除法的初步认识1教学目标使学生了解除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少是用除法计算；使学生初步学会除法的算式和写法。2学情分析小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法选择了游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。并且以和小动物做朋友的方式，在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象理解教学内容。让学生更快更容易的接受新知识，并且更自然的过度到下一环节。在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。3重点难点正确理解除法运算的意义及除法算式的读法和写法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，引入新课。同学们，现在是什么季节？春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。在“春天在哪里”的歌声中，小朋友们踏青去了。在一片竹林中，小朋友们看到了熊猫妈妈带着熊猫宝宝正在挖竹笋。小熊猫今天的收获可真不少，邀请大家去家里做客，大家想去吗？小熊猫那么好客，想把竹笋分给大家但是它遇到了一些问题，你想帮助它解决吗？活动2【讲授】新知探索\n1、出示例题：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？师：平均放在4个盘子里是什么意思？师：那么现在请你利用你手中的学具代替竹笋，帮助小熊猫分一分吧！师巡视。2、师：谁来试着说一说你是怎样分的？师：同学们说的都很棒，现在你来说老师来操作好吧？师操作。小结：孩子们，像刚才这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，即把一些东西平均分成几份求一份是多少的问题，这是平均分。在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。3、师：以前我们学过了加减乘的符号，今天我们来学习除法，除法的符号是÷。（指导书写）4、列算式。刚才这一平均分的过程你能用一个式子来表示呢？师指导列式：要分的竹笋是几个？（12个）12写在除号的前面，把12平均分成几份？（4份）4写在除号的后面，每份是几？（3）3写在等号的后面。１２÷４＝３（个）5、理解算式的读法与意义。师：这个算是怎样读出来呢？谁来试一试？算式表示什么意思呢？学生自己说一说这个除法算式表示什么，互相说一说算式的含义。6、小练习。开火车读一读算式，要读对啊。活动3【练习】巩固拓展\n1、我们意犹未尽的告别了小熊猫，来到了小猫咪家，看到小猫咪眉头紧锁的坐在那里，小猫咪也遇到了一些问题，我们也去帮帮它，好吗？出示：做一做第一题。师：请你们用连线的方式帮助小猫咪把鱼放到盘子中吧！如何列式？式子表示什么呢？2、小朋友们真棒，这么快帮助小猫咪解决了问题，那你们能像帮助小猫咪那样帮助老师解决老师遇到的问题吗？出示：做一做第二题。写出算式读一读，表示什么意思呢？思考：在生活中，还有什么事也能用10÷2=5表示呢？3、我们高高兴兴告别了小猫咪，来到森林中，看到小熊和熊妈妈正在思考，我们一同去看看他们遇到什么事了？出示练习第2题。思考：每只小熊分得同样多是什么意思？列式解答问题。          追问：为什么这样列式呢？师：和你的同桌说一说这个算是的含义好吗？四、课后总结。小朋友们，今天你们有什么收获？