人教版三年级上册数学教学通案第一单元测量1.毫米、分米的认识………32.千米的认识………………73.吨的认识…………………134.生活中的数学……………15第二单元万以内的加法和减法（二）1.加法………………………182.减法……………………253.加减法的验算…………294.整理和复习……………35第三单元四边形1.四边形……………………382.平行四边形………………403.周长………………………444.长方形和正方形的周长…465.估计……………………50第四单元有余数的除法有余数的除法……………55第五单元时分秒1.时间的计算………………662.秒的认识…………………68第六单元多位数乘一位数1.口算乘法…………………712.估算乘法…………………753.多位数乘一位数不进位乘法…774.多位数乘一位数进位乘法…795.整理和复习………………93第七单元分数初步认识1.认识几分之一……………962.认识几分之几……………983.分数简单计算…………102第八单元可能性1.可能性（一）……………1072.可能性（二）……………1093.可能性（三）……………111第九单元数学广角第十单元总复习目录-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第一单元测量【内容标准】1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。2.在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。3.能估计一些物体的长度，并进行测量。4.在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。【单元教学目标】一、基础性目标：1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。二、发展性目标：1.在实际操作中，增强学生合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。2.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。【教材分析】本单元的内容包括长度单位：毫米、分米、千米的认识；以及质量单位：吨的认识。在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为学生解决问题能力和实践能力的提高创造了条件。【教学课时】7课时-123-\n人教版三年级上册数学教学通案毫米分米的认识第一课时【教学目标】1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2.培养学生的估测意识和能力。3.培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。【教学重难点】重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点：培养学生的估测方法。【教学流程】一、创设情境，生成问题出示课本例1情境图，要求学生认真观察。“图中的小朋友在做什么？”“你们愿意参与他们的讨论吗？”“今天我们来进行测量比赛好吗？”二、探索交流，解决问题1.估测数学课本的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学课本的长、宽、厚，并估一估大约有多长？长宽厚估计测量估计测量估计测量生：……师：你是怎么想的？生：……2.学生动手测量实际长度-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（1）学生用学具自主测量数学书的长、宽、厚。（2）让学生先在小组内交流，然后全班交流。师揭示课题：板书：毫米的认识3.建立1毫米的概念（1）认识直尺上的1毫米有多长。（2）闭上眼睛想一想，1毫米有多长？然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？（3）指名举例说说生活中哪些物品的长度是1毫米。4.认识厘米与毫米之间的进率让学生看直尺，数一数1厘米的长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板书：1厘米=10毫米三、巩固应用，内化提高1.完成数学课本第3页的“做一做”。2.指导学生完成练习一的第1、2题。3.找出自己周围的物品，并用毫米作单位量一量它的长度。四、回顾整理，反思提升通过今天的学习，同学们都有哪些收获？希望同学们以后多观察，多发现，做个生活的有心人！五、我能行一、3厘米567铅笔长约（）厘米二、在括号里添上适当的单位名称。回形针长28（）小明身高110（）黑板长3（）课桌面宽40（）三、画一画(按要求用直尺画线段)。1.画一条28毫米的线段。2.画一条2厘米5毫米的线段。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案毫米分米的认识第二课时【教学目标】1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2.认识分米，建立1分米的长度概念。3.培养学生的估测意识和能力。【教学重点】认识分米，建立1分米的长度概念。【教学难点】选用合适的单位测量物体的长度。【教学流程】一、谈话导入师：昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学课本的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……二、探索交流，解决问题1.学生动手测量课桌的桌面的长、宽。（1）两人为一组测量桌面的长、宽。（2）全班交流。（3）发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）2.建立1分米的空间观念。（1）让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板书：1分米=10厘米（2）让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。（3）用手比划1分米有多长。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（4）闭上眼睛想一想1分米有多长。3.认识几分米（1）引导学生在直尺上认识几分米。（2）用分米量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）。三、巩固应用，内化提高1.练习一的第3题2.判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“o”（1）一条裤子长9分米（）；（2）一张床长5分米（）；（3）小明身高14分米（）；（4）一支毛笔长2分米，也就是20厘米（）。3.填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4.学生独立完成练习三第4题和第5题。5.指导学生完成练习三第6题和第7题。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？说给你小组的同学听，也可以出题考考他们！五、我能行1.在括号里填上米、分米、厘米或毫米。钢笔长14（　　）楼房高20（　　）　　　粉笔长75（　　　）电脑键盘长约5（　　）　　　图钉长10（　　）　　　教室宽6（　　）2.做一做：剪一条3分米长的纸条，剪下来，同桌互相检查一下量得准确吗？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案千米的认识第一课时【教学目标】1.认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2.进一步培养学生的估测意识和实践能力。【教学重点、难点】建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。【教学过程】一、创设情境，生成问题出示课本情境图，师：你看到了什么？二、探索交流，解决问题1.认识千米（1）学生汇报到路边观察到什么。（2）出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义。（3）让学生看书第七页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。（4）小结：千米是比米大的长度单位。2.建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生独立思考。师：从某路口到某处就是1千米，学校操场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。（1）让学生到操场看一看跑道，想一想5圈约有多长。（2）让学生动手测量1千米的跑道有多少米。生汇报，教师板书：1千米=1000米（3）举例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案三、巩固知识、内化提高1.学生独立完成练习二第1题和第4题。2.集体订正练习二第1题和第4题。3.学生独立完成练习二第2题四、回顾整理，反思提升今天我们学习了千米的认识，你们有什么收获？说给全班同学听一听。五、我能行1.课外实践作业：查阅有关“千米”这个长度单位的小资料，和同学们说一说。2.下面单位中属于长度单位的是()①千米②千克③克3.把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案千米的认识第二课时【教学目标】1.进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2.培养学生的动手操作能力。【教学重点、难点】体验1千米有多远。【教学过程】一、复习导入，提出问题1.让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2.填空：1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米二、探索交流，解决问题学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量活动）1.到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2.汇报：（1）请学生说一说100米你走了几步，如果你走1000米大约走多少步。（2）提问：一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方大概是1千米。3.体验1000米有多远。带学生去校外走1千米的路程，数一数各自走了几步，看一看1千米有多远。三、巩固应用，内化提高1.做一做：练习二第3题-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2.运用知识，解决问题。看上图，从小林家到什么地方有1千米远，把路线画出来。（学生汇报，引导说一说思考的过程）四、回顾整理，反思提升今天这节课，你有什么体验？你还能说出哪些有关1千米的知识？五、我能行1.在（）里填上合适的单位名称。飞机每小时飞行120（）壮壮身高115（）2.填一填。6000米＝（）千米，　　　5千米＝（）米（）米＝7千米，　　　9000米＝（）千米。教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案千米的认识第三课时【教学目标】1.通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2.培养学生灵活解决实际问题的能力。【教学重点、难点】米与千米之间的换算方法【教学过程】一、创设情境，激趣导入教师出示课前准备的小精灵和数学王国图片习题。师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？二、探索交流，解决问题师：欢迎聪明的同学来数学王国游玩！1.选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁吗？能说说为什么吗？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？知道为什么吗？小结：千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。三、巩固运用，内化提高-123-\n人教版三年级上册数学教学通案出示数学王国里的数学景象图师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。1.看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2.同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3.摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4.好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？四、回顾整理，反思提升说说你游数学王国的收获！你对千米有了哪些新的认识？五、我能行1.填一填。7厘米=（）毫米100厘米=（）米3000米=（）千米2.连一连。5千米+1000米8千米6000米-2千米8000米6000米4千米3.想一想。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案吨的认识【教学目标】1.让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2.学会换算质量单位。3.使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。【教学重点】认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。【教学难点】学会估计生活中的物体的质量【教学过程】一、创设情境、激趣导入猜一猜：1.（老师手里握着一枚胸花），让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。2.猜一猜老师约有多重。3.再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？二、合作交流，探索新知1.讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着小白兔、小猴等动物，……2.认识吨，建立1吨的质量概念。（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们看第十一页的例6。（2）各小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报。3.小结：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克4.请学生说一说生活中什么东西大约有1吨重。5.单位名称之间的换算（1）让学生独立完成教材中的例7（2）汇报交流6.总结单位名称的换算方法。三、巩固运用，内化提高1.让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2.独立完成练习三的第1题和第2题。3.指导学生完成做一做第2题和练习三中的第3题和第4题。四、回顾整理，反思提升这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？五、我能行1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种。2.填一填。西瓜重6（）大象重7（）洗衣粉重500（）3.　5千克＝（）克　　9000克＝（）千克4.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？5.想一想：一座木桥旁边的标志牌上写着“限重4吨”。有一辆卡车自重3吨，货重1吨半，这辆卡车（）。①可以通过②不可以通过③无法判断-123-\n人教版三年级上册数学教学通案生活中的数学【教学目标】1.让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2.能联系生活，理解生活中处处存在着这些数学知识。3.培养学生观察生活的能力。【教学重点、难点】能联系生活，说出生活中的数学。【教学过程】一、回顾整理，建构网络1.复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2.复习质量单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，强化提高（一）自学课本第14页的内容1.学生看书第14页的内容。2.小组交流，你看到了什么？3.全班交流：师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活中的长度和质量知识。生：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案三、自主评价，巩固完善1.分发测试卡（1）1吨=（）千克1千米=（）米3000千克=（）吨（2）按从大到小的顺序排序下面各数。6厘米6分米6千米6米6毫米（3）按从小到大的顺序排列下面各数。2千克2500克1吨1500千克1500克2.生独立做后集体订正，评价。四、归纳小结，完善提高这节课你有什么收获？对生活中的数学有什么感想？五、考考你1.在（）里填上合适的单位。一支钢笔长135（）；汽车每小时行驶60000（）；一张标准双人床长2（），宽15（）；李强的身高是140（）。2.在○里填上“＜、＞或＝”。5米○50厘米400毫米○4米7厘米○62毫米97厘米○10分米83毫米○8厘米3.一本书厚18毫米，5本书撑在一起，厚多少厘米？每辆重2000千克4.载重7吨用大卡车装载3辆小轿车能超载吗?(可以用算式或语言表述)5.你能想办法量出下面曲线的长度吗？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第二单元万以内的加法和减法（二）【内容标准】1.使学生会计算三位数的加、减法。2.使学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。【教学目标】一、基础性目标：1.使学生会计算三位数加、减三位数。2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。二、发展性目标：1.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。2.使学生经历与他人交流各自算法的过程。【教学内容分析】本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。【教学课时】9课时-123-\n人教版三年级上册数学教学通案1.加法第一课时【教学内容】万以内进位加法【教学目标】1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。2.培养学生认真的学习习惯，提高学生的计算水平。【教学重点、难点】哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。【教学过程】一、复习旧知，导出新知1.口算：（1）９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝（2）求35与45的和。2.全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。3.你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？4.、笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）5.教师小结：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。6.导入新课，出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加法，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加法。板书课题：连续进位加-123-\n人教版三年级上册数学教学通案二、探索交流，解决问题1.学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法)。2.小组合作讨论喜欢哪种方法，引导重点研究课本中的方法。3.师提问：先加哪一部分？单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)生先独立思考，后全班交流：满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。4.教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。5.列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。（1）这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）（2）从哪一位加起呢？（从个位加起。）（3）竖式中个位相加的得数怎样写呢？（4）想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）（5）同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。三、巩固应用，内化提高1.课本做一做第1题。直接在课本上计算，指名学生板演，集体讲评2.课本做一做第2题。求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3.练习四第1题，连一连。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案4.地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？四、回顾整理，反思提升1.这节课你有什么收获？2.还有什么不懂的问题吗？把你的想法提出来与全班同学交流。五、我能行1.算一算。36+64=45+55=67+33=2.想一想。（1）买1辆自行车和1个电饭锅，能获奖吗？（2）买一台抽油烟机和一块手表，能获奖吗？（3）你想怎样买？能获奖吗？教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第二课时【教学内容】3位数加3位数连续进位加法【教学目标】1.进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2.在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。3.提高学生计算的速度和准确性。【教学重点、难点】哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。【教学过程】一、复习准备，导入新知1.列竖式计算。59+7785+6859+892.口算。600+800+900+100+100+1003.估算。599+800+900+101+989+112二、探索交流，学习新知1.估算（1）师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们再估算一道算式的得数。爬行类动物：376种两栖类动物：284种师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。）（2）师：376最靠近哪个整百的数字？（400）师：284最靠近哪个整百的数字？（300）（3）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（700）（4）问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？2.笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指名板演，集体讲评。教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。三、巩固应用，内化提高1.打开课本15页，说一说在表中发现了哪些数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。2.做一做：学生独立完成课本18页做一做。四、回顾整理，反思提升想一想这节课有哪些收获？把收获与小组同学分享！五、我能行1.用你喜欢的方法计算。234+43258+182346+255728+2762.游戏：买旱冰鞋。师：假如给爸爸和你各买一双旱冰鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你会算吗？蓝鲨牌金鲨牌绿宝石牌黄盾牌乌龙牌364元435元267元186元309元-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第三课时【教学目标】1.通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。1.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，培养学生主动探究、大胆想象、合作交流的能力。【教学重点、难点】培养学生主动探究、大胆想象、合作交流的能力。【教学过程】一、问题引入，回顾再现师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）师：今天我们一起来复习万以内的连续进位加法。二、分层练习，强化提高1.请打开课本19页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？先自己想一想，再把你的想法告诉大家。师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？2.课本第19页，直接在表格中写出上下两个加数的和。想一想：有什么办法既不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？3.京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？想一想：在这道题目中哪座建筑物高？我们应该怎么考虑问题？三、自主检测，评价完善1.算出玉米算式的得数。（师课前准备）-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2.开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。3.判断，课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。4.536、915、351、85、464、208、649、873、792、127想一想：上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？5.共同分析21页第9题。四、归纳小结，课外延伸这节课你有什么感想？你对自己的表现满意吗？五、我能行1.填一填：加数277294349加数403627471和 2.暑假里小强一家要从北京到济南旅游。左下图是“北京——济南”火车里程表，你知道从北京到济南有多少千米吗？教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2.减法第一课时【教学内容】万以内数的连续退位减法【教学目标】1.能正确地笔算多位数减法，会解答有关的应用题。2.养成良好的学习习惯。【教学重点、难点】减法的计算法则，连续退位减法。【教学过程】一、复习导入，提出问题1.口算。（用口算卡片出示）80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝2.竖式计算。（学生板演）54－21＝　　79－37＝　　65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？二、探索交流，解决问题1.师：放假了，同学们都喜欢去旅游，你们知道吗？在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，做飞机到昆明，然后从昆明出发到丽江。2.问：我们先到的第一站是哪里？走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上有吗？3.问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？4.生独立思考后小组讨论5.小组汇报后师总结6.师：观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？生独立思考后师总结。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案7.师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？8.学生独立完成竖式填空，指名学生到黑板演示。9.集体讨论，依照法则进行讲评。10.连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？11.师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？12.师总结：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。三、巩固应用，内化提高1.独立完成25页第1、4题。2.判断对错：　　　　321　　628　　　　　7324　　　　　1582　　　-93（）　-473（）　-2538（）　-847（）238　145　　　4786　　　　　675四、回顾整理，反思提升上完这节课你想说些什么？有哪些想法？五、我能行小调查：调查了解自己家第三季度（7、8、9月）的用电情况，完成下表。（单位：千瓦时）（1）分别算出自己家7月、8月、9月的用电数。（2）你家第三季度的用电数量是多少？其他同学呢？（3）和同学交流一下，说说怎样才能节约用电？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第二课时【教学目标】1.引导学生用多种方法解决问题。2.提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。【教学重点、难点】培养学生的发散思维。【教学过程】一、复习旧知，引入新知1.填空：78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）2.挑两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，夺取“优胜小红旗”（课前做好准备）男生组：574+200453－300456+198725+79748－97女生组574+200453－300456＋200－2725+80－1748－100+3揭示课题：加、减法的一些简便算法二、探索交流，解决问题（一）教学加法的简算方法1.教学加数接近整十的简算方法出示例1：113＋59（1）找出算式中哪个加数是接近整十或整百数？（2）把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1（3）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？2.教学加数接近整百的简算方法出示例2：276＋98让学生自学并讨论上题的简便算法。3.小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）-123-\n人教版三年级上册数学教学通案4.减法中能用简便算法吗？（二）教学减法的简算方法出示例3：165－971.这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100）2.想一想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3）3.完整地把思考和计算过程说一遍。4.小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）三、巩固应用，内化提高看书质疑：完成第38页的“做一做”。四、回顾整理，反思提升今天我们学习了什么内容？五、我能行选一选：1.下面算式中，得数大于600的算式是（）①800-210②356+287③423+132④900-3982.835-163可以想成（）①835-100+63②835-100-63教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案3.加减法的验算第一课时【教学目标】1.通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2.培养学生探索合作交流的意识和能力。3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，再请同学发表意见。师：（出示挂图）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？全班动手计算。师板书：135+48=183（元）135+48183师：看小精灵说什么？师板书：加法的验算二、合作学习，探究新知1.小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）2.师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法。）3.师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案三、巩固应用，内化提高1.做一做：教科书第27页“做一做”。2.数学门诊部：数学门诊部来了许多患者，请同学们来当小大夫为患者治病。175329259+62+464+148137843307四、回顾整理，反思提升1．通过今天的学习，你学会了什么？有什么感想和收获？2．学生自己总结本节课学习的内容。3．回家调查一下爸爸、妈妈买东西，是怎样付钱的？五、我能行一、笔算并验算。436+178=283+319=537+423=二、请你接着算，并验算。308验算+594教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第二课时【教学目标】1．通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学生体会算法的多样化。2．培养学生探索与合作交流的意识和能力。3．让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。【教学过程】一、创设情境，提出问题师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买东西是怎样付钱的。谁愿意说一说。师：同学们调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元）200-18317师：小明说什么？小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书课题：减法的验算二、合作学习，探究新知1．小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）2．师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法。）3．师：你最喜欢哪种方法？三、巩固应用，内化提高1．做一做：教科书第28页“做一做”。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2．比一比，看谁聪明。用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。3．啄木鸟捉害虫（出示投影）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。147780464-28-51-223129739241四、回顾整理，反思提升1．师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？2．学生自己总结本节课学习的内容。3．实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。五、我能行一、笔算并验算。603-429=800-256=765-693=二、请你接着算，并验算。625验算-337教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第三课时【教学目标】1．结合实际问题加强计算。2．培养合作交流的学习习惯，让学生运用迁移类推方法进行计算。【教学过程】一、问题引入，回顾再现师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：考考你：在正确的计算结果下面画“★”634359663-184+471-282——————————————552830845（）（）（）404869239-186-578+571——————————————318291800（）（）（）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。二、分层练习，强化提高1．选择。将正确的数字涂成黄色。563+528=696+241=70+260=9918373301081937230-123-\n人教版三年级上册数学教学通案109110372672．教科书第30页第6题小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？3．教科书第31页第8题小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。三、自主检测，评价完善1．第29页，3、4题。2．第30页，5、7题。四、归纳小结，课外延伸1．小结：通过这节练习课你有哪些收获？2．作业：对二单元万以内数的加减法进行整理复习。五、我能行解决问题：1．学校开家长会，一年级来了428名家长，二年级来了356名家长，学校为家长们准备了800个座位，请问准备的座位够吗？2．国庆节到了，商店有一批处理商品。256元858元（）969元（1）钢琴比冰箱贵790元，买一架钢琴需要多少钱？（2）如果买两件商品，而且花钱最少，应该准备多少钱？（3）还可以提出什么数学问题，并解答。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案整理和复习【教学目标】1．让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。【教学设计】一、回顾整理，建构网络1．把学生对第二单元万以内数的加减进行整理和复习的结果在小组内互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。2．小组汇报，全班交流二、重点复习，强化提高1．尝试编题，抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数连续进位加的题？学生针对每种类型分别编题，教师板书：187726940708+59+598-762-389让学生把编出的题目进行计算。（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生独立思考后师小结2．反馈测试，灵活掌握。（1）学生计算、教师巡视，集体订正。（2）啄木鸟诊所。423500501301+349-453+389-84762157880227三、自主检测，完善提高-123-\n人教版三年级上册数学教学通案1．出示投影：书架上层有126本，中层157本，下层95本，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）2．出示投影：用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？学生独立列式计算。师：你还能提出什么问题？四、课堂小结1．同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？2．请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。五、考考你一、计算36+64=45+55=67+33=100—87=123+877=456+544=1000—408=1000—389=二、选一选。1．现在这台VCD比原来的价格便宜（）钱。A、131元B、149元C、49元2．冷饮店上午卖出雪糕82只，下午卖出雪糕101只，下午比上午多卖出（）只。A、193B、82C、19三、用800个鸡蛋孵小鸡，第一天孵出了268只小鸡，第二天比第一天多孵出了106只（1）第二天孵出了多少只小鸡？（2）一共孵出了多少只小鸡？（3）还剩下多少个鸡蛋？第三单元四边形-123-\n人教版三年级上册数学教学通案【课程标准】1.辨认长方形正方形.平行四边形等简单的四边形。2.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3.会用长方形正方形等图形来拼图。4.能对四边形进行分类。【单元教材分析】本单元是内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。积极创设情境，引导学生在具体的情境中认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形，培养学生的动手能力。在描一描中明确周长的含义，在具体的问题中探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式，并利用公式计算长方形、正方形等图形的周长，解决生活中的实际问题。能估计一些物体的长度，并进行测量，领会数学在生活中的作用。【单元教学目标】1.使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2.使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3.使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。【教学重难点】1.探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。2.培养学生的估算意识和提高学生的估算能力。3.多让学生动手操作，培养学生的动手操作能力。【教学时间】6课时-123-\n人教版三年级上册数学教学通案四边形【教学目标】1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2.通过情境图和生活中的事物，让学生感受四边形在生活中无处不在激发学生的学习兴趣。3.通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间想象能力。【教学重点难点】1.能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。2.进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。【教学流程】一、创设情境，生成问题1.走近美丽的校园，深感校园的美丽，你能用我们知道的图形来介绍给大家吗？（生纷纷发表自己的想法）2.展示情境图，在图中找出各种图形。二、合作交流，解决问题活动一：描一描1.你喜欢多变的四边形吗？用彩笔把它描一描2.小组内讨论：哪些是四边形，哪些不是四边形?并说出理由。3.每组选出一名代表上台介绍一下，语言清晰地表述本组的想法。4.总结出四边形的特点：它有四条直边，四个角。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案5.你能把这些不是四边形的图形改成四边形吗?活动二：分一分1.小组拿出自己准备的学具，把四边形全拿出来，想一想你打算怎么进行分类？2.讨论办法，找出自己的最　佳方案。3.分一分a．请你选择好工具，定好分类的标准。b．分类并用自己喜欢的方式记录。c．四人小组交流，说说你分类的理由。d．推荐一名同学发言。各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；梯形一类（对边不相等）。（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；正方形、菱形一类（四条边相等）；梯形一类（四条边都不相等）。三、巩固应用，内化提高我们已经会认四边形，还会根据它们的特点进行分类，接下来我们来画一画四边形。1.你觉得怎样才能又标准又快的画出这些四边形呢？2.请你们把这6个四边形都画一画，一边画一边想一想，这些四边形有什么不同。3.汇报交流，让本课少发言的同学说一说。四、回顾整理，反思提升我们通过学习知道了什么?你是用什么方法得到这些知识?小组学的怎么样?-123-\n人教版三年级上册数学教学通案平行四边形【教学目标】1.学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2.学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3.学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。【教学重点难点】1.能正确的辨认平行四边形并运用它来拼图。2.培养学生的空间想象能力。【教学流程】一、创设情境，生成问题1.出示情境图，你从图中找到哪些学过的图形?你最喜欢哪一种?为什么?2.学生积极踊跃的说自己的感受。3.在我们生活中你见过平行四边形吗?它有什么特点?二、探索交流，解决问题1.推拉门为什么要做成平行四边形的呢?我们来研究一下吧?2.做一个平行四边形，用四个小棒和图钉试一试，培养学生的动手能力。动手试一试，它有什么特点？3.在小组里交流你是怎样做的。（选出代表向全班汇报）4.根据你的成功体会想想平行四边形可能有哪些特征，并在小组里交流，说说你是怎样发现的。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案5.全班交流（教师注意做适当总结、板书）如：两组对边分别平行且相等；对角相等；内角和是360°容易变形等。6.推拉门的问题你明白了吗?(它就是利用了平行四边形容易变形的特点来节省力气的。)三、合作交流，内化提高1.你能利用刚刚学过的知识画一个平行四边形吗?(利用格子纸、直尺、铅笔)指导学生画图。汇报交流，展示学生的作品，强化平行四边形的特点。2.动手剪一个平行四边形，你有什么好的方法?（独立思考讨论交流动手实践）四、回顾整理，反思提升同学们，一节课又结束了，你有什么收获来和大家分享，你是用什么方法学到的?教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案练习九【教学目标】1.通过具体的操作，巩固所学图形的有关知识，进一步理解平行四边形的特点。2.在涂与画中，让学生愉快的巩固平行四边形的知识让学生感觉数学是有趣的。3.在实践活动中培养学生的空间观念和空间想象力。【教学重难点】如何让学生在活动中巩固平行四边形的知识，以及培养学生的空间想象力。【教学流程】一、问题引入，回顾再现同学们，你知道什么样的图形是平行四边形吗?学生积极描述平行四边形的特点。二.分层练习，强化提高1.涂平行四边形出示1题，把平行四边形涂上你喜欢的颜色。学生动手涂，在这个过程中，教师要及时辅导个别有困难的学生，汇报交流在涂色中的发现，让大多数的同学有发言权，总结平行四边形的特点：对边相等且平行，内角和是360度等等。2.画平行四边形同学们已经非常了解平行四边形了，你能在格子纸上照样子画平行四边形吗?(一定要用尺子、铅笔作图)（学生仔细作图，老师有重点的辅导，展示学生的作品，一定要做好讲评，鼓励做的好的，树立好的榜样）-123-\n人教版三年级上册数学教学通案对于学有余力的同学可以画轴对称图形，巩固以前学过的知识。3.改平行四边形要求在判断是否是平行四边形的基础上，把它们分别改成平行四边形。学生独立思考，想一想怎么才能把它变成平行四边形呢?并尝试把它画一画。小组内讨论交流改变的方法。汇报交流改变的方法。鼓励学生的大胆创意，及时捕捉学生的创意，肯定学生的优点。4.找不同的地方，比眼力。让学生量一量每个图形的边长，比一比角，目的是帮助学生进一步了解长方形、正方形和平行四边形之间的联系和区别。让学生自由的寻找，看看学生到底能发现什么?同桌交流自己的看法。小组汇报，展示自己的风采。三、自主检测，评价完善1.找出平行四边形，说出你是怎么知道的？并用红笔描一遍。2.在方格纸上画一个平行四边形，要求画的标准3.走进七巧板a.简介七巧板，培养学生的爱国自豪感；b.剪一副七巧板；c.玩玩七巧板，说说你的感受四、归纳小结，课外延伸说一说你的收获，你是用什么方法得到的?五、我能行1.找一找身边的物体有没有平行四边形？2.利用硬纸片做一个平行四边形。3.利用平行四边形画一幅美丽的图画。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案周长【教学目标】1.知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义；通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长；培养学生观察、比较及动手操作的能力。2.过程与方法：采用在教室中摆放大图形，吸引学生兴趣，让学生主动参与亲身体验中，通过走一走、看一看、描一描、测一测等方法让学生来感知周长的含义。3.情感、态度与价值观：用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。【教学重、难点】知道周长的含义。【教具准备】各类图形卡纸及练习纸。【教学流程】一、创设情境，导入新课1.同学们，老师给你们带来了许多物品和平面图形，你最喜欢哪一个？（逐一展示）2.找出你喜欢的图形，描一描，你们描的一样吗？3.说一说你是怎么描的？描的时候要注意些什么？二、探索交流，解决问题1.假如要知道你所喜欢图形的一周到底有多长，你能想出办法来吗？2.每小组选出一个图形，讨论怎样才能知道它一周的长度是多少？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案3.汇报交流，每个小组说出自己的做法。一组：选中的是规则图形：如长方形、正方形、三角形，可以用尺子量，量出所有的边，然后加起来。二组：选中的是不规则图形，可以用线围着图形绕一圈，然后量出线的长度。4.揭题：图形一周的长度就是图形的周长。5．计算图形的周长。单位：厘米6．独立计算，然后全班交流。三、巩固应用，内化提高1.要计算它的周长，最少量几条边？为什么？你能算出它的周长吗？（2）完成练习十第3题。四、回顾整理，反思提升今天你有什么收获？五、我能行1.摸摸周围物体的周长，说说你的感受。2.计算生活中喜欢的物体的周长。3.老奶奶要用栅栏围一个长6米，宽4米的长方形鸡圈，需要栅栏多少米？如果一边靠墙，需要多少米栅栏？（列举几种不同的情况）-123-\n人教版三年级上册数学教学通案长方形和正方形的周长【教学目标】基础性目标：1.使学生通过观察、交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。2.使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3.使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作的探究意识与能力。发展性目标：通过各种活动，培养学生的空间观念，发展对数学的兴趣，培养交往、合作的探究意识与能力。【教学重难点】使学生通过观察、交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。【教学流程】一、创设情境，生成问题1.在猫王国里，有对有趣的好朋友。它们是猫先生加菲和猫小姐凯蒂。它们俩可喜欢散步啦！加菲每天围着这个市民广场走一圈，凯蒂则围着宁静的湖面走一圈。这一天，它们却吵了起来，吵什么呢，我们一块来听听。（师口述：甲：我每天走的路多。乙：我走得多。甲：是我走得多，不然我怎么会这么苗条。乙：不对，不对，我走的多，要不我怎么会这么健壮。）2.看来，如果没人来帮帮忙，它们可会无休止地吵下去了。同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？3.今天我们就来研究长方形与正方形周长的问题。（板书课题）二、探索交流，解决问题-123-\n人教版三年级上册数学教学通案1.探索两个图形的周长？学生独立思考。2.汇报交流。3.加菲量出了长方形的长是50米，宽是45米， 请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少。(可以独立思考，也可以同桌讨论完成。)4.汇报交流。5.小结：计算长方形的周长，需要知道什么？你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。6.现在我们发现计算长方形的周长有这么多的方法，在小组里说说可以怎样计算长方形的周长。7.凯蒂的周长是多少呢?正方形边长是45米。请你算出它的周长。别忘了算完后可以跟你的好朋友交流交流算法。出示两种算法，说明：其实这两个算式之间还藏着一个有关加法和乘法的数学秘密呢。三、巩固应用，内化提高1.做课本42页做一做的1、2题2.做课本43页做一做的1、2题四、回顾整理，反思提升本节课你最大的收获是什么？你认为这节课你的表现如何？五、我能行生活中经常需要求图形的周长。你能利用学过的知识解决生活中的问题吗?1.星期天，我们的加菲又闲不住了，他去效外租了一块边长6米的正方形花园种花，考虑到这块地有可能被践踏，要在四周围栏杆，请你帮他算一算，栏杆一共长多少米？2.如果花园的一面借用一堵墙壁，栏杆需要多长呢？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案练习十【教学目标】1.通过练习，让学生在动手操作的基础上，再进行计算，这有助于提高学生实际测量的技能。2.能根据图形的特点，测量并计算图形的周长。3.培养学生的动手能力和空间想象力。【教学重点难点】1.能动手测量出正确的结果，会进行正确的计算。2.培养学生的动手能力和空间想象力。【教学流程】一、问题引入，回顾再现1.长方形的周长？正方形的周长？2.指学生说一说有关的知识。二、分层练习，巩固提升a.要求学生先量一量，再分别算出三个图形的周长。b.独立做完后，说一说你是怎么做的？c.引导学生观察图形的特点，让量的结果符合图形的特点。2.你能量出下面图形的周长吗？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案a.要求学生先观察图形，知道这是什么？进行环保教育。量一量，算出图形的周长。b.独立做完后，说一说你是怎么做的？c.积极评价做的好的同学。3.小组活动。量自己的身体各部分的周长。三、自主检测，内化提高1.计算下面图形的周长。8分米分米46厘米2.学校花圃长是7米，宽3米，小明绕着花圃跑4圈，小明跑了多少米？3.一个正方形的周长是40厘米，这个正方形的边长是多少？四、反思小结，拓展延伸通过练习，你掌握了什么知识？有哪些收获？教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案估计【教学目标】1.通过各种活动让学生在估量一些物体的长度中，逐步建立空间观念，并养成估算的意识和习惯。2.通过量一量、比一比等活动培养学生的估算意识。3.激发学生爱数学、学数学的兴趣，让学生懂得数学的用途。【教学重点难点】在操作中培养学生的估算意识，能估计出结果。【教学流程】一、创设情境，生成问题1.丁丁的文具盒有20厘米，最近他刚买了一些文具，你来帮帮他，看它们能放进文具盒里吗？出示文具：物品：30cm的尺子，6cm的橡皮，10cm的三角板你认为它们能放进去吗？2.今天我们就来学一学如何进行估计。板书课题：估计二、探索交流，解决问题1.为什么你们认为尺子不能放进文具盒呢？2.估计尺子的长度？想一想你有什么好的办法？3.汇报交流4.估计自己的学习用品的长度。（选中3件学习用品，同桌2人完成，一人估计，一人测量，看谁的眼力最准。）物品估计测量钢笔练习数学课本汇报交流，选出最棒的几组。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案5.画一画：画一条5cm的线段a.独立尝试画一画b.用尺子量一量，画了多少厘米?c.评价：鼓励画得准的同学。6.做花边：给课本封面做花边，估计需要多少彩条？a.准备课本，估计需要多少。b.动手做花边，看谁估计的最准确。c.汇报交流：你是怎么做的，剩下多少？7.小结：估计是生活中经常用到的，怎样才能估计的准呢？这需要生活经验的积累，更需要好的方法。例如：利用身体的一部分脚固定的长度来比较就可以了三、巩固应用，内化提高做46页的“做一做”。四、回顾整理，反思提升今天我们学习了什么知识？你有什么收获？有什么要提醒大家的吗？我们班的同学特别聪明，今天学得知识掌握得真不错。相信下面的题目大家能顺利完成的。五、我能行估计教室的地面的周长并且测量验证。教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案练习十一【教学目标】1.通过练习，巩固第四单元四边形的有关知识，进一步明确周长的概念，以及如何计算图形的周长。2.利用学过的知识解决生活中的问题，感受数学的用途。3.培养学生的动手能力和空间想象力。【教学重点难点】1.灵活运用所学知识解决生活中的问题。2.培养学生学习数学的兴趣。【教学流程】一、问题引入，回顾再现a.你会吗？动手量一量，再计算图形的周长。汇报交流自己的做法。b.同学们对这方面的知识掌握的很好，我们再来巩固一下这方面的知识。长方形的周长是（）正方形的周长是（）周长是所有边的长度之和。二、分层练习，巩固提升1.做47页第3题a.认真读题，你知道了什么?“一面靠墙”的含义和究竟“哪一面靠墙”b.自己独立做题，然后小组内交流：说一说你是怎么做的？2.做48页第4题-123-\n人教版三年级上册数学教学通案a.同桌一起讨论有几种方法，然后再围。b小结：周长相等的长方形，可以有不同的长和宽，长和宽变了，长方形的大小和形状也有所不同。3.做48页第5题a.同桌帮忙一起完成，动手量一量，填上结果。b.同桌交流所得结果。c.小结：让学生觉得数学就在身边。四、自主检测，内化提高1.判断（正确的打√，错误的打×。）1）由四条边围成的图形一定是长方形。（）2）周长相等的两个长方形，形状和大小一定完全相同。（）3）长方形的长加宽等于长方形周长的一半。（）2.巧手画一画（在方格里画一个平行四边形和一个正方形）3.一个长方形的宽是5米，长是宽的3倍，这个长方形的周长是多少米？四、整理小结，拓展延伸通过练习，你掌握了什么知识？有哪些收获？五、我能行1.判断长方形比正方形的周长要长。（）周长是指一个图形所有边的总和。（）2.解决问题a.正方形的周长是36厘米，它的边长是多少？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案b.一个长方形的长是8厘米，宽是长的一半，它的周长是多少？第四单元有余数的除法【课程标准】1.能熟练的口算和笔算有余数的除法2.能利用有余数的除法来解决生活中的问题3.经历与他人交流各自算法的过程【单元教材分析】“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须切实学好。【单元教学目标】基础性目标：1．使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2．使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。发展性目标：1.在讨论和交流中培养学生的语言表达能力2.培养学生利用知识解决生活中的简单问题的能力【教学重难点】1.能初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。2.够熟练的进行口算和笔算有余数的除法。【教学时间】5课时-123-\n人教版三年级上册数学教学通案有余数的除法第一课时【教学目标】基础性目标：1.使学生理解并掌握整除的概念及有余数除法的概念。1.理解并掌握有余数除法的各部分间的关系，并运用这种关系对有余数的除法进行验算。发展性目标：1.在讨论和交流中培养学生的语言表达能力。2.培养学生观察、比较、归纳、概括的能力。【教学重难点】理解整除及有余数的除法的概念，会笔算有余数的除法。【教学流程】一、考考你利用口决直接说出得数：5×64×54×63×636÷624÷356÷735÷5说说你是怎样计算的。创设情境，生成问题1.看情境图(让学生看情境图，描述布置联欢会会场的情境，续编布置联欢会会场的故事，学生进入过节得角色.让我们一起来布置美丽的会场)2.怎么布置呢?我们先搬15盆花，每组摆5盆，可以摆几组?如何计算呢？一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组？还多几盆？二、探索交流，解决问题1.独立思考，应该怎么摆?(学生积极动脑，写出自己的做法)2.指名汇报，说出理由：15÷5=3(组)答:可以摆3组23÷5=4(组)……3(盆)答:摆4组，还余下3盆.-123-\n人教版三年级上册数学教学通案你是怎么做出来的，真了不起.这就是我们今天继续学习两个新的概念——整除和有余数的除法。(板书课题：有余数的除法)。3.找出不同的地方，你发现了吗?像以前学过的算式都是整除的除法，而有余数的除法是指的后一种，讨论10÷0能整除吗?为什么?(0虽然是整数，但0不能作除数，这个算式没有意义。)4.汇报交流：一个整数除以另一个不是零的整数，商是整数而没有余数，我们就说第一个数能被第二个数整除。出示结语，板书：“整除”。 一个整数除以另一个不是零的整数，得到整数的商以后还有余数，这样的除法叫做有余数的除法。（余数必须比除数小）。5.教学笔算除法自己阅读50页和51页，阅读提示如下：a.被除数.除数.商.余数的位置在哪里？b.利用什么得到商的？c.余数的单位是与谁一样，为什么?d.自己尝试写一写。6.交流自学的结果，板演笔算的内容，进一步明确笔算的要求。三、巩固应用，内化提高1．口答。35÷712÷532÷519÷672÷960÷832÷829÷9能整除的有()  有余数的除法有()2．笔算。74÷969÷855÷9四、回顾整理反思提升今天我们学习了什么知识？你有什么收获？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案有余数的除法第二课时【教学目标】基础性目标：1.经历摆一摆的过程，让学生认识到余数一定比除数小。2.在计算中寻找数的规律，培养学生的计算能力。发展性目标：1.培养学生学会收集信息，处理信息，具体问题具体分析，灵活解决实际问题的能力。2.经历摆一摆的过程，让学生在整理和归纳数据中，培养学生的逻辑思维能力。【教学重点难点】1.理解余数一定比除数小的道理。2.经历摆一摆的过程，让学生在整理和归纳数据中，培养学生的逻辑思维能力。【教学流程】一、创设情境，生成问题1.有10个小朋友一起玩游戏，每3人一组，可以分成几组?余下几个人?2.学生独立思考，让学生动笔算一算，3.汇报交流:10÷3=3(组)……1(人)答:可以分成3组，余1人.。4.那么11人呢?12人呢？……20人呢?二、探索交流，解决问题1.学生独立思考，做在练习本上，2.小组讨论:你有什么发现?余数和除数有什么特点?3.汇报交流:11÷3=3(组)……2(人)答:可以分成3组，余下2人12÷3=4(组)答:可以分成4组，13÷3=4(组)……1(人)答:可以分成4组，余下2人14÷3=4(组)……2(人)答:可以分成4组，余下2人-123-\n人教版三年级上册数学教学通案15÷3=5(组)答:可以分成5组16÷3=5(组)……1(人)答:可以分成5组，余下1人17÷3=5(组)……2(人)答:可以分成5组，余下2人18÷3=6(组)答:可以分成6组，19÷3=6(组)……1(人)答:可以分成6组，余下2人20÷3=6(组)……2(人)答:可以分成6组，余下2人4.整理你的发现：除数都是3被除数越来越大每次多1余数都是1或2，比除数小……5.小结：在有余数的除法中，余数一定比除数小。三、巩固应用，内化提高1.判断：下面的题对吗?……÷7=2.最大只能是().四、回顾整理反思提升本节课你最大的收获是什么？你认为这节课你的表现如何？我能行：1.判断。a.把6个苹果分给3个小朋友，每个小朋友得2个。（）b．270÷7=9……7（）2.计算。a.被除数是73，除数是8，商是多少?余数是多少?b.一个数除以5的商是7，余数是2，这个数是多少?-123-\n人教版三年级上册数学教学通案练习十二【教学目标】：基础性目标：1.让学生结合具体情境，复习有余数的除法的意义。2.通过练习使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3.在巩固练习中初步学会用有余数的除法解决生活中简单问题。发展性目标：1.进一步在讨论和交流中培养学生的语言表达能力。2.培养学生利用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。【教学重难点】：1.能正确的计算出有余数的除法，培养学生的计算能力。2.利用有余数的除法来解决生活中的问题。【教学流程】：一、问题引入回顾再现考考你1.卡片上最大能填几?2.笔算下面的题。a.独立完成后小组交流。b.鼓励同学们独立完成。二、分层练习强化提高1.装面包，你打算怎么装呢？a.用圆片代替面包，自己动手分一分，然后把结果填在书上。b.汇报交流，你是怎么装的？c.小结：可以利用有余数的除法来解决生活中的问题。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2.装风扇，你认为能装几台？a.自己独立做题，然后同桌交流29÷3＝9（台）……2（片）b.要考虑实际情况。答：只能装9台。c.小结：灵活的运用有余数除法的知识进行解答，培养学生解决实际问题的能力。3.小活动同桌比一比，看谁先找完a.一人找余数是1的，一人找余数是2的，b.先找完的同学得到一个五角星。c.积极评价，让学生有信心。三、自主检测评价完善1.填空：a.把37朵花平均分给5个小组的同学，每个小组分()朵，还剩()朵。b.17支铅笔，每人分3支，可以分给()个小朋友，还剩()支。c．21根小棒最多可以摆成()个正方形，还剩()根小棒。2.()最大可以填几？()×5<216×()<433×()<263.下面的计算对吗？48÷5＝9……3()33÷7＝5……2()63÷8＝7……7()5×6＋4＝34()4.彩带有多长?四、归纳小结课外延伸-123-\n人教版三年级上册数学教学通案过练习，你掌握了什么知识？有哪些收获？有余数的除法（第三课时）【教学目标】：基础性目标：1.让学生在生动具体的情境中，感受到运用有余数的除法的知识，可以解决生活中的实际问题。2.允许学生运用多种方法进行计算，鼓励学生的创新意识。发展性目标：能运用多种方法解决生活中的问题。【教学流程】：考考你：笔算下面各题33÷864÷945÷752÷6在做题的时候你有什么问题吗？遇到困难了吗？一、创设情境，生成问题1.同学们喜欢跳绳吗?出示情境图2.你能提出什么数学问题?3.有32人跳绳，每6人一组，可以分成几个组?多几个人?二、探索交流，解决问题1.你认为本题应该怎么计算呢？请做在练习本上2.把自己做完的题目向同位展示一下，并且说说自己这样做的理由3.汇报交流：可能有两种情况口算或是笔算.4.-123-\n人教版三年级上册数学教学通案可以根据学生的情况，自己选择用那种方法进行计算，但笔算不容忽视，要一定加强练习，程度好的同学可以口算。5.你还能改编出其它的数学问题吗？（可以每5人一组，学生尝试解答）三、巩固应用内化提高1.把25个苹果平均分给3个小组的同学，每个小组分()个，还剩()个。2.19支铅笔，每人分3支，可以分给()个小朋友，还剩()支。3.用竖式计算58÷6=73÷9=17÷5=40÷7=30÷9=33÷8=四、回顾整理反思提升本节课你最大的收获是什么？你认为这节课你的表现如何？我能行：1.把42支铅笔平均分给5个小组的同学，每个小组分()支，还剩()支。.2.　17包饼干，每人分3包，可以分给()个小朋友，还剩()包。3.星期天到了，三、一班56名同学到公园去划船，每艘船准载6人，三、一班至少需要几艘船?教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案练习十三【教学目标】：基础性目标：1．让学生结合具体情境，复习有余数的除法的意义。2．通过练习使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3.学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。发展性目标：1.进一步在讨论和交流中培养学生的语言表达能力2.培养学生利用知识解决生活中的简单问题的能力【教学重难点】：1.能初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。2.够熟练的进行口算和笔算有余数的除法。【教学流程】：一、问题引入回顾再现1.独立完成上面题目。然后说一说你是利用什么方法做的？2.谁能介绍一下你知道的有关有余数的除法的相关知识？二、分层练习强化提高1.教师出示有余数的除法应用题。内容如下：一根绳子长19米，减去8米作一根长跳绳，剩下的每2米作一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩多少米？a.弄清题意，独立写在练习本上。b.同桌交流，说一说你是怎么做的？c.汇报。d.评价。2.出示“森林餐厅”情境图小动物都来聚会了，你能帮帮它们算一算吗？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案a.可先给出“森林餐厅”情境图，让学生通过观察了解到：35只小动物去森林餐厅就餐，有9张空桌，每张桌子可坐4只小动物，它们都有座位吗？b.这道题的难度在于隐含的条件每张桌子可坐4只小动物。在学生明确了题意后，再让学生独立列式解答。c.教师巡视，请不同解法的学生上台板演。d.让不同解法的学生说一说自己的解题思路。3.出示花店图片：a.让学生借助情境理解题意；b.小组合作，互相交流，确定这道题的解题策略：先分别求出这三种花分别按每7枝、3枝、2枝为一小束的束数，即：康乃馨：22÷7＝3（束）……1（枝）玫瑰：16÷3＝5（束）……1（枝）郁金香：10÷2＝5（束）c.以三种花中所含束数最少的那种花的束数为标准，三、自主检测评价完善1.()最大可以填几()×5<216×()<433×()<262.被除数是73，除数是8，商是多少?余数是多少?3.一个数除以5的商是7，余数是2，这个数是多少?4.一根绳子长34米，剪掉8米做了一根长绳子，剩下的每4米做一根跳绳.可以做几根跳绳?还剩多少米?5.学校花圃长是7米，宽3米，小明绕着花圃跑4圈，小明跑了多少米？四、归纳小结课外延伸通过练习，你掌握了什么知识？有哪些收获？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第五单元时、分、秒【内容标准】1.结合学生生活经验，在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握时间的知识。2.让学生在亲身实践中增强对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。【教学目标】1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学内容分析】具体内容的编排顺序如下表。在具体情境中感悟时间单位“秒”↓观察钟表，得出1分＝60秒↓时间单位之间的简单换算↓计算简单的经过时间时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案时间的计算【教学内容】第62页的例1、例2及“做一做”。【教学目标】(一)基础性目标：1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。(二)发展性目标：1.初步建立时、分、秒的时间观念。2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学重、难点】使学生会进行一些有关时间的简单计算。【教具准备】请一名同学当导游，模拟游览临沂的著名景点、景点挂图或课件、钟表。【教学过程】一、创设情境，生成问题。师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的临沂，你们想认识她吗？（请出小导游。）导游：同学们，你们好！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、探索交流，解决问题。1.时间的换算。（1）导游：我们家乡临沂发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（看盛能游乐园挂图或课件。）（2）导游：现在我们来到了盛能游乐园，我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？师：你是怎么想的呢？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题目：3时=（）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分2.时间的计算。（1）情境教学。（出示挂图临沂剧院的场景）导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？阿姨：10：45分开始。导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面。（2）讨论算法。（3）情境练习。导游：还有更好玩的地方，走吧！（游览科技馆）导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？（4）小结。三、巩固应用，内化提高。1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）2.联系生活，连一连。中央台的新闻联播1小时30分做眼保健操5分钟一集蓝猫三千问30分钟看一场电影20分钟3.请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：15—7：35锻炼：9：25—9：45看书：3：10—3：55看少儿节目：5：40—6：00问：你自己做这些事情需要多长时间？我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？四、回顾整理，反思提升。设计一张漂亮的星期日的作息时间表。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案秒的认识【教学内容】教科书第59～61页，练习十五第1、6题。【教学目标】1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。【教学重、难点】初步建立时、分、秒的时间观念。【教具、学具准备】主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。【教学过程】一、创设情境，生成问题。师：（教师出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。谁能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时吧。师生一起倒计时：10，9，8，…，1。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。二、探索交流，解决问题。学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店，你认为哪些钟表是可以计量“秒”的？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。（2）有秒针的钟表。（3）秒表。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2．学习1分＝60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。建立1分钟的观念。师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。三、巩固应用，内化提高。1.完成练习十四第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？2.初步了解钟表历史。师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师展示一些古代计时的工具的图片。师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会3.完成练习十四第6题。（反馈）四、回顾整理，反思提升。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。第六单元多位数乘一位数学【内容标准】1.能计算一位数乘多位数。2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。【教学目标】1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。【教学内容分析】本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案口算乘法【学习内容】教科书p68中的主题图。【教学目标】使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。【学习重点】通过观察能熟练用乘法解决问题。【教学过程】一、复习旧知，引出问题。6×4      8×5    9×7    7×5  6×8  9×7二、探索交流，解决问题。1.教学p68的主题图。（1）让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：①这幅画面是什么地方？②你发现了画面中有什么游戏项目。（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）各小组代表汇报。（4）教师板书学生汇报的数据。（5）师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2.感知生活中有乘法。（1）学生汇报。（略）（2）师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3.体会生活中的数学问题。师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用法计算？学生通过思考，自由回答。三、巩固应用，内化提高-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（1）看图列出法算式  ⊙⊙⊙    ⊙⊙⊙    ⊙⊙⊙    ⊙⊙      ⊙⊙      ⊙⊙（）×（）△△△△　　△△△△　　△△△△　　△△△△（）×（）¤¤¤¤¤¤¤¤¤  ¤¤¤¤¤¤¤¤¤（）×（）四、回顾整理，反思提升教学反思这节课你有什么收获？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案整百、整千数的口算乘法【学习内容】教科书p68——69，练习十五1、2、3题。【教学目标】1.使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2.使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。【学习难点】理解一位数乘整十数的口算法。【教学过程】一、复习旧知提出问题1.练习① 6个十是多少？ ②8个百是多少？  ③40是几个十？10个十是多少？   10个百十多少？   1200是几个十？12个10是多少？  12个百是多少？    800是几个百？2.出示情境图，引导学生提出用乘法计算的问题。二、探索交流解决问题。出示例1，进行教学。1.出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：如何解决这个问题？你是怎样解决的？（1）学生独立思考。（2）自由汇报。  生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。  生2：10个2相加是20。  生3：也可以把2×10看成2个10。  ……（3）教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。2×9=18（元）-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2×10=20（元）答：9人要18元。10人要20元。2.出示情境图2。  坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？（1）师：小精灵提出的这个问题，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。（2）学生汇报，上台板演，指名评议。三、巩固应用，内化提高1.完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2.完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3.练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。四、回顾整理，反思提升1.这节课我们学到了什么？教学反思2.你有什么感受和体会？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案两、三位数乘一位数的估算乘法【学习内容】教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。【教学目标】1.引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法2.培养学生的估算意识。【教学过程】一、创设情境生成问题。1.创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。内容如下：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。2.出示教科书第70页例2主题图：三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、探索交流解决问题。1.教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2.怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3.启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4.因为8×30﹦240，所以8×-123-\n人教版三年级上册数学教学通案29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。  可见带250元够买门票。三、巩固应用内化提高。1.估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6    49×5    218×4    581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。2.完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。3.教科书第4题，让学生独立完成。4.同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。5.让学生独立完成教科书73页第9.10.11.12题。四、回顾整理，反思提升。1.这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？2.上这节课，你有什么感受和体会？教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案多位数乘一位数（不进位）乘法【学习内容】教科书第74页例1，练习十六第1——4题。【教学目标】1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，2.初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。3.养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【教学过程】一、创设情境生成问题：出示例1情境图。师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画，歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。 师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？  先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？ 师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？  小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流解决问题。 师：1.用什么方法计算？怎么列式？   2.12×3表示什么意思？   3.这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 师：这道题该怎样算呢？1.让学生思考，计算，摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算法写出来。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2.算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。3.教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。4.全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。5.介绍竖式。12  ……因数        ×3  ……因数                          36……积         学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。三、巩固应用，内化提高学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。四、回顾整理，反思提升。说说你学到了什么？教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案多位数（两位）乘一位数（进位）乘法【学习内容】教科书p76例2，练习十七的第1、2、3题。【教学目标】1.通过学习，使学生感知生活中处处有乘法。2.培养学生的观察和思维能力。【教学过程】一、创设情境生成问题。投影出示76页的图:学生观察情境图。⑴这幅图是在什么地方？⑵在小组里说说自己观察到的内容。二、探索交流解决问题。教学p26中的例2。师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？1.将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？2.出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？3.学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。4.各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。5.教师将小组的汇报板演到黑板上。18×3＝54（本）    18        18    18        ×  3  ＋18       54              54             答：王老师一共买了54本。  -123-\n人教版三年级上册数学教学通案三、巩固应用内化提高。1.学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。2.练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。3.练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。4.练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。四、回顾整理，反思提升。1.这节课你学到了什么？2.教师小结（略） 教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案多位数（三位）乘一位数（进位）乘法【学习内容】P78例3【教学目标】掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。【教学过程】一、创设情境，生成问题。1.用竖式计算13×512×615×317×42.出示78页的主题图：学生观察情境图。⑴这幅图是在什么地方？⑵在小组里说说自己观察到的内容。二、探索交流，解决问题。教学p78中的例3。师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？1.让学生将图中提供的信息用文字表达出来。操场上有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？2.出示小精灵的问话：你能算出一共有多少瓶吗？3.学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。4.各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。5.教师将小组的汇报板演到黑板上。竖式（略）6.学生试做：127×5＝三、巩固应用，内化提高。1.学生在练习上完成“做一做”-123-\n人教版三年级上册数学教学通案的题，教师巡视了解情况。2.练习十八题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。3.练习十八题第2题，学生独立完成后，同桌互相说说自己跳的能否超过蚱蜢吗？4.练习十八题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。四、回顾整理，反思提升。这节课你学到了什么？教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案连续进位乘法【学习内容】P79例4。【教学目标】掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。【教学重、难点】利用一位数乘法中连续进位的方法，正确进行计算。【教学过程】一、创设情境生成问题。1．复习乘法竖式计算。2．计算527×5后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、探索交流解决问题。1．P79例4的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法算式。学生自主列出算式。(2)先由学生独立试算，然后通过集体评论订正、进行学习。(3)引导学生把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。（4）小组讨论交流，说说你得出的结论。2．教师小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、巩固应用内化提高。1．做P79“做一做”。学生独立计算，集体订正后，让学生找出哪一部最容易出错，为什么?2．用竖式计算：316×7854×6861×9-123-\n人教版三年级上册数学教学通案3.练习十八第6题4.作业：练习十八第5题。四、回顾整理反思提升1.这节课，你有什么收获？2.一位数乘法中连续进位时，应注意什么?教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案连续进位乘法练习课【学习内容】课本P80第2题—第4题 补充练习【教学目标】1.能正确、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。2.通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。【教学重、难点】熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算，培养良好的计算习惯。【教学过程】一、问题引入回顾再现。一个因数是一位数的乘法法则是什么？指名汇报。引出本节课练习的主要内容，并板题。二、分层练习强化提高。1．听算：(只写得数)500×7  21×4  320×3  1000×9  430×22．找出下面各题的错误，并改正135×5=525  269×6=6564    4273×5=8456 3．计算下面各题。(1)5乘173是多少?  (2)4个2531是多少?  (3)23的2倍是多少?4．课本P80第7、8题。做完后同桌互评。5．第9题让学生说说错误的原因。三、自主检测评价完善。1.用竖式计算-123-\n人教版三年级上册数学教学通案345×4  89×6  798×3  69×52.做82页第10.11.12题。做完后，集体订正四、归纳小结课外延伸。1.课下独立解决82页第13题。2.让学生读一读82页的“你知道吗？”教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案一个因数中间有0的乘法【学习内容】P83零乘任何数得零【教学目标】1.使学生掌握0和任何数相乘都得0。2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。【教学重、难点】掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。【学习准备】3个盘子，6个苹果。【教学过程】一、创设情境生成问题。1.口答：  3×4表示几个几相加?    2×5表示几个几相加?2.第二个因数是一位数的乘法法则。3.出示83页的主体图。⑴这幅图是在什么地方？⑵在小组里说说自己观察到的内容。二、探索交流解决问题。1.教学认识零乘任何数都等于零．教师出示3个空盘子。  教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书：0+0+0二0  教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：0×3二0教师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加．)教师：“0×3”表示3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0。)  -123-\n人教版三年级上册数学教学通案教师在黑板上板书下面两组算式：3×4＝  5×6＝  4×3＝  6×5＝  让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等。)  教师：我们刚学过0×3=0，那么3×0得多少呢?学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0=0，再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0．  教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一起读一遍．  2.完成P83的“做一做”中的题目．   3.教学例题．三、巩固应用内化提高。 1.做练习十九中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．2.判断正误208904703 ×3×2×4602418828523.作业：  让学生做练习十九中的第2、3题．四、回顾整理反思提高。计算因数中间有0的乘法应注意什么？教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案一个因数末尾有0的乘法【学习内容】P86例7一个因数末尾有0的乘法【教学目标】使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。【教学重、难点】掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。【教学过程】一、自主练习引出问题教师先把教科书中86页的主题图投影出示．让学生独立试做：280280×3×3840840二、探索交流解决问题。1.以上两种算法哪种更简便？学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算。 2.做例7下面“做一做”中的题目．  指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．三、巩固应用内化提高。    1．做练习二十的第1题。 让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2．做练习二十的第4题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在1分内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．3．作业：做练习二十中的第2.3题。四、回顾整理反思提高这节课你有什么收获？教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案练习课【学习内容】P88的第5、6、7、8题。【学习目标】巩固因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。【教学重、难点】1.巩固因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。2.培养良好的计算习惯。【教学过程】一、问题引入回顾再现。1.任何数和0相乘都得什么？2.如何计算因数中间有0的乘法？3.如何计算因数末尾有0的乘法？分别指名回答。二、分层练习强化提高。1.口算：20×5＝180×3＝40×5＝200×6＝102×3＝305×4＝201×4＝106×5＝2.把88页的第5题的得数直接填在课本上。3.让学生独立做88页的第6题。集体订正。4.下面的计算对吗？把错误的改正过来。208350×4×680322105.让学生讨论88页的第8题，教师适当点拨.-123-\n人教版三年级上册数学教学通案三、自主检测评价完善。让学生独立完成《数学基础训练》上的题目。四、归纳小结课外延伸。小结（略）教学反思：-123-\n人教版三年级上册数学教学通案整理和复习【学习内容】一位数乘多位数的笔算乘法。【教学目标】1.整理和复习笔算乘法。2.能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。【教学过程：一、回顾整理建构网络。1.让学生说一说本单元所学的内容，2.根据学生所说整理出本单元的知识结构表：二、重点复习强化提高。1．做整理和复习中的第1.2题。指名不同的学生读出每个题的内容，并列出算式，并说出得数。1.让学生口算下面各题。 2.20×4  50×3    14×2  1000X×5  6×303.200×4  500×3  140×2  800×6  320×3让学生竖着口算每一组题目．然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算．接着让生口算90页第1题。3．做整理和复习中的第3题．先让学生独立做一做，然后集体订正．订正时，指名让学生说一说是怎样想的。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案4．做练习二十一中的第2题。  先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。5．做练习二十一中的第3题。  让学生独立列式计算，教师行间巡视，个别指导．然后集体订正。  三、自主检测评价完善。做《数学基础训练》中的综合练习。做完后，同位互相批改。教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第七单元分数的初步认识【内容标准】1．能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2．会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。【教学目标】  1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。  2．会计算简单的同分母分数的加、减法。  3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养其解决问题的能力。【教学内容分析】这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上．读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。【课时安排】建议5课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　-123-\n人教版三年级上册数学教学通案认识几分之一【教学目标】1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重点难点】1．建立几分之一的表象。2．初步认识分母、分子表示的含义。【教学流程】一、创设情境，生成问题。1．谜语：八在下面藏把刀2．把6个苹果分给两个小朋友，你打算怎样分？怎样分比较公平？学生说出想法后，师板书：平均分3．把这样的4个、2个、1个苹果分给小强和小芳，每人分几个？你能用数表示出“半个”苹果吗？二、探索交流，解决问题。1．（学生自由的说，如果学生能够说出分数，予以表扬；如果说不出由教师引出。）板书课题（1）教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。（2）指导学生读写（3）学生活动：用不同形状的纸片折出它的并涂色，并写上展示评价。说说为什么涂色的部分形状不同而都能用表示？2．认识-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（1）要得到一个苹果的应该怎样分，这个怎么表示出来？怎么写？（2）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知。（3）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（4）小结：像、这样的数都是分数。3．认识其他分子是1的分数（1）谁还能折出分子是1的分数？（2）小组内用纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他分数。（3）全班集中汇报。4．比较分子是1的分数大小（1）出示第一组图和。（2）猜想：哪个分数大一些？（3）引导学生讨论并交流讨论信息。（4）演示和。比较重叠过程，让学生直观感受。5．独立探究，完成第二组图片，和的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？6．让学生小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。7．完成做一做第2题。三、巩固应用，内化提高闯关游戏：第一关：93页做一做1题。第二关：96页1题第三关：96页3题四、回顾整理，反思提高。这节课你们有哪些收获？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案几分之几【教学目标】1．使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重点难点】 重点：比较同分母分数的大小 难点：加深理解分数的含义【教学流程】一、谈话导入，生成问题。我们把一个物体平均分成若干份，取其中的一份可以用几分之一来表示，如果我们取其中的几份还可以用几分之一表示吗？我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。师：看到这个题目，你想知道关于几分之几的哪些知识？生答。二、合作交流，解决问题。（一）合作交流，解决例4。1．学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2．全班交流。让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的，2份是它的，3份是它的，4份是它的。3．引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（二）合作交流，解决例5。1．让学生把1分米长的彩纸平均分成10份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是彩纸的几分之几，再在小组内交流。2．全班交流师随机板书学生说出的分数。让学生说出十份之几就是几个十分之一。3．小结：像、、、…这样的数，也是分数。4．让学生再说出一些其他分数。5．以为例认识分数各部分的名称。6．完成教科书第95页的“做一做”第1题。（三）合作交流，解决例6。1．第一组分数。（1）猜想：和哪个分数大一些？（2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放在一起进行比较。（3）指生演示和比较重叠过程，让学生直观感受。2．第二组分数。让学生独立探究．完成和的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3．小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4．完成教科书第95页“做一做”第2题。三、巩固应用，内化提高。教科书第97页第4．5．6题。四、整理回顾，反思提升。关于几分之几，你掌握了哪些？还有什么不明白的地方？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案分数的初步认识练习课【教学目标】1．使学生进一步理解分数的含义，熟练地比较分子是1的和同分母分数的大小（分母小于10），会用分数的知识解决生活中的实际问题。2．进一步培养学生的推理、类推能力。3．使学生在用分数知识解决问题的同时获得成功的体验。【教学重点难点】　　１．分数的大小比较２．分数的加减法３．用加减法解决实际问题【教学流程】一、问题引入，回顾再现。聪聪和明明因为一道题发生了争吵：聪聪说比大，因为6比4大；明明说比大，因为分得份数少。你认为谁说得比较有道理？让学生回忆新授课中有关的知识和方法，引入课题。二、分层练习，强化提高。　　1．97页7题。学生独立完成，集体订正。　　2．98页8题。独立完成，同桌说明比较的过程。　　3．98页9、10、11题。通过活动，帮助学生理解题意，降低难度。三、自主检测，评价完善。1．涂一涂，比一比。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2．用分数表示涂色部分。3．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。四、归纳小结，课外延伸。通过本节课的练习，你对分数的初步认识是不是有了更深刻的理解？谈一谈本节课的感受。课外作业：小兔过生日，邀请它的好朋友来吃蛋糕。小猪说：“好香呀，我要吃4块蛋糕。”小熊说：“我要吃这块蛋糕的。”小狗说：“我想吃这块蛋糕的。”小兔说：“我吃1块就行了。”　问题：　　　小熊吃了（）块蛋糕，小狗吃了（）块蛋糕　　　小猪吃了蛋糕的，小兔吃了蛋糕的，　　（）吃的蛋糕最多，（）吃的蛋糕最少。　请你从上题中选出两个分数，比较他们的大小。○○○○-123-\n人教版三年级上册数学教学通案分数的简单计算【教学目标】1．使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3．培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。【教学重点难点】1．掌握同分母分数的加、减法的算理。2．用分数加、减法知识解决生活中的实际问题。【教学流程】一、创设情境，生成问题。星期天，聪聪到明明家做客。明明把一个西瓜平均分成了8份，聪聪吃了其中的3块，明明吃了其中的2块。你从老师刚才的叙述中得到了那些数学信息？你想提出哪些数学问题？根据学生的回答板书有价值的数学问题。如：1．两人一共吃了这个西瓜的几分之几?2．聪聪比明明多吃了这个西瓜的几分之几？3．还剩几分之几没有吃？二、合作交流，解决问题。1．解决问题一。（1）让学生借助学具计算：+（2）学生小组内交流计算方法。（3）全班交流。让学生理解分数加法的算理。2．解决问题二。（1）让学生用学具演示从里减去的过程（2）让学生说出演示的过程（3）让学生根据演示的过程列出算式-123-\n人教版三年级上册数学教学通案（4）提问：表示几个？表示几个？（5）引导学生说出算理并计算3．解决问题三。（1）出示1个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？（2）用教具演示减的过程（3）让学生说一说演示的意思。（4）学生根据演示列出算式1－=（5）让学生计算（6）全班交流请学生说出计算过程4．学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。三、巩固应用，内化提高1．教科书第100页的1、2题独立完成，集体订正。2．教科书第101页的1—4题独立完成，同桌订正。四、回顾整理，反思提升。教学反思：谈一谈你认为本节课的主要学习内容是什么？它们的计算方法是什么?-123-\n人教版三年级上册数学教学通案分数的简单计算练习课【教学目标】1.使学生进一步熟练地计算简单的同分母分数的加、减法，并会熟练地运用学过的知识解决生活的实际问题。2.进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。3.使学生在用分数知识解决问题的同时获得成功的体验。【教学重点难点】简单的同分母分数加减法的计算方法及正确运用知识解决问题。【教学流程】一、问题引入，回顾再现。上节课我们学习了什么内容？生答。二、分层练习，强化提高。1．教科书102页5题用分数表示阴影部分。2．教科书102页6题6同桌比赛，集体订正。3．7、8、9题指导学生看好课本插图，可帮助学生理解题意。三、自主检测，评价完善。1．计算下面各题。3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案4．5．四、归纳小结，课外延伸。这节课我们不但再次练习了分数的加减法，并且还会应用加减法的知识解决很多实际问题，大家表现得都不错。在课的最后，老师还有一道题想留给大家：妈妈切开一个馅饼，小红吃了，妈妈吃了，爸爸回来后，又吃了，这个馅饼吃完了吗？教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第八单元可能性【内容标准】1．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2．能够列出简单试验所有可能发生的结果。3．知道事件发生的可能性是有大小的。4．对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。【教学目标】1．使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2．使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。【教学内容分析】1．选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。主题图选取学生熟悉的抓阄表演节目的活动。提供了一个抓阄表演节目的情境，学生都非常熟悉。通过贴近学生生活的游戏活动，学生很容易理解在抓阄过程中，抓到的结果是不定的。如果预先知道哪种节目的纸条多，学生也能初步感知自己表演哪种节目的可能性大。例2选取了学生熟知的自然现象来描述事件的确定性与不确定性。例3（比较两种结果的可能性大小）通过先观察．猜测，再用小组实验验证的方式来展开活动。例4（三种结果的可能性大小）例5（可能性大小的逆向思考）2．设计丰富的游戏活动，使学生通过观察．猜想．实验验证等过程来体会可能性大小。摸棋子、摸球活动、转盘游戏、涂色活动、掷硬币、猜硬币游戏、抽签游戏。【课时安排】　4课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-123-\n人教版三年级上册数学教学通案可能性（一）【教学目标】1．使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2．能够列出简单实验中所有可能发生的结果。3．培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。【教学重、难点】体验事件发生的确定性和不确定性。【教学过程】一、创设情境，生成问题。做10道同分母分数加减法，比一比谁做的既快又好，前三名上台摸奖，奖品有：五角星、小红花、真棒手势。猜猜他摸到了什么奖？（引出用可能．不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、探索交流，解决问题。（一）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆、(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示两盆中球的颜色、数量。1．从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导。各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）（依次板书：一定可能不可能）师：小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）2．从２号盆里任意摸一个呢？请小组讨论-123-\n人教版三年级上册数学教学通案请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续摸下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3．活动小结（二）教学例题21．生活中有许多的“可能性”例如：……（请学生举例）2．自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。独立完成3．生汇报、师讲评。三、巩固应用，内化提高。我能行1．108页练习二十四第一题。2．108页第2．3题。四、回顾整理，反思提升。这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”、“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。（学生说）学生说完后全班交流。教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案可能性（二）【教学目标】1．能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2．通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3．通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。【教学重．难点】能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。【教学过程】一、创设情境，生成问题。用自己的话说一说什么是“可能性”，举例子说明。今天我们继续学习关于“可能性”的知识。二、探索交流，解决问题。1．教学例3（比较两种结果的可能性大小）（1）观察、猜测出示小盒子，展出其中的小球色彩．数量，（四红一蓝）如果请一位同学上来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？和同桌说一说，你为什么这样猜？（2）实践验证学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。（3）活动体验可能性的大小小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。活动汇报．小结-123-\n人教版三年级上册数学教学通案实验过程中，要让学生体会到两点：一．每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二．但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。（4）小组实验结果比较比较后，你发现了什么规律？出示多组的实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的2．教学例4（1）出示盒内球（一绿四蓝七红）（2）猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小？为什么？3．P106“做一做”图中每种颜色进行了分割，此时学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小。利用前面学过的分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几，为以后学习可能性的精确值做铺垫（因为概率与这些分数相等）。三、巩固应用，内化提高。我能行1.109页第4题。这是一种逆向思维。并体现开放性，如第1小题，只要红比蓝多，就能满足条件。第2小题，只要蓝比红多，都满足条件。2.P109第5题。四、回顾整理，反思提升。同学们，这节课学得愉快吗？有哪些收获和体会？教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案可能性（三）【教学目标】1．能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2．通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3．通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。【教学重、难点】知道事件发生的可能性是有大小的。【教学过程】一、创设情境，生成问题。出示小盒子，师：仔细观察，这些球是什么颜色？各有多少？如果请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大？二、探索交流，解决问题。1．教学例5（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红．黄小球几个。（学生不知数量．颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。记录次数黄：红：活动汇报．小结（2）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？小组内说一说。总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？（3）开袋子验证。让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。三、巩固应用，内化提高。我能行。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案1．P107“做一做”师小结2．P109第6题。（1）学生说说掷出后可能出现的结果有哪些（2）猜测实验后结果会有什么特点（3）实践、记录、统计。（4）说说从统计数据中发现什么？（5）由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的。3．P109第7题。学生先独立思考，再讨论完成。四、回顾整理，反思提升。通过这节课学习，你有什么收获？教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第九单元数学广角【教学目标】1.引导学生找出简单的事物排列数和组合数。2．培养学生初步的观察分析推理能力，全面思考问题的意识。3．让学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多样性，感受数学在生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心。4．培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯。【教学重点、难点】　　重点：让学生在活动中有条理地全面思考问题，经历探索简单的排列组合过程。难点：找出事物的排列数和组合数。【教学过程】一、创设情境，生成问题 师：明明在数学广角，要去参加演出，有两件衣服，两件裤子，同学们，如果一件上衣搭配一条裤子，看看会有多少种不同的穿法？（课件出示）二、探索交流，解决问题                  　　1．衣服的搭配问题师：咱们帮帮他吧，你想怎样搭配？学生先谈谈自己的想法。师：一共能有几种不同的搭配？谁来说说可以怎样搭配？感知组合方法。　　2．数字搭配问题数字王国中也有搭配的知识。请看，用7．3．9可以摆出多少个不同的三位数？按顺序摆一摆，每摆一个数，马上写在练习本上。（学生操作，老师巡视）摆完的同学在小组中交流一下，看看大家摆的有什么不同？全班交流。先确定第一个数，然后后两个交换位置。739379973793397937-123-\n人教版三年级上册数学教学通案　　刚才摆的几种方法都很有顺序，因此，做到了不重复．不遗漏。下面以小组为单位进行练习。请小组长说出三个数字，请小组里的同学摆出三位数，看小结：刚才我们进行了衣服．裤子的搭配，数字的搭配，通过这两组搭配活动，有什么样的体验，或者想对其他同学说点什么？看有几种摆法？边摆边交流。全班交流：6种。三、巩固应用，内化提高　　1．早餐的搭配： 我的早餐有多少种不同的搭配。（学生在书上连线）（小组汇报交流）　　2．照相搭配下面我们以小组为单位进行活动，小组里其中一个人当摄影师，给其他三人照相，要求照相的三个人面向摄影师排成一横行，有多少种排法？（学生活动）　　3．足球比赛场次搭配（小组合作研究）　　每两个队踢一场，一共要踢几场？　　巴西土耳其中国哥斯达黎加四、回顾整理，反思提升同学们，今天的学习你开心吗?说说为什么?在解决搭配问题时，要经过有序．全面的思考，才能做到不重复、不遗漏。其实，在我们的生活中，也可以用有序的方式去思考、做事，这样，我们的生活会更有条理，事情会处理得更全面。教学反思-123-\n人教版三年级上册数学教学通案第十单元总复习【教学目标】通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。【教学重点难点】1.万以内的加法和减法2.多位数乘一位数3.运用所学的知识解决简单的实际问题。【教学内容分析】本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：万以内的加．减法，有余数的除法，多位数乘一位数，四边形，时．分．秒及千米和吨，分数的初步认识。本册第八单元“可能性”和第九单元“排列．组合”是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加强学生对所学知识的理解和掌握。本单元的重点除了以上三点，四边形，有余数的除法，分数的初步认识，千米和吨的认识，时．分．秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。可能性，排列．组合的内容要让学生通过练习了解它们的思想方法。【课时安排】建议4课时　　　　　　　　　　　　　　　　-123-\n人教版三年级上册数学教学通案万以内的加、减法【教学目标】　　１．使学生熟练的计算万以内的加．减法。　　２．进一步培养学生的计算能力和估算能力。　　３．通过一系列的练习，使学生获得成功的体验。【教学重点难点】重点是培养学生的计算能力和估算能力，难点是连续进位的加法和连续退位的减法。【教学流程】]一、创设情境，导入复习。同学们从家到学校有几条路可以走？（生答）从东村到西村跟你们的情况差不多，也两条路可以走，路线图是这样的。猜一猜从东村到西村走哪条路近？近多少米？说说你的理由。二、回顾整理，建构网络1．自主整理，实施创造（1）自主交流师：请同学们拿出课前自己整理的有关万以内的加．减法的知识，在小组内按下面要求进行充分交流吧。（出示要求：①把你整理的方法告诉同学。②讲解清楚，语言简洁。③认真倾听，及时补充，提出质疑。）学生组内自主交流，师巡视（2）展示整理成果师：谁愿意来展示一下自己的整理成果？（生展示讲解，师评价）-123-\n人教版三年级上册数学教学通案2．交流矫正，优化再建（1）师：通过整理．交流，你对万以内的加．减法有了哪些全面的认识？（2）引导小结：计算方法和注意事项。三、重点复习，强化提高1．分层练习，重点突破同桌以比赛的形式来完成120页1题，集体订正，师评价。2．拓展延伸，整体深化四、自主检评，完善提高1．自主检测2．评价完善生做完题后，师生互评。师：谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？哪些地方还有待于加强？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案有余数的除法．多位数乘一位数【教学目标】1．让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法，让学生会解决有余数除法的问题。2．让学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，能够比较熟练地笔算．估算多位数乘一位数，并能够解决多位数乘一位数的实际问题。【教学重点、难点】1．熟练地用竖式计算有余数的除法。2．熟练地笔算．估算多位数乘一位数。3．能运用所学知识解决实际问题。【教学流程】一、创设情境，导入复习。学校要组织外出旅游，我们班有46名学生，每8人一组，至少要分几组？公园的门票儿童票是每张9元，我们班同学买门票共需多少钱？要解决此类的问题，需要用到我们前面学过的哪部分知识？根据学生的回答板书课题。二、回顾整理，建构网络1．自主整理，实施创造（1）自主交流师：请同学们拿出课前自己整理的有关有余数的除法和多位数乘一位数的的知识，在小组内按下面要求进行充分交流吧。学生组内自主交流，师巡视（2）展示整理成果2．交流矫正，优化再建（1）师：通过整理．交流，你对有余数的除法和多位数乘一位数有了哪些全面的认识？（2）引导小结：强调计算方法和注意事项。（3）师：你觉着哪些知识掌握得比较好？还有哪些知识你感到有困难？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案三、重点复习，强化提高1．分层练习，重点突破①35除以4，商是多少？余数是多少？②一共有57棵树苗，每行中8棵，可以栽几行？还剩几棵?③先估算一下，连一连，再计算。2．拓展延伸，整体深化①②四、自主检评，完善提高解决课的伊始教师提出的问题。师对生的表现进行评价。-123-\n人教版三年级上册数学教学通案分数的初步认识【教学目标】1.让学生进一步认识简单分数的含义，会熟练地比较分数的大小和计算简单分数的加．减。2.让学生理进一步解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长。3.进一步培养学生的动手操作能力．估计能力。4.通过一系列的练习，使学生获得成功的体验。【教学重点难点】1.体会分数的含义。2.长方形和正方形周长的计算。【教学流程】一、创设情境，导入复习今天是聪聪的生日，妈妈给她买了一个大大的蛋糕。聪聪想和她的朋友们一起分享这个蛋糕，她会用到我们学过的哪部分知识？根据学生的回答板书课题二、回顾整理，建构网络1．自主整理，实施创造（1）自主交流师：请同学们拿出课前自己整理的有关的知识，在小组内按下面要求进行充分交流吧。学生组内自主交流，师巡视（2）展示整理成果师：谁愿意来展示一下自己的整理成果？（生展示讲解，师作适当评价）2．交流矫正，优化再建（1）师：通过整理．交流，你对分数的初步认识有了哪些全面的认识？（2）引导小结：分数的含义；大小比较的方法，分数的简单加．减法的方法。三、重点复习，强化提高-123-\n人教版三年级上册数学教学通案1．分层练习，重点突破教科书123页11题。同桌交流。教科书123页12题。独立完成，集体订正。2．拓展延伸，整体深化妈妈把蛋糕平均分成了9块，小丽吃了1块，小强吃了2块。根据老师说出的条件，你能提出哪些数学问题，试着解答一下吧。3．复习四边形蛋糕都吃了这么多了，明明为什么还没到呢？让我们一起去明明家看看吧。（教师介绍：明明在帮奶奶围鸡栅栏）原来明明在帮奶奶干家务呢。如果我们想帮助明明计算一下栅栏有多张应该用到哪部分知识？（用上面复习分数的方法复习四边形）四、自主检评，完善提高（一）自主检测。1．2．一块长方形草坪长14米，宽10米，在草坪的四周铺上一圈小石头，石头路至少有（）米。一位老爷爷每分钟可走8米，走完一圈要（）分钟。（二）评价完善。你认为自己在本节课的表现如何？（自评．互评．师评）-123-\n人教版三年级上册数学教学通案时、分、秒千米和吨【教学目标】1．掌握时．分．秒之间的进率，并进行简单的计算和估计。2．掌握毫米．分米．千米长度单位及千克和吨质量单位之间的进率。3．能够进行时间和质量的简单计算和估计。4．培养学生的估计意识和能力。【教学重点难点】1．有关长度．质量各自单位间的转换。2． 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。【教学流程】一、创设情境，导入复习老师6：00从家里出发，6：25分到校。从家到学校要用多长时间？如果每分钟走200米，老师的家离学校有多远？老师还带了8个苹果（共重1千克）打算奖励给今天表现特棒的同学，每个苹果有多重呢？要解决这些问题，需要用到我们前面学过的哪些知识？生答。这节课我们就一起来复习有关时间．长度和质量方面的知识。板书课题。二、回顾整理，建构网络1．自主整理，实施创造（1）自主交流请同学们拿出课前自己整理的有关本节课的知识，在小组内按要求进行充分交流吧。学生组内自主交流，师巡视（2）展示整理成果（生展示讲解，师作适当评价）2．交流矫正，优化再建师：通过整理．交流，你对时间．长度和质量单位有了哪些全面的认识？-123-\n人教版三年级上册数学教学通案三、重点复习，强化提高1．分层练习，重点突破师：同学们在交流中表现得非常棒，有信心解决下面的问题吗？教科书122页9．10题2．拓展延伸，整体深化解决课的伊始老师提出的问题。四、自主检评，完善提高1．在（）里填上“＞”．“＜”或“＝”。2．东方小学举行元旦联欢会（师巡视生做题情况）3.生做完题后，自评、生评、师评。-123-