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四年级数学上册北京版(2014秋)
第一单元大数的认识5整理与复习
学习目标1.认识万以上的计数单位。3.能把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。2.会读写万以上的数,会比较万以上数的大小。
复习导入1.认识万以内的数,会读写万以内的数。2.会比较万以内数的大小。
课件PPT根据对万以内数的认识填空。例最小四位数是( ),最大三位数是( ),它们相差( )。解答:10009991复习导入
情景导入一个单元结束了,看看他们有什么收获。
课件PPT探究新知认识计数单位。10个十万是100万,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
探究新知大数的读写。读数时,先分级,从最高位读起,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。
探究新知写数时,从最高位写起,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
课件PPT探究新知比较数的大小。位数不同时,位数多的大于位数少的。
探究新知位数相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字大,那么这个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。
探究新知改写成以“万”或“亿”为单位的数。把整万数改写成以“万”为单位的数,直接从整万数的末尾数出4个0,换成一个“万”字;整亿数改写成以“亿”为单位的数,直接从整亿数的末尾数出8个0,换成一个“亿”字。
探究新知将非整万或非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”为单位的近似数的方法:先根据千位或千万位上的数字的大小,确定是“舍”还是“入”,然后用“四舍五入”法,把万位或亿位后面的尾数省略,再加上一个“万”字或一个“亿”字。
课件PPT解题思路:1.判断:在一个数里,每个数字所占的位置叫数位。( )典题精讲分清数位和计数单位的不同。
课件PPT典题精讲√在一个数里,每个数字所占的位置叫数位。( )
课件PPT解题思路:2.写出由下面各数组成的数。在各数位上写数读已给数典题精讲五千万、六万和二百写作:__________________
课件PPT典题精讲50060200
课件PPT写出横线上的数。错误解答1360错误原因:没有掌握大数的写法。易错提醒2005年上海的人口约是:一千三百六十万,这两个数分别写作()。
课件PPT写出横线上的数。正确解答13600000易错提醒2005年上海的人口约是:一千三百六十万,这两个数分别写作()。写数时,哪一位上一个单位也没有,就在那个单位上写0。
学以致用1.按照我国的计数习惯,从( )位起,每( )个数位是一级。解:低4计数时,从低位起,4个数位是一级。
学以致用2.把506007000四舍五入到亿位是( )。解:5亿千万位上是0。
学以致用3.下面各数只读一个“零”的是( )。解:A每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有几个0,都只读一个零。A.4300200 B.3050600 C.495700
课件PPT4.454800()485000。这两个数的数位相同,从最高位上的数开始比较。B解:学以致用A.>B.<C.=
学以致用5.万位、十万位、百万位、千万位都是( )级的( )。解:BC万位、十万位、百万位、千万位都是万级的数位。A.亿B.万C.数位D.计数单位
课堂小结我还有一些疑问想和同学交流。那就写下来吧!
谢谢