2019-2020年二年级数学下册混合运算（一）教案人教版   教学目的：  使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，会正确地进行脱式运算。  教学重点：  掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。  教学难点：正确进行计算  教具准备：  投影仪、投影片。  教学过程：  一、复习  1.先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数。  2．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。  二、新课  1．教学例1  教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数。为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题的脱式运算。  接着教师出示例l，说明脱式的书写格式。  教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”的后面写第一步运算的结果“35”，还没进行运算的部分“＋5”要照抄写下来；接着对齐上面的“=’在下行写“＝”，在“＝”的后面写第二步运算的结果。  然后，让学生做“做一做”的习题。  教师巡视，看学生的书写格式是否合乎规范，对书写不规范的要帮助改正。然后共同订正。2、教学例2．  教师出示例2．  教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么相同的运算？（有加、减和乘法运算；它们都有乘法运算。）  教师：在没有话号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。  左边的式题，可指名说出先做什么运算，再做什么运算。同时教师用红粉笔在乘法下而画一条根线，表示要先做乘法运算。接着教师写出脱式运算的过程，边写边说应该注意的事项。  然后，做右边的式题。教师：这个算式与左边的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都有乘法运算：左边的是乘法运算在前，右边的是乘法运算在后。）教师：在这个算式里，有乘法和减法，虽然乘法在后面，也要先算乘法。教师边说边在乘法下面画一条红线，表示先做乘法运算，接着教师写出脱式运算的过程，边写边说要先算乘法，后算减法，要先把没进行运算的部分“50—”照抄下来，再把6×3的积18写在“—”的后面。第二步再把“50—18”的差“32”\n写在第三行。让学生齐读教科书例1下面的法则，并指名复述。3．做例2下面“做一做”中的练习题，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，再一步一步地进行运算，教师注意巡视，辅导学习有困难的学生，然后，共同订正。课间活动。4．教学例3.教师出示例3.教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么共同的地方？（有加、减和除法运算；它们都有除法运算。）教师：在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。教师：左边的算式要先算什么？（先算除法。）学生回答后，教师用红粉笔在除法下面画一横线，强调虽然除法在后面，也要先算除法，接着教师可鼓励学生在书上写出脱式运算的过程。教师巡视，帮助学习有困难的学生。最后，集体订正，帮助学习有困难的学生纠正错误。让学生齐读教科书例3上面的法则，并指名复述。5．做例3下面“做一做”的习题，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，再一步一步地进行运算。教师注意巡视，辅导学习有困难的学生，然后，集体订正。6．小结。教师：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算什么？有除法和加、减法，要先算什么？三、巩固练习  1．做练习三的第1题，学生独立做，教师巡视，发现问题及时纠正，订正时，要让学生说说先什么和书写格式应注意的问题。  2．做练习三的第2题，先让学生自己检查、改正，然后共同讨论。3．做练习三第3题，学生独立做，教师巡视，注意书写格式，发现问题及时辅导，最后集体订正。附送：2019-2020年二年级数学下册混合运算（二）教案人教版   教学目的：  1．使学生认识括号在运算式题中的作用，进一步掌握式题的运算顺序。  2．通过给应用题填条件、补充问题的练习，为后面教学两步应用题做准备。  教学重点：  掌握有括号、含有两级运算的两步式题的运算顺序。  教学难点：  正确进行运算。  教具准备：  复习两步计算式题的小黑板。  教学过程：  一、复习  教师出示下面的复习题：    7×4+25          7×4—25          52—4×7    63÷9+5          63÷9—5          8—48÷8  先让学生独立做，教师巡视，最后集体订正，并让学生说一说运算顺序。  二、新课  1．教学例4．  教师出示例4．  教师：这两个算式有什么相同的地方？（这两个算式里都有括号。）  教师：两步式题里有括号，计算时应先算什么？（应先算括号里面的。）  教师：对。算式里有括号，要先算括号里面的。  左边的式题，教师可边指名说说脱式运算的过程边板书。\n强调先算括号里面的和书写格式应注意的事项。  右边的式题，可先放手让学生自己做，教师巡视。针对出现的问题，注意订正。然后让学生齐读教科书例4上面的法则，并指名复述。  2．做教科书“做一做”的习题．  （1）第1题，让学生自己做。做之前，先提示学生想一想有括号的式题先算什么。教师巡视，注意运算顺序、书写格式和每一步运算结果是否正确，发现问题及时给予辅导。  （2）第2题，让学生自己做，做之前，先让学生想一想运算顺序再做，教师巡视，发现问题，在订正时有针对性地解决。  教师：这两个算式有什么共同的地方？（都含有减法和乘法运算，都是减法运算在前、乘法运算在后，题里的数据也相同，）它们又有什么不同的地方呢？（一个有括号，一个没有括号。）  教师：请同学们比较一下，它们的运算顺序有什么不同？运算的结果相同吗？  教师引导学生展开讨论，尽量让在做题过程中出错的同学发言，通过讨论加深学生对运算顺序重要性的认识。  教师：通过刚才两道式题的比较，我们发现，这两道题里的数据和运算符号都相同，只是一个有括号，一个没有括号，从而导致了运算顺序和运算结果的不同。课间活动三、巩固练习  做练习三的第4～8题。  1．第4题，先让学生想一想先算什么，然后再做．做完之后，自己检查运算顺序和计算结果对不对．订正时，让两个学生说一说它们的运算顺序有什么不同，为什么计算结果会不同，从而加深学生对括号的作用和运算顺序重要性的认识。  2．第5题，让学生独立做。教师巡视，发现问题及时纠正，最后集体订正。  3．第6题，让学生独立做。订正时，指名让学生说一说各题的运算顺序。  4．第7题，先让学生自己做。做之前，教师要说明题意，并鼓励学生想出几种不同的填法。教师巡视，看一看学生填出了几种不同的问题，有没有不正确的填法。订正时，要让填错的学生说出自己是怎么填的，为什么不对，错在什么地方。5．第8题，与第7题有些不同，可填的条件有很多，只要符合题意就行。教师巡视，发现问题及时给予帮助。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页