第二单元复习教案复习内容人教版三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”教材第11~35页。知识梳理内容重点知识口算除法一位数除整十、整百数的口算方法可以用表内除法计算或想乘法算除法的方法。一位数除几百几十数的口算方法口算除法一位数除两位数,商是两位数的笔算方法用一位数去除被除数十位上的数,如果有余数就把余数和个位上的数合起来,再去除以除数,除到哪一位就把商写在那一位的上面。一位数除三位数商中间有0的除法商中间有0的除法(被除数十位上是0且前一位没有余数)的计算方法:如果被除数十位上的数是0且前一位没有余数时,这一位上的商就是0,要在这一位上写0。一位数除三位数商末尾有0的除法三位数除以一位数,如果被除数最高位上的数字比除数小,就用被除数的前两位除以除数,商写在十位上,如果正好除尽,个位上的数比除数小,则在商的个位上写0,再把被除数个位上的数直接落下作余数。估算除数不变,把三位数看成几百几十或整百数,再用口算除法的方法计算。复习目标1.进一步加强学生对算理的理解,重视对计算方法的概括和总结,培养学生的归纳推理的能力。2.使学生对本单元知识有个温习的过程,培养学生的问题意识、灵活选择解决问题策略的能力3.通过对学习过程的反思,进一步激发学生的思考辨析能力,使思维获得发展。\n复习重难点通过对算理的全面整理,培养学生的估算意识,使学生面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度寻找实际背景,选择合适的计算方法,既快又准地解决问题。复习方法通过大量的练习,让学生熟练掌握算理,灵活解决问题。复习过程一、揭示课题,明确目标谈话导入法:这一单元我们学习了哪些内容?(学生独立回答,揭示课题)小组讨论:(1)口算除法时常用到的计算方法有哪些?(2)怎样列竖式计算两、三位数除以一位数?(3)怎样用估算解决除法问题?【品析:学生在小组内根据问题讨论交流本单元的重难点,激活学生的已有知识记忆,为整理知识点做了铺垫。】情景导入法:冬冬做了212只纸鹤,平均分给幼儿园的两个班,平均每个班分多少只纸鹤?生:根据题意列除法算式212÷2。师:请你们迅速计算出商。生:212÷2≈100(只)师:本题中的问题处没有“大约”二字,不能估算,需计算出准确的商。生:212÷2=106(只)答:平均每个班分106只纸鹤。师:这道题属于计算三位数除以一位数(商中间有0)的算式,这节课我们一起来整理和复习“除数是一位数的除法”的知识,共同回顾本单元的所有重难点。(教师板书课题)【品析:通过解决具体问题引入,将学生带入具体的问题情景中,引导学生在解题过程中,激活本单元所学知识,体会数学学习的收获,使学生更好的融入课堂。】二、回顾整理,形成体系◎引领学生回顾整理知识点。\n(1)小组讨论。复习过程一、揭示课题,明确目标谈话导入法:这一单元我们学习了哪些内容?(学生独立回答,揭示课题)小组讨论:(1)口算除法时常用到的计算方法有哪些?(2)怎样列竖式计算两、三位数除以一位数?(3)怎样用估算解决除法问题?【品析:学生在小组内根据问题讨论交流本单元的重难点,激活学生的已有知识记忆,为整理知识点做了铺垫。】情景导入法:冬冬做了212只纸鹤,平均分给幼儿园的两个班,平均每个班分多少只纸鹤?生:根据题意列除法算式212÷2。师:请你们迅速计算出商。生:212÷2≈100(只)师:本题中的问题处没有“大约”二字,不能估算,需计算出准确的商。生:212÷2=106(只)答:平均每个班分106只纸鹤。师:这道题属于计算三位数除以一位数(商中间有0)的算式,这节课我们一起来整理和复习“除数是一位数的除法”的知识,共同回顾本单元的所有重难点。(教师板书课题)【品析:通过解决具体问题引入,将学生带入具体的问题情景中,引导学生在解题过程中,激活本单元所学知识,体会数学学习的收获,使学生更好的融入课堂。】二、回顾整理,形成体系◎引领学生回顾整理知识点。(1)小组讨论。出示讨论题:①口算除法时常用到的计算方法有哪些?②怎样列竖式计算两、三位数除以一位数?③怎样用估算解决除法问题?(2)组织汇报,引导归纳。①口算除法:\n一位数除整十、整百、整千数(首位能被整除)的口算方法:方法一,利用数的组成口算;方法二,利用表内除法口算:先用被除数末尾的0前面的数除以一位数,再看被除数的末尾有几个0,就在算得的结果后面添上几个0;方法三,想乘法算除法。一位数除几百几十或几千几百数(前两位数能被整除)的口算方法:用被除数的前两位除以一位数,在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。一位数除两位数(每一位都能被除尽)的口算方法:可以把几十几分成几十和几,再分别除以一位数,最后把两次所得的商加起来。独立完成教材第13页“练习三”第2题,然后再集体交流。【参考答案】(1)90÷9=10(人)(2)90÷3=30(人)②怎样列竖式计算两、三位数除以一位数?从被除数的最高位除起,如果最高位上的数小于除数,就看被除数的前两位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面。如果不够商1,就商0占位。用乘法验算除法的方法:商×除数(+余数)=被除数。独立完成教材第27页练习五第8题,然后再集体交流。【参考答案】(1)110÷2=55(2)950÷5=190③怎样用估算解决除法问题?先把被除数看成能被除数除尽的与它接近的几百或几百几十数,用表内除法估算出商大约是多少,估算的结果用“≈”连接。估算的结果有时比实际结果大,有时比实际结果小,要结合实际进行判断。独立完成教材第35页练习七第7题,然后再集体交流。【参考答案】128÷4≈30(千克)　144÷6≈20(千克)　175÷5≈40(千克)128÷4=32(千克)　144÷6=24(千克)　175÷5=35(千克)杏平均每箱最轻。\n【品析:整理复习本单元的知识点时,通过教师呈现的三个问题进行有效讨论,使学生掌握一些整理知识的方法,有利于帮助学生建立合理的认知结构。在组织汇报阶段,通过分类整理复习,适时进行巩固训练,使学生对知识点的掌握更加深刻。】三、探索实践,强化提高1.完成教材第22页练习四第18题。(1)学生独立完成。(2)交流:你是怎样想的?【参考答案】18.(1)114÷9=12(个)……6(元)　114÷6=19(个)　125÷8=15(个)……5(元)125÷5=25(支)　李老师买了皮球19个,钢笔25支。(2)114+125=239(元)　239÷8=29(个)……7(元)　可以买29个。2.完成教材第32页“练习六”第8题。(1)让学生独立完成(2)同桌说一说解题思路,再集体交流。【参考答案】8.(1)□里可以填0,1或2。　(2)前面□里可以填2,4,6或8,后面的□里可以填0,1,2或3。【品析:指导学生独立完成,引导学生先独立完成,再与其他小组成员交流,提升学生思维。】四、评价总结,提升能力1.回顾自己本单元的学习和收获,你对自己满意吗?2.你还有什么好的方法向大家介绍?【品析:学生通过相互交流经验,使所学知识理解得更加深刻,同时学生间的合作交流也得到提升。】五、教海拾遗,反思提升　　除数是一位数的除法的笔算是本单元的重难点,要通过大量的练习,掌握算理,培养学生的数感。因此,复习时,应立足于梳理知识,构建网络知识脉络,加强练习,提升方法。不足之处在于学生的验算习惯较差,不能对自己的计算正确判断正误。我的反思: