《位置与方向》学案（一）学校喀尔坎特学校年级：三年级（1）设计者：涂春5050梅课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学案自主预习1.说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，才1-指前、后、左、右。3.你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。50\n1.初步认识东、南、西、北(1)各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？(2)分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从()边升起，从()边落下。(3)课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2.初步体验东、南、西、北(1)出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的()面，教学楼在校园的()面，大门在校园的交流合作()面？22)与相对，与相对。3.在游戏中辨认东、南、西、北(1)起立，早晨，太阳在()面，面向太阳，前面是后面是,左面是,右面是。(2)面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4.绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各50\n有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园不■意图。长方形中填写主要建正方形中填写相应建筑物的所在方向。5050(3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向?5050展示提升50各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解，及时补充纠正。50\n反馈测评1.练习一第1题。2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。拓展延伸1、小结：2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？学生自我评价《位置与方向》学案（二）学校：喀尔坎特学校年级：三年级（1）设计者：涂春梅课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间人教版课标教材三年级下册第学习内容4题。4页例2及做一做，练习一第50\n学习目标会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。学案自主预习1.说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2交流合作1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。(1)比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？(2)在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？(3)点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表下北方，下面表下南方，左边表木西方，右边表示东方，简单地说，就是“上()下()，左()右()。”(4)去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2.辨认地图上的东、南、西、北根据第4页卜面的校园不意图，回答卜面的问题：(1)教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？50\n大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？(2)操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3.争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？(2)如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。50\n拓展延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2.数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。学生自我评价《位置与方向》学案（三）学校：喀尔坎特学校年级：三年级（2）设计者：涂春梅课题认识简单的路线（一）课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学案50\n自主预习交流合作在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第5页例3。1.出示第5页例3的图。(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？(2)说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？(3)说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：(1)小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？(2)描述行走路线：。(3)说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2.体会同一路线有不同的走法(1)小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？(2)如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3.提出路线问题自己解决：(1)小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？(2)同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。50\n展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1.第5页做一做。(1)独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。(2)说一说，小红、小兰、小明上学的路线。(3)说一说，小红、小兰、小明放学的路线。(4)先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2.练习一第3题。(1)第(1)题，学生独立完成。(2)第(2)题，同桌互相提出问题互相解决问题。拓展延伸1、全课总结。2、描述自己回家的路线。学生自我评价《位置与方向》学案(四)学校：喀尔坎特学校年级：三年级(1)设计者：涂春50\n课题认识东北、东南、西北、西南课型新授课案序第1单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。学习目标认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学案自主预习1.指，教室里的东、南、西、北四个方向。2.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。123|4567893.说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？4、自学教材第8页例4。交流合作1.初步认识东北、东南、西北、西南(1)分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？(2)探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？(3)借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们50\n通常说“西北”而不是“北西”。(4)开展『猜活动。a.谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b.猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c.谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2.辨认生活中的东北、东南、西北、西南(1)指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。(2)说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？(3)说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3.辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。(1)根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。(2)说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？(3)议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？(4)想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。50\n反馈测评1、练习二第4题。(1)找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。(2)圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。(3)说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2.练习二第2题。明确题目要求，独立完成。拓展延伸1、全课总结：2、生活中什么时候会用到方位的知识？学生自我评价《除数是一位数的除法》学案(一)学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名：课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第29〜30页的例1、例2学习目标1、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。50\n2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。1.口算：说说是怎样想的8+435+540X224+6500X62.填空:自主预习80里有（）个十，400里有（）个百.46里有（）个十和（）个一.39里有（）个十和（）个一.3、自学教科书第29〜30页的例1、例21.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多.交流合作(1)60个苹果平均分给60个苹果平均分给60个苹果平均分给(4)60个苹果平均分给3人,2人,4人,6人,每人多少个?每人多少个?每人多少个?每人多少个?2.学习例1.（1）学具操作，研究算法.用60根小棒代替60名同学（每组6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法.(2)小组汇报计算方法：①计算：50\n想法一：()+3=()所以60+3=()想法二：()X3=60所以60+3=()想法三：()+()+()=60所以60+3=()②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？③小结：计算60+3时，通常这样想：()+3=(),就是20.(3)试算60+2=(),60+6=()。(4)小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除.把60看成是()个十，()个十除以3得()个十，就是()。(5)初步练习：80+4=90+3=80+2=(让学生说出口算过程.)3、想一想：600+3可以怎样算？6000+3呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算.4.教学例2.(1)摆出准备好的69根小棒.提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的.⑵先分（），每份分得（）捆？再分（），把单根的分成了（）份？每份分得（）根？分完后每份共有（）根。（3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和950\n根，也就是69可以分成（）个十和（）个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是（）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（+=23）就是所求的结果。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1.计算69+3=23时，可以这么想：先用69里的（）+3=（）,在用69里面的（）+3=（）,（）+（）=232.做例2后面的“做一做”.（1）口算卜面各题，说一说是怎样想的。28+2=36+3=55+5=拓展延伸1、全课总结：今天学会了什么？2、写出除法算式，再口算出得数。72除以94除4850\n学生自我评价《除数是一位数的除法》学案(二)学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名:课题除法估算课型新授课案序第2单元第2课时时间学习内容教材16页例2学习目标体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能止确估算。学案自主预习1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。卜面的问题你能列出算式吗？(1)教材16页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？(2)小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？(3)每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？(4)182个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？3、自学教材16页例2。50\n1、解决第一个问题124+3~(1)独立估算结果：124+3~(2)比较：124+3=124+3=120123(3)交流，说估算方法。①124=120120+3=40平均每人大约运40箱。②124=120+4120+3=40交流合作剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大约运41箱。比较：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。2、解决第二个问题：(1)独立估算结果：346+6=(2)交流，说估算方法。①346~300300+6=()平均每分钟行()米。②346=300+46300+6=()46=4848+6=()()+()=()平均每分钟行()③346~360360+6=（）平均每分钟行（）米。3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接50\n近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。4、小组讨论。问题（3）中100能估成120吗？为什么？问题（4）中182能估成160吗？为什么？①在问题（3）中，只有100元钱，所以不能估大。②在问题（4）中，如果把182能估成160,有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将182估成200,才能保证每个同学都能住进帐篷。5、独立完成100+3",和182+4―。11）独立估算（2）说一说估算过程和结果。小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整（）整（）或几（）几（）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。50\n展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、完成教材61页“做一做”第1题(1)展示问题：260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？把260看成240和280都可以吗？为什么？(2)说出你的估算方法。2、完成教材61页“做一做”第2题3、教材17页3、4题。拓展延伸1、课堂总结：今天的课你有什么收获？2、160人去春游，每车坐28人，6辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？3、说一说生活中用到除法估算的例子。学生自我评价《除数是一位数的除法》学案(三)50\n晓蓉学生姓名:课题二位数除以一位数课型新授课案序第2单元第3课时时间学习内容教材第22页例3及相应的练习。学习目标1、探究二位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的算理，会在此基础上正确进行计算。2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每f的算理，从而提炼出算法。学案自主预习1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？369+3（独立计算讲述计算方法，重点说出算埋及计算顺序2.填空：200是（）个百，也是（）个十；30是（十；20个十与3个十合起来是（）个十，也就是（2、自学教科书第22页例3。））个）。学校:龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石50\n1、小梦和小欣正在整理这些照片，(出示主体图)你在图中都了解到什么信息？2、估算：(1)你会解决这个问题吗？怎样列算式？(2)谁来估一估，大约能插多少张啊？238"(),()+6=()(页)3、探索竖式算理及算法(1)如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？交流合作(2)尝试计算。你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？(3)(利用小棒操作)2个百在百位不能平均分成6份，但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成()个十，与十位的3个十合成()个十，这样就能分了。(4)用竖式算：2个百除以6商不够1个百，可以把这2个百看作20个十，这20个十正好与十位的3个十合成()个十，这样()个十就能除以6了。50\n点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：236+6(1)23除以6商几余几？商3写在什么位置？为什么？(2)说说计算过程。(3)小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的()位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把()位数字与()位数字合起来再去除以除数。5.解决问题：要插多少页？(1)与估算的结果对比。(2)如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？6.判断商的位数：(1)观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？(2)判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。276+6324+2651+3640+3498+8738+9展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充,50\n提出自己的见解。反馈测评1、做一做2、竖式计算：156+3434+8605+6拓展延伸1、全课总结：这节课你学会了什么？2、在口42+3中，如果商是三位数，口最小可以填（）；如果商是两位数，口最大可以填（）。学生自我评价《统计》学案（一）学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名：50\n课题简单的数据分析（1）课型新授课案序第3单元第1课时时间学习内容教材第38页例1及相应的练习。学习目标1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。2、学会制作横向的条形统计图。学案自主预习1.以前学习过什么样的统计图？2.使用统计图有什么好处？3、自学教材第38页例150\n交流合作1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图(发给学生空白的纵向条形统计图)，并把38页统计图填涂完整。(提示：在统计图上标明数据。)2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？说一说在填涂的过程中存在什么问题。4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。(1)说一说，条形统计图有什么作用。(2)拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。50\n反馈测评练习十第一题：(1)哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢?(2)如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？(3)你还能提出哪些问题？1、全课总结：这节课你学会了什么?2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。学生自我评价50\n《统计》学案（二）学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名：课题简单的数据分析（2）课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习。学习目标1、会看起始格与其它格代表的单位量不T的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。学案自主预习1、你知道你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？3、自学教材第39页例250\n1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表姓名身高/厘米体重/千克2、讨论学习：(1)如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？(2)能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。交流合作3、出示(每格代表10厘米、5厘米的条形统计图)分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？(1)重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？(底下的名字与0,上面的一部分)那中间一部分怎么办？(2)折叠的部分在图中怎样表示？(3)出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图(数据比较大、数据相差比较小)5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。(1)从上面两个统计图中，你能获取什么信息？50\n(2)(出木“中国10岁儿童身高体重正常值”)比较：你能发现哪些问学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、独立完成数学书P40页练习十第2题：(1)你得到哪些信息？(2)图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书P41页第3题：(1)把统计图补充完整。你能得到哪些信息？(2)他们中谁最有可能入选校游泳队？50\n拓展延伸1、这节课你学会了什么？2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。学生自我评价《统计》学案（三）学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名：课题平均数（一）课型新授课案序第3单元第3课时时间学习内容教材42页例1及练习十一1一3题。学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数学案自主预习1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数2、自学教材教材42页例150\n1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图(1)从图中，你知道了什么信息？(2)他们四人怎样分才能一样多？(3)平均分后是多少个？2、课件展示统计图的变化过程(1)指名展示(2)这种方法叫什么？交流合作点拨：移多补少3、要求平均数，还可以怎样想？(1)要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么？14+12+11+15=(2)平均分成4份，怎么办？52+4=4、归纳：要求平均数，可以先求出()数，再平均分几份5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法50\n和过程6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？展示提升展下自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2题(1)什么是最高温度？什么是最低温度(2)你知道了哪些信息？(3)填写统计表：本周温度记录(4)计算出一周平均最高温度和最低温度(5)说说你是怎么算的？50\n拓展延伸1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？2、测量小组跳远成绩，求平均数学生自我评价《统计》学案（四）学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名：课题平均数（二）课型新授课案序第3单元第4课时时间学习内容教材43页例2,练习十一第4、5题学习目标1、能熟练地求平均数2、会根据平均数简单地分析问题3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学案50\n1、什么是平均数，怎样求平均数？自主预习50501、课件出示例2图片(1)从图片上你知道了哪些信息？(2)哪个队要高一些？(3)怎样才能知道哪个队高一些？点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算2、出示欢乐队和开心队身高记录表说一说你知道了哪些信息？小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法交流合作(148+142+139+141+140+5=-5=(厘米)(144+146+142+145+143+5=-5=(厘米)3、比一比通过计算的结果看出()了要高一些点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、练习H^一第4题50\n(1)从统计图上你知道了什么？(2)哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少？(3)计算平均数，比一比5、猜测：(1)哪种饼干销量越来越大？(2)分析原因。6、从统计图中你还得到什么信息？展示提升1、展示自己的学习收获。2、交流算法。3、提问、补充。反馈测评练习十一第5题拓展延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、通过求平均数，我们还可以得到哪些信息？学生自我评价50\n《年、月、日》学案（一）学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名：课题年、月、日课型新授课案序第4单元第1课时时间学习内容人教版三年级下册第46页。学习目标1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。3、能运用多种方法算出一年的天数。学案自主预习自学教材第46页1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年8月8日）3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪T?4、小组内交流自己的生日是哪一天?50\n1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。2、综合：（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？31天：有（）（）（）（）（）（）（）月30天：有（）（）（）（）月28天：有（）月交流合作29天：有（）月（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？(3)(课件出示)歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊(指十二月)，mH^一天永不差。小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。4、认识二月(1)二月是大月还是小月？50\n(2)二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日。(1)找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？(2)找出自己和父母的生日，并做标记。6、算一算：2010年一共有多少天？展示提升(各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。)50\n反馈测评1.填空：①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（）②一年后（）个月，每月有31天的叫（）月，有（）个月；每月只有30天的叫（）月，有（）个月。2.『猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？拓展延伸1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？学生自我评价《年、月、日》学案（二）50\n学校:龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名:课题平年和闰年课型新授课案序第4单元第2课时时间学习内容教材49页例2及做一做学习目标1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年2、记住闰年的判断方法能止确运用3、能用简便方法计算一年的天数学案自主预习1、一年有几个月？哪几个是大月？哪几个是小月？你是怎样记住的？2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？3、二月在平年后多少天？在闰年后多少天？交流合作1、自学教材49页，你知道了什么？2、计算一年后多少天？(1)出示平年各月天数，计算，展示你的算法(2)出示闰年各月天数，计算并展示你的算法3、判断平年和闰年(1)闰年比平年多T,是为什么？(2)要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？(3)出示近4年年历卡，你发现了什么?计算：50\n2007+42008+42009+42010+4点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400没有余数才是闰年4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：194919922000200320085、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立1949年10月1日到今年2010年10月1日共有多少年？6、猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天出生的？展示提升分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充反馈测评1、平年二月有多少天，全年后多少天？闰年二月有多少天，全年由多少天？2、判断平年与闰年：1956197819841992199720002005201050\n3、闰年全年有多少天？是多少个星期零几天？拓展延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、制作明年1月份的月历日一二三四五六学生自我评价《年、月、日》学案（三）学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名：课题24时计时法课型新授课案序第4单元第3课时时间学习内容教材第52页-53页例3,练习十三50\n学习目标1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。2、会把24时计时法与普通计时法相互改写。3、能运用24时计时法计算“经过的时间”。学案自主预习1、你知道1天有多少个小时？2、从什么时间到什么时间是T?3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。4、自学教材52—53页。交流合作1、出示钟面(1)钟面外圈的数表示什么？(2)外圈和内圈的数启什么关系？(3)下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时()时、()时2、课件出水52页画面(1)根据24时计时法，百货商场营业时间21:00是几时？(2)上午9时用()时表示晚上9时用()时表示下午5时用()时表示3、用24时计时法分别说出卜面时刻：早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？4、连一连：你平时是怎么安排时间的?50\n睡觉吃午饭下午放学15:3012:0021:005、课件出示例3图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分一7时45分（3）计算：下午2时40分=（）时（）分17时45分一（）时（）分二（）时（）分6、15:02用的是哪种计时法？填写：18:0622:009:50下午3时晚上9时凌晨4:30展示提升分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正1、13:20是采用的（）计时法，下午5时是采用的（）计时法。2、改写下面的计时法：8:0623:0012:50反馈测评下午2:30晚上7时凌晨3:553、早上8时30分过4小时：过4小时：50\n拓展延伸1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？2、春蕾画展：8:0A17:00展出多长时间：中午11:00—14:00晚上17:00—20:30(1)晚上营业时间是从下午时到晚上时(2)T共营业多长时间？(3)你还能提出哪些问题？学生自我评价《年、月、日》学案(四)学校:龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名:课题制作年历课型新授课案序第4单元第4课时时间学习内容教材第56—57页学习目标1、巩固学生学过的关于年月日的知识2、知道年历的制作过程3、小组合作制作年历，标出重要日子学案50\n自主预习1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪T是星期几，你见过什么样的年历？(翻页历挂历、单张挂历、立式挂历、书样台历)你能说说他们有什么特点吗？2、自学教材第56—57页交流合作1、讨论交流(1)要制作一份年历，有哪些步骤？点拨：首先要确定每月1日是星期几(2)你是怎么设想的？画表格一写月份一分星期一填天数一装饰一张贴2、小组合作制作(1)小组内6人分工协调完成(2)构思设计(3)整理完成1、展示各小组制作的年历，其他小组评议2、制作人谈一谈各自的设计过程3、将自己的年历卡装饰更美观50\n展示提升1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义2、说说年历还能作什么用？3、统计班上过生日的同学(1)分小组统计：姓名月份日期(2)以班为单位统计4、张贴年历评出最佳设计奖反馈测评1、算出第一季度共有多少天？2、计算全年的天数，你有更好的方法吗?50\n拓展延伸1、通过制作年历，你知道了什么？2、我的年历卡怎么做的？3、年历还能做什么？学生自我评价《两位数乘两位数》学案（一）学校：龙孔镇中心校年级：三年级设计者：石晓蓉学生姓名:课题口算乘法课型新授课案序第5单元第1课时时间学习内容教材58页例一及做一做学习目标1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。2、能运用多种方法进行口算。3、能熟练止确地口算。学案50\n1、快速口算，说说自己的口算过程自主预习交流合作10X5100X530X2300X290X980X412X224X32、自学教材58页例一1、观察例1图，你知道了哪些信息？邮递员工作10天，要送多少份报纸？(平均每天送300份)(1)列式：(2)说说你是怎么想的？(3)300X10怎样计算？你能想出几种算法(小组合作交流，展示自己的算法)2、邮递员工作10天，要送多少封信？(1)列式(平均每天送60封)(2)先口算再展示自己的口算过程3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？(1)列式：(2)独立口算，展示结果，讲清自己的算理4、邮递员工作30天，要送多少封信？50\n(1)列式：(2)指名说口算过程5、小结算法：将其中一个因数先看作_____位数进行计算，再扩大相应的()数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大.展示提升学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示自己的学习收获，其他人可补充指正。反馈测评1、完成答题卡(一)80X1060X2050X4024X10700X2090X9040X8012X200展示自己的口算结果与过程。2、完成答题卡(二)40X4090X50200X4022X3050X6080X2012X3011X703、完成答题卡(三)每组派一代表参加比赛50