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2019-2020年二年级数学下册秒的认识教案人教版教学要求:认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立秒的时间概念。教学重点:知道1分=60秒。教学难点:认识时间单位“秒”,初步建立秒的时间概念。教具:有秒针的实物钟表或模型。教学步骤:一、复习1.提问:分针走1小格是多少时间?走一圈是多少分?时针从一个数走到下一个数是多少时间?1小时等于多少分?2.师在钟面上拨出下面的时刻,要学生用两种方法写出来。8时 9时30分 4时20分 11时50分二、新授提问:同学们跑50米、100米要多少时间?由此引入新课,日常生活中还需要有比小时、分更小的记时单位“秒”。出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针?(除时针、分针外,又细又长的是秒针)说明秒针走1小格的时间是1秒。(1)教师拨动秒针从12走到1,秒针走几个小格?是几秒?秒针从12走到6,秒针走了几个小格?是几秒?秒针从12走到12,走了一圈,表示走了多少秒?(2)教师演示,学生观察。把分针和秒针都拨在12上,教师拨动秒针,走一圈,让学生观察分针走了几小格?再问:秒针走一圈,分针走了几小格?分针走1小格的时间是几分?秒针走一圈的时间是多少秒?那么1分是多少秒?得出:1分=60秒(3)让学生观察钟面上的秒针,看看自己呼吸一次用几秒?或者10秒能呼吸几次?三、板书设计秒的认识1分=60秒\n附送:2019-2020年二年级数学下册秒的认识教案青岛版五年制教学目标1.结合具体情境,认识时间单位秒,初步体会秒的实际意义,知道1分=60秒。2.结合具体实例,感受时间与生活的密切联系。3.培养遵守和珍惜时间的良好习惯。教学重、难点经历体验秒长短的过程,建立时间观念,知道1分=60秒,会简单的时间计算。教学过程一、创设情境,导入新课。师:新千年来到了,钟声就要敲响了,让我们一起等待,一起倒计时好吗?投影。师:刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间有多长?计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒来表示(板书课题:秒的认识)。师:对“秒”的认识,你知道多少?还想知道什么?师:同学们说得很好,现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究。二、自主探究,交流提高(一)认识秒针和1秒1.认识秒针师:请同学们拿出准备的钟表,看看你能从钟表上发现些什么?学生在小组里面互相交流交流,引导学生说钟面的结构。师:同学们发现得真好,谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看。这颗又细又长的针我们叫它——秒针。谁知道秒针有什么作用吗?2.初步感受1秒。师:你对这1秒钟有什么感受?(二)认识1分=60秒观察发现:1分=60秒师:如果秒针继续走下去,你发现有什么变化?(课件继续演示秒针走一圈,分针走一小格)(板书:秒针走一圈是60秒,也就是1分钟。1分=60秒)师:同学们很会观察,真了不起!现在我们拿出自己准备的钟面,玩1分钟,看看,是这样吗?\n三、巩固练习,拓展应用。1.初步感受1分师:你对这1分钟有什么新的感受吗?2.时间的价值:同学们,时间就这样一分一秒不停地流走了,如果你是时间的主人,这每一分每一秒都能够发挥它巨大的价值,所以你打算怎样好好地利用每一分,甚至每一秒呢?质疑:还有什么问题需要我们大家帮助吗?四、课堂总结,评价提高。同学们,“一年之计在于春,一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,让我们从现在开始,珍惜一分一秒,做时间的主人,用有限的时间创造无限的价值。\n小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页