认识一个整体的几分之几练习教学目标：1、帮助学生通过练习进一步理解一个整体的几分之几的含义，使学生在练习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。2、通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，获得与他人共同探索学习的体验，激发对数学学习的兴趣。教学重点：探究并掌握求一个整体的几分之几是多少。教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。教学过程：一、故事导入春天来了，蜜蜂王国举办了一年一次的采蜜大赛，小蜜蜂们都踊跃报名了，广场上挤满了小蜜蜂，乱糟糟的一片把蜜蜂国王愁坏了，它想找一些聪明的小伙伴来帮助它，你们愿意帮助它么？蜜蜂国王先出了一些小挑战，只有战胜了这些挑战的人，才能胜任这次任务。二、试一试课件展示两幅图，第一幅图把一个圆平均分为四份，涂色一份，指名回答，涂色部分占了这个圆的四分之一，用分数表达就是。第二幅图把一个圆平均分为四份，涂色两份，指名回答，涂色部分占了这个圆的四分之二，用分数表达就是。也可以把涂色部分看为一份，那么涂色部分占了这个圆的二分之一，用分数表达就是。好了，我们成功的通过了第一关挑战，那么接下来让我们一起来闯闯第二关吧！三、说一说，涂一涂，写一写1、广场上一片混乱，蜜蜂国王需要一些蜜蜂士兵去维护秩序，并给它们涂上了颜色，请大家猜一猜它们去了几分之几，用分数表示涂色部分，同学们认真思考后回答。2、小蜜蜂都争先恐后的报名去采蜜，蜜蜂国王给了一些名额，到底选多少蜜蜂去呢？请同学们拿出任务单，独立完成第一题“涂一涂”涂色表示每个图下面的分数。3、小蜜蜂在采蜜时遇到了难题，只有回答对问题时才能采到蜂蜜，多媒体展示问题，老师引导提问，学生回答，理清“\n1米=10分米，1米中有10个1分米，可以看做把1米平均分为了10份，1份就是1分米，也就是说1分米是1米的十分之一”。接着让同学按照这个思路说一说6分米是几分之几米。请同学们在任务单上“写一写”完成元角关系的填空。一、算一算小蜜蜂们想算一算它们一共采了多少蜂蜜，可是有些粗心的小蜜蜂还弄丢了一些的蜂蜜，太为难了，请同学们帮帮它吧，学生独立完成任务单第三项“算一算”，指名回答，师生共同校正。二、比一比出示多媒体，广场上几个小蜜蜂在比一比谁采的蜜多，请同学们做个小法官给它们判判，让同学们思考和分别应选几个蜂蜜罐，指名回答，直观的分辨哪个分数大哪个分数小。同理思考和应分别选多少并判断大小。让同学们独立完成任务单第四项“比一比”，指名回答，师生共同校正。三、分一分，写算式国王为了奖励勤劳的小蜜蜂们，它决定把收获的成果分一部分给小蜜蜂们，应该给它们多少个呢？请同学们完成任务单上第五项“分一分，写算式”。四、总结咱们成功的帮助了蜜蜂国王解决了麻烦，你们从中收获了什么？板书设计：认识一个整体的几分之几练习（8）÷(2)×(1)=(4)个（10）÷(5)×(3)=(6)个