学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级数学下册第三单元教案设计人教版　　教学目标：进一步掌握用9的乘法口诀求积、求商的方法，并能熟练地进行计算。会解答"求一个数是另一个数的几倍"和"求一个数的几倍是多少"这两类应用题。　　教学重点：用9的乘法口诀进行乘除计算。　　教学方法：练习法　　教学过程：　　一计算。　　独立完成第1、2题。　　2反馈。　　3补充练习。　　第1题的第1小题可以"一盘两算"。以外圈的数做被除数，中圈的数做除数，算一算商是多少。　　第1题的第2小题可以"一盘三算"。以中圈的数做被除数，外圈的数做除数，算一算商是多少。再把外圈的数和内圈的数相乘，算一算积是多少。　　视算，听算。（以9的乘法口诀求商为主）　　二文字题　　72是9的多少倍？　　求倍数。用除法计算。　　2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　9的6倍是多少？　　求一个数的几倍是多少。用乘法计算。　　三应用题。　　独立完成第4、5题。　　2比较两类应用题的条件和问题，画线段图弄清题目的结构和数量关系。　　3同桌互查解答情况。　　四思考题。　　题目中的时间，是指从敲第一下到敲最后一下中间相隔的时间，敲8下有7个相隔（8-1），所以平均敲1下要56÷7=8（秒）。　　教学内容：整理乘法口诀表　　教学目标：熟记乘法口诀表，并能用口诀熟练地计算。　　教学重点：熟记乘法口诀表。　　教学过程：　　一整理乘法口诀表。　　各自填乘法口诀表，同桌互查，及时订正。　　2横着背，竖着背，拐弯背。每项都先自背，再同桌互背。　　3观察发现：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　"每个横行的最后一句"或"每个竖行的第一句"或"最上面一个斜行中的每一句"只可用来计算一道乘法和一道除法算式。　　二练一练。　　把乘法口诀表里的得数用纸条盖住，任意指一句口诀，很快说出得数。　　2把乘法口诀表里的任意指一句口诀的第一个数或第二个数盖住，很快背出这句口诀。　　3看卡片上的数，说说是由哪两个数相乘得来的。　　6335　　24　　42　　36　　9　　6　　27　　4转动圆盘，说出两个对齐的数相乘的积。再转动。再算。　　5用一句乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。　　6完成课本第5题。　　第1小题独立完成。第2、3小题在老师指导下审题并完成。　　7补充练习。□÷1、2、3、4、5、6、7、8、9=□团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学内容："已知一个数的几倍是多少，求这个数"的应用题[p37]　　教学目标：了解"已知一个数的几倍是多少，求这个数"的应用题的结构和数量关系，掌握解题思路，并能正确的进行解答。　　教学重点："已知一个数的几倍是多少，求这个数"的应用题。　　教学难点：分析数量关系。　　关键：把"已知一个数的几倍是多少，求这个数"，转化成"把一个数平均分成几份，求每份是多少"。　　教学过程：　　一准备题　　让学生摆4个○，要求人人参与。　　思考：○的3倍就是3个4，就是12个。可以有不同的说法。　　二教学例3　　画出　　和○的个数。　　2讨论：有12个，是○个数的3倍，○有几个？　　你是怎么知道○是4个的？（　　的个数是○的3倍，就是说　　的个数有3个"○的个数"那样多，所以求"○的个数"，就是把团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　的个数平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（个）如图：　　每份的个数与○同样多。　　三教学例4。　　红花有8朵，是黄花的4倍。黄花有多少朵？　　审题。题目中是哪良种花在比较？比较的结果怎样？你是怎样看出来的？（红花......是黄花的4倍）　　2指导学生画出线段图，说题意。以黄花的朵数作标准，先画出黄花的朵数的线段，再想一想表示红花朵数的线段画多长？标上条件和问题。画后全班交流画线段图的思考过程。　　3分析数量关系。从线段图上看，红花的朵数和黄花的朵数有什么关系？4倍是8朵，1倍是几朵？从图上看，红花和黄花同样多的是哪一部分？（把红花平均分成4份，其中的1份和黄花同样多。）　　4各自看书上的例4，说说解答过程。　　5引申。红花的朵数是黄花的2倍，求黄花。　　红花的朵数是黄花的8倍，求黄花。　　6小结。　　看图，知道一个数的几倍是多少，求这个数，要怎么想？引导学生再次归纳出：解答这类应用题的关键是"把一个数平均分成几份，求每份是多少"　　四巩固练习团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　试一试。让学生独立完成，再同桌互说思考过程。　　2练一练第1、2题。重在引导学生分析数量关系。　　3练一练第3-6题。学生独立完成。说思考过程。　　4比较第5题。　　相同；两题都是用把一个数平均分成几份的办法来解答的。　　不同：（1）把一个数平均分成几份，求1份是多少。属1份数和总数之间的份总关系。1份数可以直接从总数中求得。　　（2）已知一个数的几倍是多少，求这个数。属一个数与另一个数的倍数关系。另一个数不能直接从一个数中求得。　　教学内容：倍数关系中求倍数与求1倍数的两类简单应用题的对比[P41]　　教学目标：知道"求倍数"和"求1倍数"的两类应用题的联系和区别，并能正确地进行解答。　　教学重点：比较两类应用题的联系和区别。　　教学方法：对比法　　教学过程：　　一教学例5　　出示例题，读题。　　2学生独立完成。　　3学生讨论对比：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　相同：都知道小船有20只。　　不同：（1）求"小船的只数是大船的几倍"，也就是求20里面有几个5。　　（2）知道"小船的只数是大船的4倍"，求"大船有多少只"，只要把20平均分成4份，其中的1份就和大船的只数同样多。二练习试一试：学生独立解答。说说这两道题目之间的联系和区别。　　练一练：第1、2题，同桌口答。　　第3、4、5题独立笔答。　　第6题计算。　　同桌两人轮流算，或视算，听算。　　教学内容：倍数关系中求几倍数和求倍数的两类简单应用题的对比[P41]　　教学目的：知道"求一个数的几倍是多少"与"已知一个数的几倍是多少，求这个数"这两类应用题的联系和区别，并能正确地进行解答。　　教学重点：比较两类应用题的联系和区别。　　教学方法：对比法　　教学过程：　　一教学例6　　出示例题，读题。　　2学生独立完成。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3学生讨论对比：　　相同：都是熊猫和小猴在比，比的结果是：猴子的只数是熊猫的6倍。　　不同：（1）知道熊猫有3只，求"猴子有多少只"，也就是求6个3是多少。　　（2）知道"猴子有多少只"，求"熊猫有多少只"，只要把18平均分成6份，其中的1份就和熊猫的只数同样多。二练习试一试：让学生独立画线段图，如有困难，可以同桌讨论。解答。说说这两道题目之间的联系和区别。　　练一练：第1、2题，同桌口答。　　第3、4、5题独立笔答。　　第6题计算。　　同桌两人轮流算，或视算，听算。　　教学内容：倍数关系三类应用题的对比[P43]　　教学目标：进一步知道倍数关系三类简单应用题的联系和区别，并能正确地进行解答。　　教学重点：搞清倍数关系三类简单应用题的联系和区别。　　教学方法：对比法　　教学过程：　　一教学例7　　出示3个条件：①团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　白兔有45只；②灰兔有9只；③白兔的只数是灰兔的5倍。　　让学生任意选择两个条件，提出一个问题，使它成为一道倍数关系的应用题。　　2画线段图，说说数量关系。　　3比较：　　相同：都把"灰兔有9只"作为标准，看做1份数；　　不同：（1）求白兔有多少只，就是求5个9是多少，用除法计算；　　（2）求灰兔有多少只，就是把45平均分成5份，求1份是多少，用除法计算；　　（3）求白兔的只数是灰兔的几倍，就是求45里面有几个9。用除法计算。　　二练习巩固　　试一试　　同桌合作，说说思考过程。　　2练一练　　第1题直接从条件和问题的关系上分析、解答。　　第2题先看条件，说说能解决什么问题。再看问题，说说要求出这样的问题，必须知道什么条件。最后，连线，独立解答。　　第3题独立解答。分析数量关系。　　改编成另外两种应用题，再解答。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学内容：练习九[P45]　　教学目的：提高表内乘法及相应的除法的计算能力，提高应用题的解答能力。　　教学重点：倍数关系的三类简单应用题。　　教学方法：练习法　　教学过程：　　一视算，听算　　9×3　　42÷7　　6×9　　81÷9　　8÷2　　9×5　　48÷8　　4×8　　7×9　　9÷9　　5×7　　36÷6　　口头补充有关9的相对应的乘除法计算。　　二重点练习　　第2、3、4题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　让学生独立审题，边画线段图，边解答。　　2交流：说说你是怎么想的。　　3订正。　　4老师小结：求倍数，用除法做；求1倍数，用除法做；求几倍数，用乘法做。　　三提高练习　　第5题根据一、二两组做风筝的只数，从倍数关系、相差关系两方面去考虑补条件。　　先由学生独立在练习本上编应用题，并解答。　　再小组交流，集体交流，把各种答案一一列出。　　鼓励不同的想法。　　第6题从倍数关系、相差关系两方面去考虑补条件。　　先独立思考，再口头交流。　　第7题看图编应用题。　　6只蜜蜂　　3只蝴蝶　　编一道乘法应用题和两道除法应用题。　　先自由编，再小组编，最后写下来并解答。　　教学内容：乘法竖式[P46]　　教学目标：知道乘法竖式的书写格式，并能用乘法竖式计算表内乘法。　　教学重点：用乘法竖式计算表内乘法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学方法：迁移法　　教学过程：　　一准备练习　　独立完成后，说说加减法竖式的书写格式。先写加数、加号、横线，再写和。个位和个位对齐，十位和十位对齐。　　二教学例8　　乘法也可以用竖式计算，出示：4×2=8　　让学生试一试。　　2集体交流。板书：　　说说乘法竖式怎么写。　　3看图说说书写时要注意什么。　　个位和个位对齐，十位和十位对齐。　　4把4×2改成4×7让学生用竖式计算。　　5小结。　　三巩固练习　　试一试板演，反馈时说说书写格式应注意什么。　　2练一练第1题让学生独立完成后，补充改错练习。　　第2题用竖式计算。　　强调，计算后必须在横式后面写上得数。　　第3到5题不用列竖式计算。　　第6题放手让学生填完后交流思考过程。　　教学内容：除法竖式[P46]团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学目标：知道除法竖式的书写格式，并能用除法竖式计算表内除法。　　教学重点：用除法竖式计算表内除法。　　教学方法：讲授法　　教学过程：　　一准备练习　　说出各部分的名称。　　二教学例96÷3=□1除法也可以列竖式计算，除法竖式与加减乘法的竖式不同。　　2一边板书一边讲解，"ㄏ"表示除号，除法竖式的书写顺序，先写除号，再把被除数写在除号的里面，然后把除数写在除号的左边，商写在被除数的上面，商的个位要与被除数的个位对齐。再从被除数里减去除数和商相乘的积，余数是0，表示除法计算完成。　　3学生小结.自由说.　　三巩固练习　　试一试　　用竖式计算:48÷8　　20÷5　　　独立完成,集体反馈.强调商的个位要和被除数的个位对齐.　　2练一练团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在书本上完成第一、二题.　　指名八位学生在小黑板上列竖式计算,其他学生在练习本上完成.然后,同桌对换批改订正.　　独立完成第四五题,不用列竖式计算.说说思考过程.　　第六题,可以放手让学生填,填后同桌交流.　　教学内容:练习十【P.49】　　教学目标:　　进一步培养学生用乘除法竖式进行计算的能力,并能熟练地解答倍数关系的三类简单应用题.　　教学重点:用竖式计算表内乘除法.　　教学方法:练习法　　教学过程　　一基础练习　　先复习加,减,乘,除的四种竖式,　　想一想,哪一种竖式与其他三种不同.　　用除法计算的竖式步骤怎样?　　改错题.　　学生独立完成第一题,同桌互查.　　2第2题同桌合作,并说说思考过程.　　二应用题　　第3题提供4个算式:9÷3,9×3,27÷3,27÷9,让学生选择算式，算出得数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第4、5题。学生独立解答。　　第6题有两种补法：①吃面粉几袋，吃大米多少袋？②吃大米几袋，吃面粉多少袋/　　第7题小组合作完成。　　三思考题　　根据三类简单应用题的结构可知，求今年母亲年龄是小华的几倍，就要知道母亲和小华今年各多少岁；要求母亲2年前多少岁，就要知道2年前小华多少岁及母亲年龄是小华的多少倍。得2年前，小华岁数：8-2=6（岁）　　2年前，母亲岁数：6×5=30（岁）　　今年，母亲岁数：30+2=32（岁）　　今年，母亲岁数是小华的倍数：32÷8=4　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。