小学三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划： 一、学情分析 从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。 二、教学内容   本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。  三、教学目标  1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。  2.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。  4.了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。  5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。  6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。  7.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。  8.了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。  9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。  四、教学重难点  教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。  教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。  五、教学措施  1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中  2.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。\n3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。  4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。  5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。   6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能  7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。  8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。  9.认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。 10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 六、课时安排 一、位置与方向......................5课时左右 二、除数是一位数的除法..............13课时左右 1.口算除法..........................3课时2.笔算除法..........................9课时 3.整理和复习........................1课时 三、统计............................3课时左右 四、两位数乘两位数..................8课时左右 1.口算乘法..........................3课时 2.笔算乘法..........................4课时 3.整理和复习........................1课时 五、面积............................8课时左右 1.面积和面积单位....................2课时 2.长方形.正方形面积的计算...........3课时 3.面积单位间的进率..................3课时 六、年.月.日........................5课时左右 1.年.月.日的认识....................2课时 2.24时记时法.......................2课时 实践活动：制作活动日历..............1课时左右 七、小数的初步认识..................6课时左右 1.认识小数..........................3课时 2.简单的小数加.减法................3课时 八、数学广角........................4课时左右 实践活动：我们的校园................1课时左右 九、总复习..........................6课时左右\n第一单元 位置与方向（一）新知识点： 1.认识东.南.西.北四个方向.能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.知道辨别地图上的方向。 3.会看简单的路线图（四个方向）。 4.认识东北.东南.西北.西南四个方向.能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5.会看简单的路线图（八个方向）.并能描述行走路线。 教学要求：1.通过教学活动.培养学生辨认方向的意识.进一步发展空间观念。 2.结合具体情境.使学生认识东.南.西.北.东北.西北.东南和西南八个方向.能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图.并能描述行走路线。 教学建议： 1.根据学生原有的认知.让他们在活动中学会运用方位知识。 2.使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初.应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能.然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上.下.前.后.左.右的方位知识.通过大量的操作活动.让学生练习辨认东.南.西.北等方位的能力.然后让学生学习辨认地图上的东.南.西.北等方向。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期.此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系.仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说.东.南.西.北等方位概念的掌握还是比较抽象的.学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此.在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础.创造大量的活动情景.充分调动学生的积极性.让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索.独立思考.敢于发表自己的看法.意见.并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察.操作.想象.描述.表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。   第一课时  认识东.南.西.北四个方向教学内容： 认识东.南.西.北四个方向 教学目标： 1.使学生认识东.南.西.北四个方向.能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.让学生参与活动.能用东.南.西.北描述物体所在的方向。 3.从现实生活的场景中引入新课.使学生体会在生活中需要用到的方位知识.感受数学与日常生活的密切联系。4.对学生进行爱国主义教育。 教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点:能正确描述物体所在的方向。 \n教具准备: 主题图 教学过程: 一、学前准备 1.复习旧知。 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在咱们要开家长会.请家长坐在自己孩子的座位上.你怎样告诉家长自己的位置呢？ 2.导入新课。 师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） 二、探究新知 1.辨认东.南.西.北四个方向。 （1）全体到操场.找一找太阳在哪里。 （2）说一说.太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想.太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指.西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的.背对的.左手的.右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前.后.左.右与东.南.西.北的联系。 2.指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央.看一看.校园内的四个方向各有什么建筑物。 3.学习两组相对的方向。 （1）站在操场上.你能确定出你家在学校的什么方向吗？ （2）面向你家所在的方向站好。 （3）观察：家在东.西方向的同学.他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南.北方向的同学.他们是如何站着的？（也是背对背而战） （5）发现：东与西两个方向.南与北两个方向是相对的。 （6）说一说.操场四个方向的建筑物.那两个是相对的。 （7）说一说.你与谁家的方向是相对的。 三、课堂作业新设计 1.把教材第3页例1补充完整。 （1）提问：小明是面向什么方向站立的.你是怎么知道的？ （2）同桌互相交流.说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 （3）把结果填在教材上。 2.教材第5页练习一的第1题。 （1）说一说.教室在操场的什么方向。 （2）说一说.教室里的东.南.西.北各有些什么。 （3）教材第5页练习一的第2题。 向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 四、思维训练 出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。 结合今天所学的知识说一说天安门城楼.正阳门.人民大会堂.中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。  \n教学反思： 第二课时  认识地图上的方向教学内容：认识地图上的方向 教学目标： 1.使学生知道辨别地图上的方向。 2.使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3.在学习过程中.培养学生仔细观察的好习惯。 教学重点：能正确绘制出校园示意图。 教学难点：能准确运用词语.正确描述行走路线。 教具准备：四张卡片（东.南.西.北） 教学过程：  一、学前准备 1.复习旧知。 （1）回忆学习了哪些方向。 （2）连一连.找出相对的方向。 前   左   下   东   南 北   西   上   右   后 （3）提问：谁能说出我们校园内东.南.西.北四个方向。 2.导入新课 出示中国地图.请学生指出北京市所处的位置.说一说你是怎样找到的。 二、探究新知 1.完成校园示意图。 （1）描述地图上的方位（上北下南.左西右东） （2）把教室内的黑板看作地图.指出北在什么位置。 （3）提问：现在我们确定了方向北.你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。 （4）用语言描述建筑物的具体方位。 （5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做.并说出其他三个方向。 （6）小组交流。 （7）集体反馈。比较各种方式.说一说.怎样画最清楚。 2.小结。 通常情况下.地图都是按上北下南.左西右东的规律来绘制的.这样标准统一.简单清楚。当我们看一幅地图时.一定先看清所给方向.然后根据所给方向.辨认出其他方向。 三、课堂作业新设计 尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。 （2）确定图上的方向。 （3）和同伴交流。  四、教学总结 教学反思：\n第三课时   认识东北.东南.西北.西南四个方向教学内容：认识东北.东南.西北.西南四个方向 教学目标： 1.使学生认识东北.东南.西北.西南四个方向.能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。 3.培养学生应用数学的意识。 教学重点: 能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向 教学难点: 培养正确应用数学知识的能力。 教具准备: 寻宝课件.指南针.动物卡片教学过程:  一、学前准备 1.闹闹寻宝。 （1）课件演示 （2）学生交流多种寻宝路径。 （3）提问：闹闹向北.向南.向西.向东走分别能寻找到书包.铅笔盒.水和画笔四件宝.那么在方格中还有字典.电脑.跳绳.钢琴四件宝.闹闹怎样才能拿到呢？ 2.导入新课。 二、探究新知 1.学习例3. （1）出示指南针。 （2）全体到操场。 （3）提问：谁能说出校园的东.南.西.北四个方向。 （4）教师指着校园厕所.问：厕所在什么方向？ （5）用指南针验证。 （6）师生返回教室.回顾刚才学习过程。 师根据回顾的内容板书： （7）观察东北.西南这两个方向在什么位置。 （8）由此推出西北角.东南角的位置。 师板书：（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2.巩固新知。 （1）集体拿出小动物卡片。 （2）游戏：给小动物找家。 （3）按要求把熊猫馆.爬行馆.水族馆.飞禽馆分别安置在东北.东南.西北.西南四个方向。 （4）同桌互查。 三、课堂作业新设计 1.请学生指出教室的东北.东南.西北.西南四个方向。 2.看一看自己座位的东北.东南.西北.西南四个方向的同学分别是谁。 3.教材第7页的“做一做”。 \n（1）说明题目要求。 （2）集体参与.分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。 4.教材第9页练习二的第1题。 观察情境图.说一说.十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 四、思维训练 教材第9页练习二的第3题。 （1）教师读题.学生理解题意。 （2）按要求独立完成。 （3）订正。 教学反思：第四课时  会看简单的路线图（八个方向）教学内容：会看简单的路线图（八个方向） 教学目标： 1.使学生会看简单的路线图（八个方向）.并能描述行走路线。 2.体会东北.东南.西北.西南四个方向。 3.培养学生的观察能力和表达能力。 教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 教学难点：准确.简洁地描述行走路线。 教具准备：例4主题图.课件 教学过程： 一、学前准备 提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向.找到要去的地方的？ 二、探究新知 1.创设情境。 参观动物园。（1）熟悉导游图。 师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆.每个场馆都坐落在什么位置？ （2）了解学生的参观意向。 问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？ 学生一人当游客.一人当导游介绍行走方向和经过的地方。 师生共同评价.引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中.再换角色.多次练习。 教师指导.帮助学习有困难的学生.指导他们说清行走方向和经过的地方。 （3）解决问题 文文位于长颈鹿馆.她要去看狮子.再去猴山.应该先往西北方向走到狮山.\n再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山.要去熊猫馆.可以向西北方向走.也可以先向西走到大象馆.再从大象馆向北走到熊猫馆。 同桌互相提问题时.可以提的问题有很多。例如.从大门到熊猫馆怎么走？2.拓展。 师：看着这张导游图.作为游客.你还能提出什么数学问题？ 三、课堂作业新设计 教材第9页练习二的第5—7题。 （1）明确题目要求。 （2）按要求独立完成。 （3）集体订正.叙述自己的解题思路。 四、思维训练 从你所在市区的地图中.指出自己家所在的大概位置.并说一说自家相对于学校的位置。教学反思：