三年级下册数学教案　　第一篇：小学　　小学　　除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。　　在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。\n　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。　　在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。　　在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。\n　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。　　第二篇：人教版小学数学　　人教版小学数学　　教学目的：　　1、了解所有学生基本数学学习状况；　　2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义；3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；　　4、能识别小数，会读写小数；　　5、密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。　　教学方法：　　1、鼓励学生回答问题，到黑板上完成习题，表现优异者有小奖品；　　2、创设情境，引入课题内容；　　3、以日常生活中的经历帮助学生理解问题。　　教学过程：　　1.创设情境，引入小数　　出示商品标价牌，在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。　　2.区别整数与小数。　　根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。\n　　请同学举例其它整数的例子，以及小数的例子　　3.引入课题　　右边这组数它们有一个什么特点？。像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。　　4.认识小数　　1）小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？　　2）认识以元为单位小数的实际含义。　　哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？　　元角分　　4．504元5角　　0．707角　　0．656角5分　　3）完成课本中的习题，鼓励学生回答问题。　　5.测量一位学生身高　　1）学生交流自己的身高是1米多少厘米？　　2）只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。　　3）引出以米为单位的一位小数。\n　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。　　3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？　　想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？　　4）引出以米为单位的两位小数。　　指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是米，还可以写成0.01米；　　3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？　　让学生把答案填写在课本上；　　想一想:0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。　　5）小组讨论。　　王东身高1米30厘米，写成小数是米。　　全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的，。　　6.补充练习　　填单位名称　　7.89元＝789　　4.54米＝454　　填适当的数　　0.56米＝米=厘米　　0.89元＝元＝角分　　6.18米＝米厘米＝厘米\n　　7.对同学的错误之处进行讲解，归纳易错点　　教学难点：　　1.小数的读法，元角分的画法，长度的表示方法；　　教学问题及分析：　　1.在划分单位时不熟悉，容易做错，尽量讲慢一点　　第三篇：----年月日　　课题：第四单元年、月、日　　六端小学　　王桂平　　课题：第四单元年、月、日　　教学目标：　　知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。　　数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。　　教学重点、难点：　　认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。　　教具准备：课件　　教学过程　　一、激趣导入\n　　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？　　1、课件出示：　　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。“日历”出示某年日历。　　2、揭示课题：　　同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕。一天也叫做一日。　　说着，教师随手板书：“日”字。　　从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？　　学生答问后，教师板书：“月”字。　　当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？　　根据学生回答，教师板书：“年”字。　　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。　　二、探究新知：　　师：人一生下来，就与时间相伴，伴我们终老一生，在我们生活的这段时间里，经历了许许多多非常有意义事件，并使我们永远记住了这些日子。\n　　1、请同学们看大屏幕。课件依次出示开国大典、申奥成功、植树节、庆六一情景图学生观察并回答。呈现出的是什么情景？这些情景发生在什么时间？　　2、你还知道哪些有意义的日子？　　如：教师节是几月几日？，香港回归是哪一年？我的生日是什么时间？等。　　学生以小组为单位讨论，再汇报。　　3、认识年历　　课件出示20XX年年历。及问题。　　引导学生学着看年历，在独立探索的基础上再进行小组合作交流。　　回答问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有几天？一年有多少天？板书：1年：12个月。　　31天：一、三、五、七、八、十、十二大月　　30天：四、六、九、十一小月。