2013—2014学年度第二学期二（2）班数学教学计划科任教师：黄群英一、学生情况分析本学期我继续担任二（2）班的数学教学工作，本班共有45名学生，其中男生29人，女生16人，借入2人。学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，但学生之间存在明显的差距，更由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。二、教材分析（一）内容变动情况1．降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。2．完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理等。（三）编排特点1．各领域内容穿插编排，互相搭配。2．继续加强学生对知识整理能力的培养。3．继续注重体现数学背景知识。4．在完整的过程中培养解决问题的能力。5．练习的层次、功能分明。三、教学目标1．了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除\n法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3．使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4．让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5．让学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7．结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8．初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9．通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。12．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重点与难点重点：1．除法。2．万以内数的认识。3．用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。五、教学措施1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。六、教学进度表周次日期教学内容课时备注13.3—.37第一单元数据收集整理2第二单元1．除法的初步认识12．用2～6的乘法口诀求商3\n3．整理和复习1第三单元1．轴对称图形的认识153.31—4.42．平移和旋转13．实践活动：剪一剪14．练习七164.7—4.11第四单元1．用7、8、9的乘法口诀求商22．解决问题274.14—4.183．整理和复习1第五单元1．混合运算12．解决问题13．整理和复习1第六单元1．有余数除法的意义和计算2105.5—5.91．有余数除法的意义和计算22．解决问题2115.12—5.162．解决问题13．整理和复习14．小小设计师1125.19—5.23第七单元1．1000以内数的认识4135.26—5.302．10000以内数的认识4146.2—6.62．10000以内数的认识23．整百、整千数加减法3156.9—6.133．整理和复习1第八单元1．认识克12．认识千克13．解决问题14．练习二十1166.16—6.20第九单元1．猜一猜（一）11．猜一猜（二）1第十单元1．复习表内除法及混合运算12．复习万以内数的认识及加减法1176.23—6.273．复习克和千克及图形的运动14．复习解决问题和统计1结束课程，复习迎考。186.30—7.4197.7—7.11