荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇蕿蚀肈膆芈蒂羄膅莁蚈袀膄蒃蒁螆膃膃蚆蚂节芅葿羁芁莇蚄袇芁薀蒇袃芀艿螃蝿艿莂薆肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芆蝿螅羃莈薂蚁羂蒀螈羀羁膀薀羆羀莂袆袂罿蒅虿螈罿薇蒂肇羈芇蚇羃羇荿蒀衿肆蒁蚅螅肅膁蒈蚀肄芃蚄聿肃蒆薆羅肃薈螂袁肂芈薅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂腿膂螈袈膈芄薁螄膇莆螇螀膇第一单元解决问题主备人：教材分析1、教学内容：（1）运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；（2）运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。2、教材的编写特点：（1）结合生活情境发现数学问题并解决问题。（2）例题的呈现形式具有开放性。主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。（3）对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。教学目标1、知识与技能结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、过程与方法培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真学习的态度和敢于质疑的良好习惯。教学重点会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。教学难点能够正确使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。教学中具体方法、措施通过观察情境图自己了解信息、发现问题，采用小组合作学习的方式，在充分研讨之后全班共同分享不同的解决问题的思路。课时总6课时：1.解决问题…………………………\n3课时2.练习………………………1课时3.检测与讲评………………………2课时教学媒体课本第2～4页游乐园放大情景图，第5页、8页挂图。课题解决问题主备人课时6第1课时（新授课）备：上：总1课时教学内容教科书第4页例1。教学目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。教学难点综合算式的列法教学策略课前：让学生在生活中发现数学问题课中：观察情境图自己了解信息、发现问题，小组学习，然后全班共同分享不同的解决问题的思路课后：应用所学知识解决在生活中发现的数学问题教学流程二次备课安全教育一、创设情境1、谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢去哪里玩？2、出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画图中的小朋友在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1、利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏情境中。\n谈话：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2、明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）22+13=35（人）（2）22－6=16（人）35－6=29(人)16+13=29（人）5、观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：（1）22+13－6(2)22－6+13交流：你是怎样想的？7、小结。三、巩固应用1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。3、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结1、请同学们说一说，这节课有哪些收获。2、教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。板书设计解决问题现在看戏有多少人？（1）22+13=35（人）（2）22－6=16（人）\n35－6=29(人)16+13=29（人综合算式：（1）22+13－6=29（人）(2)22－6+13=29（人）答：现在看戏有29人。课题解决问题主备人课时6第2课时（新授课）备：上：总2课时教学内容课本第5页例2。教学目标1、使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。2、学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。3、培养学生认真学习的态度。重点难点1、使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。2、学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教学策略首先让学生观察主题图，由学生提出问题，并启发学生思考如何解决。在列综合算是时着重说明使用小括号的目的。教学流程二次备课安全教育一、复习1、教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。15+5=25-8=30+7=3+27=28-9=14+6=28-7=19-9=2、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人？要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每一步算式表示的意义。二、新知探究1、学习例2。出示课本第5页的挂图，让学生认真观察画面。（1）提问：用自己的话说一说画面的内容。根据画面的内容编一道应用题。（2）全班同学读题后提问：题目的已知条件和问题分别是什么？谁能列一个综合算式？\n54-8-22=24(个)教师：大家想一想还有没有不同的想法？根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个“可以求出什么问题？怎样列式？那要求还剩下多少个？又该怎样列式？同桌的同学互相讨论一下：如果写成一个算式，应该怎样列式？教师：要先算8+22，列式就要加上一个小括号。54-（8+22）。列式：54-（8+22）=54-30=24（个）答：还剩24个面包。注意：应用题解答完后，要记住写答案。2、教师小结：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。如果要改变运算顺序，可以使用小括号。三、巩固练习1、完成课本6页练习一的第2题。（1）看图口头编题：（2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。（3）想一想，第一步要先求什么？第二步再求什么？（4）列式计算：94-34=60（个）60-29=31（个）或34+29=63（个）94-63=31（个）让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。94-34-29或94-（34+29）2、完成课本第7页练习一的第3题。让学生自己分析题目的已知条件和问题，然后用两种方法列式解答。58-6-7或58-（6+7）注意对学生进行环保意识的教育。四、全课总结这节课你都学会了什么？你最大的收获是什么？板书设计解决问题例2（1）54-8=46（个）（2）8+22=30（个）46-22=24（个）54-30=24（个）综合算式：（1）54-8-22=24（个）54-（8+22）=24（个）课题解决问题主备人课时6\n第3课时（新授课）备：上：总3课时教学内容教材第8页例3。教学目标1、使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。2、要充分利用教材资源，通过师生共同探究的方式，引导学生积极参与运用数学知识解决问题的全过程，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。3、有效地培养学生解决实际问题的能力。重点难点1、使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。2、引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。教学策略采用自己观察，自己提出问题，然后小组合作交流解决问题的方法，交流后再列出算式解答。让学生说说不同列式方法的道理，并着重理解两种方法的内在联系。教学流程二次备课安全教育一、旧知引入1、商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个？2、商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩多少个？二、探究新知1、学习例3.（1）出示：课本第8页的挂图。让学生认真观察画面。用自己说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。（2）学生自由编题后，全班读题，提问：题目的已知条件和问题是什么？根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人？（不能）那我们应该先知道什么条件？大家想一想我们第一步先算什么？根据题目里的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”怎样列式？＜4×3=12（人）＞\n现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么？怎样列式？12+7=19（人）谁会用一个算式表示？4×3+7=19（人）应用题解答完要记住写答案。（3）小结：做这道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。2.练习。完成课本第9页的“做一做”。（此题呈现的是一个开放性的画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答）让学生自己观察画面，口头编题。如：（1）树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟？列式：10-4+3或：10-（4-3）（2）花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。花丛中一共有多少只小蜜蜂？列式：4×2+3（可让学生自己编题，然后请同学解答，让学生体验当老师的感觉。教师在评讲时要肯定同学们的积极性）（学生列完算式一定要学生说出每一步表示的意义）三、巩固练习完成课本第10页练习二的第1题。看图口头编题：爸爸，妈妈和大熊都掰了9个玉米，小熊掰了6个玉米，小熊一家一共掰了多少个玉米？1、分析题目，找出题目的已知条件和问题。2、想一想，第一步要先求什么？第二步再求什么？列式计算：9×3=27（个）27+6=33（个）让学生列出综合算式，列好后要求学生说出每一步表示的意义。四、全课总结：这节课你学会了那些知识？\n板书设计解决问题例3、4×3=12（人）12+7=19（人）综合算式：4×3+7=19（人）答：跷跷板乐园一共有19人。教后反思课题解决问题主备人课时6第4课时（练习课）备：上：总4课时教学内容巩固乘加、乘减两步应用题，课本第10～11页练习二的第2～4题。教学目标1、使学生进一步认识两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。2、培养学生自主思考，自主解决问题的能力。教学流程二次备课安全教育一、导入新课1.根据问题选择算式并连线。妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。（1）两天吃了多少个果冻？（1）29-7-15（2）还剩多少个果冻？（2）15-7（3）第一天比第二天少吃多少个？（3）7+152.根据算式补问题。学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。7×5=35（个）——————————————？38-35=3（个）——————————————？二．练习1.课本第10页的练习二第2题。想一想题目的已知条件和问题是什么？要求还剩多少个萝卜，我们必须知道什么条件？（一共种了多少个萝卜和送了多少个给兔奶奶）那我们第一步先求什么？（一共种了多少个萝卜？）接着再求什么？（还剩多少个萝卜）列式：9×5-15提问：9×5表示什么？再减15又表示什么？\n2.课本第11页的练习二弟3题。分四人一小组进行讨论，然后由小组长汇报本小组讨论的结果。【分析：爸爸和妈妈是成人要买成人票，每张8元，共花8×2=16（元），小明是儿童，每张票5元，这样三人去动物园要花16+5=21（元）。21元大于20元，所以用20元买票不够】1、课本第11页的练习二第4题。教师：球队的得分有主场分和客场分两种。本题可让学生分小组合作讨论，然后再汇报讨论结果。中国队的主场得分是阿曼队主场得分的3倍，阿曼主场得分是4分，所以中国队主场得分是4×3=12.中国队的客场得分是7分。中国队的总分是19分。阿联酋队的主场得分是4分，客场得分是7分。阿联酋队的总分是11分。乌兹别克斯坦队的主场得分是卡塔尔队主场得分的3倍，卡塔尔队的主场得分是3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3×3=9，客场得分是1分。乌兹别克斯坦队的总分是10分。卡塔尔队主场得分是3分，是本队客场得分的2倍，客场得分是3×2=6.卡塔尔队的总分是9分。阿曼队主场得分是4分，客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分的2倍，客场得分是1×2=2.阿曼队的总分是6分。三、全课总结：这节课你有哪些收获？板书设计第5课时（考查课）备：上：总5课时课题第一单元检测主备人测试内容第一单元：解决问题测试目标  了解学生学习和掌握知识、技能的程度，检查教学活动中存在的问题，以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整，从而提高教学效果。\n教学流程一、提出测试要求；二、发放试卷；三、学生答卷；四、收卷，对考试情况进行总结。第2课时（评析课）备：上：〔总6课时〕课题第一单元测试卷主备人评析内容第一单元解决问题。评析目标通过讲评，使学生明确自己对知识的掌握情况，以便查缺补漏，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。评析过程一、试题分析二、总结考试情况。年班分数段90—100分60—89分平均分不及格人数三、学生答题情况分析。四、改进措施\n第二单元单元备课主备人：教学内容表内除法(一)教材分析1、教学内容：（1）除法的初步认识，（2）用2～6的乘法口诀求商，解决问题。2、教材的编写特点：（1）表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。（2）学习除法的初步认识，首先让学生建立“平均分”的概念，然后结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义。（3）遵循由易到难的原则，教材对2～6的乘法口诀求商分成两段。第一段，被除数不超过12，教材充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和“平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商方法。第二段，被除数不超过36。这部分教材突出了用乘法口诀求商的方法。（4）本单元解决问题是结合除法计算出现的。首先，在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后，在用2～6的乘法口诀求商之后，编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。例题、练习题插图呈现了数学问题的现实情境，促使学生“走入情境”去发现问题，并通过观察了解信息，通过交流探索解决问题的方法。\n教学目标1、知识与技能（1）让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分名称。（2）使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。2、过程与方法使学生在不断创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。3、情感态度与价值观结合学习是学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点体会除法的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。教学中具体方法、措施1、结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义2、充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和“平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商方法。3、通过例题、练习题插图呈现了数学问题的现实情境，促使学生“走入情境”去发现问题，鼓励学生观察了解信息，最后交流探索解决问题的方法。课时表内除法（一）15课时1、除法的初步认识平均分……………………………2课时左右除法………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商…………7课时整理和复习………………………1课时测试与讲评………………………2课时教学媒体情景图，小棒若干根。\n实践活动剪一剪课题1、除法的初步认识主备人课时5第1课时（新授课）备：3月1日上：总7课时教学内容学习“平均分”。教科书第12～14页例1、例2，练习三的第1～3题。教学目标1、引导学生在具体的情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点使学生知道“平均分“的含义，初步了解平均分的方法。教学策略课前：教科书第12页情境放大图；准备10张正方形卡片、15个圆形卡片、20根小棒。课中：观察情境图自己了解信息、发现问题，小组学习，让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。课后：应用所学知识解决在生活中发现的数学问题教学流程二次备课安全教育：一、创设情境：1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说：（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们准备了哪些食品。（2）让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、动手操作，引入“平均分“1、谈话：我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的五位小朋友准备分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2、巩固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。\n特别请学生说一说“平均分成5份是什么意思。”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后按分的结果填空。3、尝试平均分物品。(1)按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。(2)请各组用实物图卡片分一分。(3)交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。(4)教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分得份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分的同样多。4、独立进行平均分。(1)让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。(2)交流。请学生说一说，怎样分的。三、巩固应用1、练习三的第1题。(1)让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花方案。(2)交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。(3)评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的方案。强调：这几种插花方案，都是把花插进3个花瓶里。2、练习三的第2题。先让学生独立完成，再组织交流。3、练习三的第3题。(1)让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。(3)交流。请学生说一说分的过程和结果。四、全课总结：1、请学生回忆：这节课学习了什么知识？\n2、教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。板书设计1、平均分的认识每份分得同样多，叫平均分。把15个橘子平均分成5份；把12瓶矿泉水平均分成3份；教后反思课题1、除法的初步认识主备人课时5第2课时（新授课）备：3月1日上：总8课时教学内容巩固“平均分”。课本第15页的例3。教学目标1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括的能力。教学重点1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教学策略1、课前准备筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。2、采用自己观察，自己提出问题，然后小组合作交流解决问题的方法，交流后再共同订正。巩固“平均分”的概念，体验除法运算与生活实际的密切关系教学流程二次备课\n安全教育：一、创设情境1、把12个苹果平均放在4个盘子中，想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？2、比较：这两句话一样吗？不同点是什么？（强调“平均分”）二、探究新知1、出示课本第15页的例3。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船？学生汇报：教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说你是怎样分的？）2、练习。完成课本第15页的做一做。首先让学生观察画面：图上画的是什么？提问：一共有几只小动物？每位一双，一双是几根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份？够分吗？教师：这道题实际就是问12里面有几个2.三、巩固应用1、完成课本第17页练习三的第4题。用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白“把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分”之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4个萝卜圈在一起……”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分发的认识。2.完成课本第17页练习三的第5题。让学生独立完成后，问：你是怎么想的？（有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个？就是把18平均分成6份每一份是多少？）\n提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分得分数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多）四、全课总结这节课你有哪些收获？板书设计平均分的认识例3每4个人租一条船，总共要组6条船。24里面有几个4？24里面有6个4，所以要租6条船。教后反思课题1、除法的初步认识主备人课时5第3课时（新授课）备：3月1日上：总9课时教学内容学习除法的含义及读写法。课本第18页的例题4。教学目标1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2、使学生初步学会除法的算式和写法。3、培养学生观察、动手能力。教学重点理解除法算式表示的意义。教学策略1、图片和题卡。2、首先让学生观察主题图，通过观察思考和教者的点拨，使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。然后通过教者的讲解使学生初步学会除法的算式和写法。教学流程二次备课\n安全教育：一、创设情境：1.出示12个竹笋和4个盘子。出示问题：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。2、小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用的一种新的方法——除法来表示。（板书课题：除法）一．探究新知1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。1、出示课本第18页的例题4.教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？(1)要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。(2)把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。(3)每份是几？（是3）把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：12÷4=3(4)教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。(5)教师：12÷4=3这个除法算式“表示把12份平均分成4份，每一份是3.”这个算式读作：12除以4等于3.(6)让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3、出示：15÷3=5\n教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5）请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）三、巩固应用1.完成课本第18页的“做一做”。提问：一共多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎样列除法算式？（要分的饼干是18块，除号前面写18;平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6）请一个同学读一读这个除法算式。（18除以3等于6）这个除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每一份是6）通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。2.完成课本第20页练习四的第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织联系，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。3.完成课本第20页练习四的第2题。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。提问：每只小熊分得同样多是什么意思？（平均分成2份）谁会列算式？为什么这样列算式？（因为把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面）4.完成课本第20页练习四的第3题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式？（因为它是把10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐里，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。）让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。四、全课总结这一节课你学习了什么？你有哪些收获？\n板书设计1、除法的初步认识12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应该放几个？平均分：平均分成4份，每份3个。除法：12÷4=3读作：12除以4等于3。教学反思课题1、除法的初步认识主备人课时5第4课时（新授课）备：3月2日上：总10课时教学内容教学除法各部分名称。课本第19页的例题5。教学目标1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点1、使学生进一步理解除法的意义。2、认识除法算式各部分的名称。教学策略1、课本第19页的例题5的图片。2、采用自己观察，自己提出问题，然后小组合作交流解决问题的方法，交流后再共同订正，使学生已有的知识和经验的基础上巩固除法的运算。在通过自学让学生。教学流程二次备课安全教育：一、创设情境：1、教师：今天我们继续学习除法的初步认识。2、分铅笔：教师拿出8支铅笔。提问：要把这些铅笔分给一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把铅笔先拿2支分一个同学（教师分的时候要同时拿出2支铅笔分给另一位同学再拿出2支铅笔分第三位同学，最后拿出2支铅笔分给第四位同学。也就是每2支铅笔分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8支铅笔，每个同学2支铅笔，可以分给4个同学。\n想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。二、新知探究1、出示课本第19页的例题5.(1)教师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给与个别指导）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果是怎样？小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。(4)指导算式的写法。a、竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面，每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书;20÷4=5b、让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）c、认识除法各部分的名称。20÷4=5↓↓↓↓↓↓被除数除数商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少，用除法来计算。并认识了除法各部分名称。2.练习。(1)完成课本第19页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小圆片？每堆几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）\n怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以6等于2）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每6个一份可以分成2份）鼓励学生用同样的方法完成剩下的两道小题。(2)完成课本第19页的做一做的第2题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。三、巩固应用1、完成课本第20页练习四的第4题。要分的糖葫芦有几串？那被除数应该写几？每个小朋友2串糖葫芦，表示什么？（做的时候让学生把每两个用铅笔圈一圈）除数应该写几？可以分几个小朋友？商应该写几？完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？2、完成课本第21页练习四的第5题。学生独立完成后，教师讲评。3、完成课本第21页练习四的第6题。要求学生能够认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。四、全课总结这节课学习什么知识？你有哪些收获？板书设计除法的初步认识例5、20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。20÷4=5被除数除数商教学反思课题1、除法的初步认识主备人课时5第5课时（练习课）备：3月2日上：总11课时教学内容巩固除法的含义及各部分名称。课本第21、22页练习四的第7～10题。\n教学目标1、进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。2、通过开展多种形式的“分一分”的活动，进一步体会除法的意义。3、培养动手操作能力和初步的抽象概括的能力，养成良好的习惯。教学重点1、查缺补漏，反馈出现的问题，让学生进一步体会除法的意义。2培养学生的动手操作能力。教学准备图片或题卡。教学流程二次备课安全教育一、谈话引入数学源于生活，生活中处处有数学。让我们身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！二、展开学习1、引导完成教材第22页练习四第10题。(1)请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。(2)用什么方法来解决这些问题？(3)让学生列式并说说各个算式表示的意义。3×4=1212÷4=312÷3=42、引导学生完成教材第21页练习四第8题。（1）让学生独立列式。(2)说说各个算式表示的意义。三、学习效果测评。1、引导学生完成教材第21页练习四第5题。（1）你了解到哪些信息？你能提出什么问题？（2）让学生列式，汇报。2、完成教材第21页练习四第6题。要求：先说一说图意，再列式计算。3、引导完成教材第21页练习四第7题可指名板演、4、完成教材第22页练习四第9题。指导学生小组用准备好的题卡开展活动。四、全课总结：这节课你有哪些收获？\n板书设计除法的初步认识3×4=1212÷4=312÷3=43×5=155×3=1515÷3=515÷5=3课题2、用2～6的乘法口诀求商主备人课时6第1课时（新授课）备：3月3日上：总12课时教学内容教材第23页例1，练习五的第1～3题。教学目标1、通过对问题情境的探索，让学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。2、通过比较、分析的思维过程，体验用多种方法求商，感受用口诀求商的简便。3、掌握用2～6的乘法口诀求商。4、培养动手操作的能力，初步观察、比较、抽象、概括的能力及语言表达能力。5、培养合作学习的意识。教学重点1、初步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。教学策略1、课前准备教材中的主题图，小黑板。2、首先通过对问题情境的探索，让学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。然后小组合作交流解决问题的方法，交流后再共同订正。体验用多种方法求商，感受用口诀求商的简便。教学流程二次备课安全教育一、创设情境出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、探究新知1、动手操作，探究方法。各小组动手分一分，并说一说分的过程。通过动手分桃子，我们知道可以分给4只小猴。如果我们不动手分，该怎样想呢？（板书课题）2、刚才有同学用乘法口诀很快找到了答案。这节课我们就来学习“用2～6的乘法口诀求商”3、12÷3的商是几？你是怎样算的？谁来说一说？4、巩固方法，灵活应用。如果猴妈妈把12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分几个？\n（1）怎样列式？（2）结果是多少？你是怎样想的？5、小结。三、巩固应用1、引导学生完成教材第24页“做一做”第1题。要求学生利用口诀独立解决。指名汇报。2、引导完成练习五第1题。指导。3、引导完成练习五第2题。订正。1、引导完成练习五第3题。四、全课总结1、这节课你有哪些收获？2、教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。板书设计用2～6的乘法口诀求商12÷3=412÷4=3想：3和几相乘得12？想（三）四十二，三（四）十二，商是4。商是3。教后反思课题2、用2～6的乘法口诀求商主备人课时6第2课时（新授课）备：3月4日上：总13课时教学内容学习乘除法之间的相互关系，掌握求商的方法。教材第24页例2。教学目标1、创设具体的生活情境，调动学生学习的积极性。2、经历探索除法计算方法的过程，让学生借助乘除法的关系，掌握求商方法。3、培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。教学重点学会用乘法口诀求商。\n教学策略1、课前准备学具盒。2、首先通过创设具体的生活情境，让学生在观察的基础上提出问题并自己解答这道乘法应用题。然后小组合作交流解决问题的方法，经历探索除法计算方法的过程，让学生借助乘除法的关系，掌握求商方法。教学流程二次备课安全教育：一、创设情境：1、谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们。（出示例2图）。2、从图中你的得到了什么信息？能提出什么问题？二、探究新知1、每行栽4棵，栽6行，一共栽了多少棵？怎样解答？2、提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？3、让学生独立完成两个除法算式。（1）交流。让学生说一说想的过程。（2）说一说用了哪句乘法口诀？4、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察，都用了哪些乘法口诀求商？三、巩固应用1、让学生独立完成课本第24页的“做一做”的第1题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2、独立完成教材第24页的“做一做”的第2题。3、独立完成教材第27页练习五的第8题。让学生根据活动情境写出乘法算式和除法算式。说一说。怎样求商？四、全课总结1、学生谈谈收获？2、教师总结。\n板书设计用2～6的乘法口诀求商1、每行栽4棵树，栽了6行，一共栽了多少棵？4×6=242、一共栽了24棵树，每行栽了4棵，可以栽多少行？24÷4=6一共24棵树，栽了6行，平均每行栽了多少棵？24÷6=4教学反思课题2、用2～6的乘法口诀求商主备人课时6第3课时（练习课）备：3月5日上：总14课时教学内容教材第27、28页练习五的第9～12题。教学目标巩固除法的两个含义和除法算式中各部分的名称。巩固2～6的乘法口诀求商的方法，进一步理解乘除法的关系。教学准备题卡。教学流程二次备课安全教育一、基本练习1、口算。5×3=5×4=15÷3=6×3=2×4=5×6=12÷6=2×6=6×6=25÷5=30÷5=24÷6=18÷3=10÷2=12÷3=20÷4=2、把口诀填完整。（）四十二二（）一十四（）二十四（）五二十（）六三十六三（）十八二、指导练习1、课本第27页练习五的第9题。要求学生看表格，想口诀，自己独立填空，最后全班讲评。2、教材第28页练习五的第10题。要求学生把这些算式中使用同一句口诀的算式标上相同的符号。独立完成后，全班讲评。\n3、竞赛。（教材第28页练习五的第11题）开展接力赛。从第一个学生开始每一个人做一道题，然后往后传，哪组先完成，哪组就获胜。4、课本第28页练习五的第12题。要求学生看图说图意，然后再列式计算。三、动脑筋解决问题：一天猫妈妈钓到了15条鱼，回家后它拿三条鱼给一只小猫，又拿了3条鱼给另一只小猫，就这样，15-3-3-3-3-3=0.猫妈妈一看没鱼了，可它不知道有几只小猫分到了鱼，请小朋友帮帮忙，算一算，有几只小猫分到了鱼？四、全课总结这节课你们学的是什么？说一说你有哪些收获？板书设计用2～6的乘法口诀求商（练习课）6×3=1818÷3=6只能列出一个乘法算式和一个除法算式的：两个因数相同的算式就能出现一道相应的除法算式课题2、用2～6的乘法口诀求商主备人课时6第4课时（新授课）备：3月5日上：总15课时教学内容解答一步的除法应用题。教材第29页的例3。教学目标1、正确理解除法应用题的数量关系，初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每一份是多少”和“求一个数里有几个另一个数”的除法应用题。2、让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。3、上学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。教学重点解决简单的除法应用题。教学策略1、课前准备主题图。2、首先让学生观察主题图，自己提出一个用除法解决的问题(引导提出平均分、包含除各一个)，然后小组合作交流解决问题的方法，交流后再列出算式解答。让学生说说算式的含义，最后着重理解两种方法的内在联系。教学流程二次备课\n安全教育一、创设情境1、看除法算式说一说除法的含义。15÷5=32、列式计算。（1）把24平均分成4份，每份是多少？（2）10里面有几个2？（3）有30个圆，每5个为一份，可以分几份？3、教师：同学们在课间喜欢玩什么游戏？昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共15人，我们看看他们在做什么游戏？出示图片，看，他们玩得多快乐呀！二、探究新知1、学习例题3。（1）提出问题。师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法解决的问题吗？讲给你的同桌听听。学生汇报，教师板书：a平均分成3组，每组几人？b每组5人，可以分成几组？(2)解决问题。师：你会用数学知识解决这两个数学问题吗？试一试。学生汇报，教师板书：15÷3=5（人）15÷5=3（人）师：要求平均每组有几人，就要用15÷3来计算，为什么要这样计算呢？你能说出15÷3=5（人）这个算式表示什么意思吗？用同样的方法解决问题b。(3)补充条件，解决问题。师：如果又来了3个小朋友，每组应该有几个人？学生汇报。小结：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我先新，一切问题都难不住我们！2、思考：教师补充问题：15人做游戏，可以平均分成4组吗？为什么？\n三、巩固应用1、完成课本第29页的“做一做”。（1）请学生观察情境图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。（2）从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决课本中提出的问题。（几次可以运完？）2、完成课本第30页练习六的第1题。请学生观察情境图后，口头编一道应用题。学生独立完成，然后告诉同学为什么这样列式。3、完成课本第30页练习六的第2题。让学生看图编一道应用题，然后独立完成。4、完成课本第30页练习六的第3题。让学生认真观察画面，编一道用除法解答的应用题。四、全课总结这节课你学的是什么？都有哪些收获？板书设计解答一步的除法应用题例3平均每组几人？可以分成几组？15÷3=5（人）15÷5=3（组）15+5=18（人）18÷3=6（人）课题2、用2～6的乘法口诀求商主备人课时6第5课时（新授课）备：3月7日上：总16课时教学内容解答乘除两步应用题。教材第31页的例4。教学目标1、进一步理解除法应用题的数量关系，初步学会解答乘除两步运算的应用题。2、让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。3、使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。教学重点能利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点探索解决乘除两步应用题的方法。\n教学策略1、课前准备情境图。2、首先创设情境，让学生自己提出问题，然后小组合作交流解决问题的方法，交流后再列出算式解答。最后让学生说说解题思路，并理解综合算式中每一步的含义。教学流程二次备课安全教育一、创设情境1、今天，让我们一起到儿童商场去逛一逛。（出示例4的主题图）2、大家看，这个柜台里有什么？二、探究新知1、（1）、仔细观察画面：用自己的话叙述画面的内容。（2）、你想提出什么问题？（买一辆小汽车用多少钱？）应该怎样列式？为什么这样列式？（3）、接着出现要买5辆小汽车，应付多少钱？提问：要求买5辆小汽车应付多少钱？怎样列式？为什么？2、出示：12元可以买3辆小汽车，我想买5辆小汽车应付多少钱？试一试，这道题应该怎样解答？想一想，第一步应该先求什么？（买一辆小汽车用多少钱？）12÷3=4（元）第二步再求什么？（买5辆小汽车应付多少钱？）4×5=20小结：今天我们学习了解答乘除两步运算的应用题。解答时要认真分析题目的数量关系，从已知条件入手解答应用题或从问题入手都可以。3、试一试。（完成教材第31页的“做一做”）独立分析题目的已知条件和问题，然后分步列式解答。9×2=18（盆）18÷6=3（个）教师：你还想提出什么问题？三、巩固应用1、独立完成教材第32页练习七的第1题。做完后交流解题思路。\n2、完成课本第32页练习七的第2题。自己看图，独立理解题意再列式计算。学生完成后，全班交流，说清思路。3、完成练习七的第3题。学生独立解答。四、全课总结这节课你学的是什么？都有哪些收获？板书设计用乘、除法解决实际问题用12元可以买3辆小汽车。（1）买一辆小汽车用多少钱？12÷3=4（元）（2）买5辆小汽车要多少钱？4×5=20（元）课题2、用2～6的乘法口诀求商主备人课时6第6课时（练习课）备：3月7日上：总17课时教学内容除法两步应用题练习课。教材第32～34页练习七的4～10题。教学目标1、巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除运算的应用题。2、让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。重点难点提高解决实际问题的技能。培养数学应用意识和解决问题的能力。教学准备情境图。教学流程二次备课安全教育：一、谈话引入：1、我们已经学习了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，大家都有哪些收获？在班级交流一下。2、引入新课：今天我们继续来用学过的知识解决问题。二、探索学习1、完成课本第32页练习七的第4题。看图编题，把编好的题写在练习本上。分析：想一想第一步应该先求什么？再求什么？怎样列式？学生列好算式后交流。\n2、练习七的第5题。看图理解题意，独立完成，全班讲评。还可让学生自己提问题，让全班学生来解答。3、游戏。（练习七的第6题）让每一个学生都参加，把学生分成如若干个小组，哪一个小组先算完答案又是全对，哪一个小组就获胜。4、比一比，看谁做得又对又快。（练习七的第7题）5、练习七8题，9题。做完后交流思路。6、练习七的第10题。看图口头编题，再说一说怎样想的？提问：小猴的只数是兔子的3倍。你怎样理解这句话？列式解答。三、全课总结通过今天的练习，你有哪些收获？课题整理和复习主备人课时1第1课时（复习课）备：3月8日上：总18课时教学内容对第二单元的知识进行整理和复习，教材第35、36页。教学目标1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。2、加深对除法意义的认识。3、巩固用2～6的乘法口诀求商。4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。重点难点1、对自己在本学段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳、总结与反思。2、培养提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备情境图。教学流程二次备课安全教育一、创设情境1.请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。2.板书课题：整理和复习。二、探究体验\n1.复习除法的意义。老师呈现课本第35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中得被除数、除数、商”。（1）看图列出乘法算式和除法算式。（2）指出除法算式中的被除数、除数、商。（3）通过列式你觉得乘法和除法有怎样的关系？（4）让学生互相说说这3个算式之间的关系。（5）练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系）2.出示第35页第2题复习除法计算。（用2~6的乘法口诀求商）（1）老师出示小鸟、小鹿选气球的图面。再采用倒计时的方法抢算。（2）让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。（3）再组织以四人小组为参赛小组的摘苹果游戏。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。（4）比一比看谁算的又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。（5）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。3.出示第35页第3题复习除法应用题。（1）老师出课本第35页工人叔叔运水果的情境图，先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了那些数学信息。（2）让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。（3）让学生独立解决问题。（4）让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。三、巩固应用1、引导学生完成课本第36页的第1题。（1）学生独立完成，教师巡视。（2）集体交流。2.引导学生完成第2题，先独立完成后汇报交流，订正。3.引导学生完成第36页第3、4题。（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）全班交流汇报，评价。4.联系身边的事，提出用除法计算的问题。\n四、全课总结这节课你学的是什么？都有哪些收获？板书设计二、表内除法（一）（整理和复习）第1课时（考查课）备：3月9日上：总19课时课题第二单元检测主备人测试内容第二单元：表内除法（一）测试目标 了解学生学习和掌握知识、技能的程度，检查教学活动中存在的问题，以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整，从而提高教学效果。教学流程一、提出测试要求；二、发放试卷；三、学生答卷；四、收卷，对考试情况进行总结。第2课时（评析课）备：3月9日上：〔总20课时〕课题第二单元测试卷主备人评析内容第二单元表内除法（一）。评析目标通过讲评，使学生明确自己对知识的掌握情况，以便查缺补漏，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。评析过程一、试题分析\n二、总结考试情况。年班分数段90—100分60—89分平均分不及格人数三、学生答题情况分析。四、改进措施\n螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆蒃螅袆芅蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃袂螀膆薃薂肆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈芆蚁袅羄芅螃蚈莃芄薃袃艿芃蚅螆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅莀蚂螃膁荿螄羈肇莈蒄螁羃莇蚆羆罿莆螈衿芈莅蒈肅膄羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀腿蚃虿螆节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂莁芅袀袁肀蒁袆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿羆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芇芄蚀肇肆薀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂膂膅荿袁膂芇薅螇膁蒀莇螃膀