人教版五年级下册简单的统计（一）——说课稿\n简单的统计（一）教学目标：1、使学生经历简单的数据统计过程，进一步学习数据整理、分析的一般方法。2、通过解决问题进一步理解统计的意义，进一步培养统计思想和数学应用意识。3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。4、进一步发展数学学习的兴趣。\n简单的统计（一）教学重点：引导学生进行分工合作，通过自身实践体会数据分类（段）整理、统计分析的一般方法，进一步发展统计思想。\n简单的统计（一）学生分析：1、学生初步了解了分类整理数据的一般方法，已初步认识了简单的统计表，并能对统计数据进行简单的分析。2、学生已初步了解了统计的意义，对数学与现实生活的联系有一定的感受。\n简单的统计（一）学生主要认知方式：主动动手实践积极合作交流\n简单的统计（一）学习活动组织形式及学法指导设想：学生：小组学习教师：组织小组学习引导小组学习参与小组学习\n简单的统计（一）教学过程：1、创设问题情境；2、分工合作解决问题；3、拓展与应用。\n简单的统计（一）一、创设问题情境：1、材料：记者代表队和教师代表队环保知识竞赛成绩登记单各一份。（记分单略）2、问题：你能推测哪一支代表队可能获得团体优胜？\n简单的统计（一）二、分工合作解决问题：1、群体讨论解决办法（包括分工合作）；2、动手实践，整理数据；3、小组分析讨论，确定推测结果；4、小组汇报，交流过程与结果。\n简单的统计（一）三、拓展与应用：1、下面是我班男、女生体重记录单，请选择一份按照健康老师的要求进行整理，填写好表格。（记录单、表格略）\n简单的统计（一）三、拓展与应用：2、问题：教育局想依据得分的高低给参赛教师设置一等奖4名、二等奖8名，其余为三等奖，你们小组想怎样把上面的数据进行分类？