《美丽的对称图形》执教：秀山第二小学李娜教学内容：人教版小学数学二年级上册第68页。设计理念：1、运用多种感官，促进学生观察能力的发展。2、通过学生对轴对称图形的认识，感受这一类图形具有的美学价值。3、让孩子们在探索中发现，在发现中领悟，做孩子学习的领路者。教学目标：1、知识与技能目标：了解轴对称图形的一些简单特点；认识对称轴，初步学会找、画对称图形的对称轴。2、过程与方法目标：通过操作、观察、交流，经历对称图形概念形成过程。3、情感态度目标：使学生的观察能力，想像能力得到培养，引领学生感受图形的对称美与对称世界的神奇，感悟数学知识的魅力。教学重点：感知对称现象，会画简单的对称轴。教学难点：能正确辨认对称。教学准备：多媒体课件；彩纸，彩笔，剪好的圆形和长方形，尺子。教学过程：一、“玩玩”对称,谈话激趣。1、师：如果给你一张白纸，你准备怎么玩？生1：用纸折飞机；生2：用纸画一幅画；······师:同学们,你们想不想知道老师怎样玩这张纸吗?师边说边演示：拿一张纸，先把它对折，然后，从折痕处切入，撕下一块。2、猜猜老师撕的是什么图形？再猜猜老师用同样方法撕出来的其它图形。3、这些图形都有一个相同的名称：对称图形。今天我们就来认识美丽的对称图形。（板书课题）二、“认识”对称，体悟特征。（一）认识对称图形-3-\n1、学生动手撕一撕对称图形。2、引导学生进行观察、比较、概括抽象出这类平面图形的特点。师问：你们有没有发现它们共同的地方？3、师：让我们再次仔细观察这三个图形。在脑海里展开想象，如果我们沿着折痕再一次把它重新对折。想象一下，两边是不是完全重合？（学生动手试一试）小结：像这样对折以后，折痕的两边能够完全重合的图形，数学上，我们就把它们叫做轴对称图形。(板书：轴对称图形)（二）认识对称轴1、师：刚才我们用对折的方法撕出了对称图形，想一想为什么要先对折？对折之后这些图形上就都出现了一条折痕。2、学生指一指、摸一摸这条折痕。说一说，折痕在对称图形的什么地方？3、师小结：我们把轴对称图形中“折痕”所在的这条“直线”就叫做它的对称轴。通常，画对称轴的时候，用点划线来表示，教师在黑板上演示。这就是对称轴，你们在自己刚才的作品上也画一条对称轴（学生动手画）三、“辨别”对称，加深认识。闯关游戏：第一关：认一认判断下列图形哪些是轴对称图形并说说对称轴在什么地方？（课件出示）(1)根据自己的经验大胆猜想。(2)大胆交流，着重说清判断依据。第二关：折一折下面的平面图形（正方形、长方形、圆形）是对称图形吗？如果是轴对称图形，它们的对称轴各有几条？1、师示范用对折的方法折出正方形的4条对称轴。2、合作探究：正方形和圆形有几条对称轴?（学生小组合作进行操作，完成答题卡，然后全班交流）第三关：猜一猜下面这些都是轴-3-\n对称图形，但是他们很害羞，把自己的脸遮住了一半，你能猜出他们是谁吗？（根据给出的轴对称图形的左半边，想象它的另一半，然后猜想这是一个什么图形？）第四关：做一做1、观察运动员的动作，发现动作是对称的。2、自己做一个对称的动作。3、老师做一个不对称的动作，判断老师的动作是否对称，想一想：怎样做才对称？第五关：说一说你还知道生活中哪些东西也是对称的？四、“欣赏”对称，提升认识。恭喜孩子们通过了小精灵的重重考验，现在我们就到奇妙的对称世界去看看吧！欣赏电脑出示的剪纸、国徽、建筑、昆虫、风筝、京剧脸谱……(由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。)结束语：对称是一种美，它能使物体具有平衡、匀称感觉，只要小朋友们用眼睛去观察，用双手去创造，就能用对称把我们的生活装扮得更美丽。-3-