人厌烦的地方，班级的氛阖是否能够容纳他，是后进生转化的基础。排斥,冷漠和敌视，只会造成恶性循环。因此，我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学帮助他、影响他。同吋也因势利导地教育全班同学，做人要有宽容的胸怀。期末考试后，在谈话中我问他是如何取得如此大进步的。他对我说：“老师、同学都这样关心我、帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？听到他由衷的话语，我幸福地笑了。有志者，事竟成。苦心人，天不负。升学考试，他以556分考上了重点屮学恩城中学。今年中秋节，他父母从国外冋乡过节，他特地带他们上门感谢我。其实，每一个有潜力的学牛都有很强的个性，如果只看他过去的表象是无法真正了解他的，更别说成功教育好他。作为老师，应该用爱心和耐心去作更多更深的了解，并运用多种方法，而不是动不动就放弃。俗语说：“金字塔不是一天造成的”。学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。作者简介：伍尚斌，男，40岁，恩平市实验中学语文教师。