制作活动日历教学目标1、通过实践活动,使学生进一步巩固所学的年、月、日的相关知识,加深对所学知识的理解;2、通过探索日历的结构,掌握制作方法,培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力;3、通过实践活动,体验数学知识与实际生活的联系,同时让学生体会合作精神。 学情分析  三年级的学生具有一定的动手操作能力,也具备一定的小组合作意识和能力,以及观察、发现、分析、交流和收集资料的能力,同时还具有一定的生活经验,喜欢关注有趣、好玩、新奇的事物等。这些特性都为本次活动的学习得以顺利开展奠定了基础。重点难点教学重点:了解活动日历的组成要素                      教学难点:探究活动日历的制作方法,突破“日”的分成与组合。教学过程第一学时教学活动【活动】教学过程\n1、复习旧知,揭示课题⑴:复习年、月、日知识   教师提问:“同学们,前面我们学过了哪些有关年、月、日的知识?”学生个别汇报回答⑵:引入新课了解日历,欣赏不同的日历,观察课前准备的材料,引出课题,并板书《制作活动日历》2、自主探究,确定方案⑴:讨论问题①,活动日历上主要呈现你信息?②,如何分配4个木块?③,如何用每个木块有限的6个面把月、日、星期的信息全部呈现出来?⑵:讨论过程学生分组自由讨论,教师巡视指导,并参与个别小组活动⑶:制作方法①,用一个木块表示月,每个月表示两个月,就可以表示出12个月;②,用一个木块表示星期,一个星期有7天,可以将周末两天合写在一个面上;③,用剩下的两个木块表示日期。\n3、小组合作,完成作品⑴:用一个木块表示星期一到星期日①,制作过程:先把周一到周五写在小正方体的5个面上,把周末两天方向相反地合写在剩下的一个面上。②,使用方法:使用时,按需要翻转木块,分别表示周一到周五。由于周六、周日在同一个面上,表示周六时,写着“周六”的字在上方;表示周日时,就调转木头的方向,使“周日”的字在上方。⑵:用一个木块表示12个月①,制作过程:一年有12个月,一个木块有6个面。每个面表示两个月,就可以表示出12个月。②,使用方法:表示几月份,写着几月的字就在上方。⑶:用两个木块表示1——31日①,制作过程:一个月最多31天,而且11日和22日出现了两个相同数字,这就需要用到两个1和两个2,而且两个1和两个2,不能放在同一个木块上。另外,加上0、3、4、5、6、7、8、9八个数字,一共12个数字,正好12个面。②,使用方法:当要表示1——9时,第一个木块为0不变,适当调换第二个木块上的数字;当要表示10——31时,适当调换两个木块上的数字。⑷:用活动日历表示时间   (  )月(  )日,星期(  )。\n4、作品展示,讨论交流⑴:作品展示   在小组或班级内展示自己制作的日历⑵:讨论交流①,优点:灵活方便,外观美观②,缺点:不能像单张年历那样一目了然5、活动小结,生活拓展  在制作活动日历的过程中体会了,数学知识与实际生活的密切联系,体验了年、月、日之间的内在联系,不仅有利于巩固“年、月、日”的有关知识,在活动中学会合作交流,在展示中体验成功的喜悦,又可以欣赏、借鉴别人的优点。同时日历也可以提醒我们,要珍惜时间,做个与时间赛跑的人。