------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx人教版三年级数学下册导学案全册表格式\n【精品文档】《位置与方向》学案（一）学校：涢水小学 年级： 三年级 设计者：廖传军学生姓名：  课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时 时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学案自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北【精品文档】\n【精品文档】（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。操场长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？【精品文档】\n【精品文档】展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1．练习一第1题。2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。拓展延伸1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？反思《位置与方向》学案（二）  年级： 三年级  学生姓名：课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时 时间学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。【精品文档】\n【精品文档】学习目标会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。学案自主预习1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2交流合作1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：【精品文档】\n【精品文档】（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2．数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。反思【精品文档】\n【精品文档】《位置与方向》学案（三） 年级： 三年级  学生姓名：课题认识简单的路线（一）课型新授课案序第1单元第3课时 时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第5页例3。交流合作1．出示第5页例3的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：。【精品文档】\n【精品文档】（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2．体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3．提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1．第5页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2．练习一第3题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1、全课总结。m今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？2、描述自己回家的路线。反思【精品文档】\n【精品文档】《位置与方向》学案（四）  年级： 三年级  学生姓名：课题认识东北、东南、西北、西南课型新授课案序第1单元第4课时 时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。学习目标认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学案自主预习1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1234567893．说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？4、自学教材第8页例4。【精品文档】\n【精品文档】交流合作1．初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？【精品文档】\n【精品文档】（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评1、练习二第4题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2．练习二第2题。明确题目要求，独立完成。拓展延伸1、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？2、生活中什么时候会用到方位的知识？反思【精品文档】\n【精品文档】《除数是一位数的除法》学案（一） 年级： 三年级  学生姓名：课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时 时间学习内容教科书第29～30页的例1、例2学习目标1、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。学案自主预习1．口算：说说是怎样想的。　　8÷4    35÷5   40×29÷3    24÷6   500×62．填空：　　80里有（）个十，400里有（）个百．　　46里有（）个十和（）个一．　　39里有（）个十和（）个一．3、自学教科书第29～30页的例1、例2【精品文档】\n【精品文档】交流合作1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多．　　（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？　　（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？　　（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？　　（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？　　2．学习例1．　　（1）学具操作，研究算法．　　用60根小棒代替60名同学（每组6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法．　　（2）小组汇报计算方法：　　①计算：　　想法一： （）÷3＝（）所以60÷3＝（）　　想法二：（）×3＝60所以60÷3＝（）　　想法三：（）＋（）＋（）＝60所以60÷3＝（）　　②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？　　③小结：计算60÷3时，通常这样想：（）÷3＝（），就是20．　　（3）试算60÷2=（），60÷6=（）。　（4）小结算法：　　口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．把60看成是（）个十，（）个十除以3得（）个十，就是（）。【精品文档】\n【精品文档】　（5）初步练习：80÷4＝  90÷3＝   80÷2＝     （让学生说出口算过程．）　　3、想一想：600÷3可以怎样算？6000÷3呢？说出口算过程。　　点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算．　　4．教学例2．　（1）摆出准备好的69根小棒．提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的．　（2）先分（），每份分得（）捆？再分（），把单根的分成了（）份？每份分得（）根？分完后每份共有（）根。　（3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（　）个十和（　）个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是（）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（　）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（＋【精品文档】\n【精品文档】=23）就是所求的结果。艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评÷3＝23时，可以这么想：先用69里的（　）÷3＝（），在用69里面的（　）÷3＝（），（　）＋（　）＝23　　2．做例2后面的“做一做”．　　（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。　　28÷2＝     36÷3＝    55÷5＝拓展延伸1、全课总结：今天学会了什么？2、写出除法算式，再口算出得数。72除以9_________    4除48__________反思【精品文档】\n【精品文档】《除数是一位数的除法》学案（二） 年级： 三年级  学生姓名：课题除法估算课型新授课案序第2单元第2课时 时间学习内容教材16页例2学习目标体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。学案自主预习1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？（1）教材16页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？（2）小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？（3）每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？（4）182个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？3、自学教材16页例2。【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、 解决第一个问题124÷3≈（1）独立估算结果：124÷3≈（2）比较：124÷3≈124÷3≈120123（3）交流，说估算方法。①124≈120120÷3=40平均每人大约运40箱。②124=120+4120÷3=40剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大约运41箱。比较：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。2、解决第二个问题：（1）独立估算结果：346÷6≈（2）交流，说估算方法。①346≈300300÷6=（）平均每分钟行（）米。②346=300+46300÷6=（）46≈4848÷6=（）（）＋（）=（）平均每分钟行（）米。③346≈360360÷6=（）平均每分钟行（）米。3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。4、小组讨论。问题（3）中100能估成120吗？为什么？问题（4）中182能估成160吗？为什么？【精品文档】\n【精品文档】①在问题（3）中，只有100元钱，所以不能估大。②在问题（4）中，如果把182能估成160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将182估成200，才能保证每个同学都能住进帐篷。5、独立完成100÷3≈，和182÷4≈。（1）独立估算（2）说一说估算过程和结果。小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整（）整（）或几（）几（）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、完成教材61页“做一做”第1题（1）展示问题：260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？把260看成240和280都可以吗？为什么？（2）说出你的估算方法。2、完成教材61页“做一做”第2题3、 教材17页3、4题。拓展延伸1、课堂总结：今天的课你有什么收获？2、160人去春游，每车坐28人，6辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？3、说一说生活中用到除法估算的例子。反思【精品文档】\n【精品文档】《除数是一位数的除法》学案（三）  年级： 三年级  学生姓名：课题三位数除以一位数课型新授课案序第2单元第3课时 时间学习内容教材第22页例3及相应的练习。学习目标1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的算理，会在此基础上正确进行计算。2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。学案自主预习1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？369÷3（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。）2.填空：200是（）个百，也是（）个十；30是（）个十；20个十与3个十合起来是（）个十，也就是（）。【精品文档】\n【精品文档】1、自学教科书第22页例3交流合作1、小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信息？2、估算：（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少张啊？238≈（），（）÷6=（）（页）3、探索竖式算理及算法（1）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（2）尝试计算。你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？（3）（利用小棒操作）2个百在百位不能平均分成6份，但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成（）个十，与十位的3个十合成（）个十，这样就能分了。（4）用竖式算：2个百除以6商不够1个百，可以把这2个百看作20个十，这20个十正好与十位的3个十合成（）个十，这样（）个十就能除以6了。点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：236÷6 （1）23除以6商几余几？商3写在什么位置？为什么？（2）说说计算过程。（3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（）位数字与（）位数字合起来再去除以除数。5.解决问题：要插多少页？【精品文档】\n【精品文档】（1）与估算的结果对比。（2）如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？6．判断商的位数：（1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？（2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。276÷6324÷2651÷3640÷3498÷8738÷9艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、做一做2、竖式计算：156÷3434÷8605÷6拓展延伸1、全课总结：这节课你学会了什么？2、在□42÷3中，如果商是三位数，□最小可以填（）；如果商是两位数，□最大可以填（）。反思【精品文档】\n【精品文档】《统计》学案（一） 年级： 三年级  学生姓名：  课题简单的数据分析（1）课型新授课案序第3单元第1课时 时间学习内容教材第38页例1及相应的练习。学习目标1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。  2、学会制作横向的条形统计图。学案自主预习1.以前学习过什么样的统计图？2.使用统计图有什么好处？3、自学教材第38页例1【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？说一说在填涂的过程中存在什么问题。4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。（1）说一说，条形统计图有什么作用。（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。【精品文档】\n【精品文档】反馈测评练习十第一题：（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？（3）你还能提出哪些问题？拓展延伸1、全课总结：这节课你学会了什么？2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。反思【精品文档】\n【精品文档】《统计》学案（二）  年级： 三年级  学生姓名：  课题简单的数据分析（2）课型新授课案序第3单元第2课时 时间学习内容教材第39页例2及相应的练习。学习目标1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。学案自主预习1、你知道你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？3、自学教材第39页例2【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。姓名     身高/厘米     体重/千克     2、讨论学习：（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？（1）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？ （2）折叠的部分在图中怎样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？（2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”【精品文档】\n【精品文档】）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。反馈测评1、独立完成数学书P40页练习十第2题：（1）你得到哪些信息？（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书P41页第3题：（1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？拓展延伸1、这节课你学会了什么？2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。【精品文档】\n【精品文档】反思m《统计》学案（三）学生姓名：  【精品文档】\n【精品文档】课题平均数（一）课型新授课案序第3单元第3课时 时间学习内容教材42页例1及练习十一1—3题。学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数学案自主预习1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数2、自学教材教材42页例1交流合作1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图（1）从图中，你知道了什么信息？（2）他们四人怎样分才能一样多？（3）平均分后是多少个？2、课件展示统计图的变化过程（1）指名展示（2）这种方法叫什么？点拨：移多补少3、要求平均数，还可以怎样想？【精品文档】\n【精品文档】（1）要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么?14+12+11+15=（2）平均分成4份，怎么办？52÷4=4、归纳：要求平均数，可以先求出（）数，再平均分几份5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？艳置展示提升展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2题（1）什么是最高温度？什么是最低温度（2）你知道了哪些信息？（3）填写统计表：本周温度记录（4）计算出一周平均最高温度和最低温度（5）说说你是怎么算的？【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？2、测量小组跳远成绩，求平均数反思《统计》学案（四）学生姓名：  课题平均数（二）课型新授课案序第3单元第4课时 时间学习内容教材43页例2，练习十一第4、5题学习目标1、能熟练地求平均数【精品文档】\n【精品文档】2、会根据平均数简单地分析问题3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学案自主预习1、什么是平均数，怎样求平均数?交流合作1、课件出示例2图片（1）从图片上你知道了哪些信息？（2）哪个队要高一些?（3）怎样才能知道哪个队高一些？点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算2、出示欢乐队和开心队身高记录表说一说你知道了哪些信息？小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）÷5=_____÷5=_____（厘米）（144+146+142+145+143）÷5=_____÷5=_____（厘米）3、比一比通过计算的结果看出（）了要高一些【精品文档】\n【精品文档】点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、练习十一第4题（1）从统计图上你知道了什么？（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少?（3）计算平均数，比一比5、猜测：（1）哪种饼干销量越来越大？（2）分析原因。6、从统计图中你还得到什么信息？艳置展示提升1、展示自己的学习收获。2、交流算法。3、提问、补充。反馈测评练习十一第5题拓展延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、通过求平均数，我们还可以得到哪些信息？反思【精品文档】\n【精品文档】《年、月、日》学案（一）学生姓名：  课题年、月、日课型新授课案序第4单元第1课时 时间学习内容人教版三年级下册第46页。学习目标1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。　　2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。　　3、能运用多种方法算出一年的天数。学案【精品文档】\n【精品文档】自主预习自学教材第46页1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？　　（1949年10月1日）　　2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（　2008年8月8日　）　　3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？　　4、小组内交流自己的生日是哪一天？　　交流合作1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。　　（1）一年有几个月？每个月有多少天？　（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。　　2、综合：　（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？　　31天：有（）（）（）（）（）（）（）月　　30天：有（）（）（）（）月　　28天：有（）月　　29天：有（）月  　　（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。　　（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。【精品文档】\n【精品文档】小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。　　4、认识二月（1）二月是大月还是小月？　（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？　　5、找节日。　　（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？　　（2）找出自己和父母的生日，并做标记。　　6、算一算：2010年一共有多少天？　　艳置展示提升（各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。）反馈测评1.填空：　　①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（        ）　　②一年有（ ）个月，每月有31天的叫（ ）月，有（ ）个月；每月只有30天的叫（ ）月，有( )个月。　　2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？　　拓展延伸1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？　　2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？【精品文档】\n【精品文档】反思《年、月、日》学案（二）学生姓名：  课题平年和闰年课型新授课案序第4单元第2课时 时间学习内容教材49页例2及做一做学习目标1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年2、记住闰年的判断方法能正确运用3、能用简便方法计算一年的天数学案自主预习1、一年有几个月？哪几个是大月?哪几个是小月？你是怎样记住的？2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？3、二月在平年有多少天？在闰年有多少天？【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、自学教材49页，你知道了什么？2、计算一年有多少天？（1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法（2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法3、判断平年和闰年（1）闰年比平年多一天，是为什么？（2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？（3）出示近4年年历卡，你发现了什么？计算：2007÷42008÷42009÷42010÷4点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400没有余数才是闰年4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：194919922000200320085、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立1949年10月1日到今年2010年10月1日共有多少年？6、猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天出生的？艳置展示提升分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充【精品文档】\n【精品文档】反馈测评1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？2、判断平年与闰年：195619781984199219972000200520103、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？拓展延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？2、制作明年1月份的月历日一二三四五六反思【精品文档】\n【精品文档】《年、月、日》学案（三）学生姓名：  课题24时计时法课型新授课案序第4单元第3课时 时间学习内容教材第52页-53页例3，练习十三学习目标1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。2、会把24时计时法与普通计时法相互改写。3、能运用24时计时法计算“经过的时间”。学案自主预习1、你知道1天有多少个小时？2、从什么时间到什么时间是一天？3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。4、自学教材52—53页。【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈和内圈的数有什么关系？（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（）时、（）时2、课件出示52页画面（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？（2）上午9时用（）时表示晚上9时用（）时表示下午5时用（）时表示3、用24时计时法分别说出下面时刻：早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？4、连一连：你平时是怎么安排时间的？睡觉吃午饭下午放学15：3012：0021：005、课件出示例3图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分（3）计算：下午2时40分=（）时（）分17时45分—（）时（）分=（）时（【精品文档】\n【精品文档】）分6、15：02用的是哪种计时法？填写：18：06_____22：00_____9：50_____下午3时_____晚上9时_____凌晨4：30_____艳置展示提升分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正反馈测评1、13：20是采用的（）计时法，下午5时是采用的（）计时法。2、改写下面的计时法：8：06_____23：00_____12：50_____下午2:30_____晚上7时_____凌晨3：55_____3、早上8时30分___________过4小时：___________过4小时：___________【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：中午11：00—14：00晚上17：00—20：30（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时（2）一天共营业多长时间？（3）你还能提出哪些问题？反思《年、月、日》学案（四）学生姓名：  课题制作年历课型新授课案序第4单元第4课时 时间学习内容教材第56—57页学习目标1、巩固学生学过的关于年月日的知识2、知道年历的制作过程【精品文档】\n【精品文档】3、小组合作制作年历，标出重要日子学案自主预习1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？（翻页历挂历、单张挂历、立式挂历、书样台历）你能说说他们有什么特点吗？2、自学教材第56—57页交流合作1、讨论交流（1）要制作一份年历，有哪些步骤？点拨：首先要确定每月1日是星期几（2）你是怎么设想的？画表格→写月份→分星期→填天数→装饰→张贴2、小组合作制作（1）小组内6人分工协调完成（2）构思设计（3）整理完成1、展示各小组制作的年历，其他小组评议2、制作人谈一谈各自的设计过程3、将自己的年历卡装饰更美观艳置【精品文档】\n【精品文档】展示提升1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义2、说说年历还能作什么用？3、统计班上过生日的同学（1）分小组统计：姓名月份日期（2）以班为单位统计4、张贴年历评出最佳设计奖反馈测评1、算出第一季度共有多少天？2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？拓展延伸1、通过制作年历，你知道了什么？2、我的年历卡怎么做的？3、年历还能做什么？反思【精品文档】\n【精品文档】《两位数乘两位数》学案（一）学生姓名：  课题口算乘法课型新授课案序第5单元第1课时 时间学习内容教材58页例一及做一做学习目标1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。2、能运用多种方法进行口算。3、能熟练正确地口算。学案自主预习1、快速口算，说说自己的口算过程10×5100×530×2300×290×980×412×224×32、自学教材58页例一【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、观察例1图，你知道了哪些信息？邮递员工作10天，要送多少份报纸？（平均每天送300份）（1）列式：____________（2）说说你是怎么想的？（3）300×10怎样计算？你能想出几种算法。（小组合作交流，展示自己的算法）2、邮递员工作10天，要送多少封信？（1）列式__________(平均每天送60封)（2）先口算再展示自己的口算过程3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？（1）列式：_________（2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理4、邮递员工作30天，要送多少封信？（1）列式：_________（2）指名说口算过程5、小结算法：将其中一个因数先看作_____位数进行计算，再扩大相应的（）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_____________.艳置展示提升学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示自己的学习收获，其他人可补充指正。【精品文档】\n【精品文档】反馈测评1、完成答题卡（一）80×1060×2050×4024×10700×2090×9040×8012×200展示自己的口算结果与过程。2、完成答题卡（二）40×4090×50200×4022×3050×6080×2012×3011×703、完成答题卡（三）每组派一代表参加比赛60×6060×30040×9050×3080×7023×20给优胜组发奖拓展延伸通过今天的学习，你学会了什么知识？知道了哪些口算方法？反思【精品文档】\n【精品文档】《两位数乘两位数》学案（二）学生姓名：  课题估算乘法课型新授课案序第单元第课时 时间学习内容教材59页例2，练习十四第4—12题学习目标1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。2、会用所学知识解决问题。3、能正确地进行估算，提高估算的速度。学案自主预习1、说出下列各数的近似数：69、22、74、87、99、182、估算各题的结果，说出估算过程：18×453×789×522×837×371×63、自学教材59页例2。【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、观察情境图。从小朋友的话语中，你知道了哪些信息？要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？列式：22×182、你是怎样估算22×18的？说说你的方法方法一：18≈2022≈2020×20=______方法二：18≈______22×____=_____方法三：22≈__________×18=_____3、比较结果：_____、_____、_____都比350_____，所以，250个同学都_________.4、分析结果：三种结果哪一种最接近准确结果？5、归纳方法：估算乘法时，先把两位数看成接近它的______数，再计算。6、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？（1）怎样求一页大约有多少个字？（2）你是怎么估算的，展示你的方法（3）你还有更准确的估算方法吗？【精品文档】\n【精品文档】（4）哪个数最接近准确值？艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，说出自己的估算方法与过程，其它小组补充完善。反馈测评1、鲸每秒游11米，1分钟大约游多少米？2、袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？3、豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？4、同学们种了3行树有93棵，12行大约共种多少棵树？5、估一估（勇夺小红旗）89×3032×4843×2235×1924×3963×2971×8052×68拓展延伸1、学了这节课，你有什么收获？2、你会几种估算方法？【精品文档】\n【精品文档】反思《两位数乘两位数》学案（三）学生姓名：  【精品文档】\n【精品文档】课题笔算乘法（不进位）课型新授课案序第5单元第3课时 时间学习内容笔算乘法（不进位）教材第63页例1学习目标1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、知道各种计算方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。学案自主预习今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数3、自学教材第63页例1交流合作1、怎样计算应付的钱数，你会列式吗？你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法，写出你的计算过程24×12=（1）24×3×4=（2）24×10+24×2=（3）12×20+12×4=3、哪种方法比较简便？你喜欢用哪种方法？说出你的理由。4、探究笔算的方法你会用竖式计算吗？说说每一步的意思。24×12【精品文档】\n【精品文档】————48……2×24的积24……10×24的积————288你发现了什么？5、介绍自己的笔算方法。6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位，先从乘起，积的末位对；再从乘起，积的末位对；再把两次的积相加。）艳置反馈测评1、完成答题卡一：23×1341×2133×3132×1243×1222×1411×2521×342、完成答题卡二：39×1131×3123×3322×2412×4121×32(以小组竞赛的方式完成，评出优胜组)【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸学了这节课，你有什么收获，你还学会了什么？反思【精品文档】\n【精品文档】《两位数乘两位数》学案（四）学生姓名：  课题笔算乘法（进位）课型新授课案序第5单元第4课时 时间学习内容笔算乘法（进位）教材65页例2学习目标1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。学案自主预习1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”2、自学教材65页例2交流合作1．怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？2、各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。3、展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来。估算19×19笔算19×1919×19【精品文档】\n【精品文档】————4．师生评议。（1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？（2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗？（3）重点评议笔算过程。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？艳置展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。反馈测评1．尝试练习。完成答题卡一：用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，说出笔算的过程，加深对笔算过程的了解。2．完成答题卡二：练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3．解决问题。独立完成练习十六第3、4题。完成后，向全班说一说，自己解决问题的过程和结果4．游戏。贴出写有算式的南瓜卡片，帮助菜农收南瓜。自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1．讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、你还学会了哪些知识？3．强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。反思《两位数乘两位数》学案（五）学生姓名：  【精品文档】\n【精品文档】课题整理和复习课型新授课案序第单元第课时 时间学习内容教材第68页整理和复习，练习十七学习目标1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，形成知识体系。2、能从不同角度考虑问题，体验解决问题的多样化。3、会总结归纳乘法计算方法。学案自主预习1、看看教材第68页“哥伦布竖鸡蛋”的故事，你有什么感想？2、这篇文章大概有多少字？可以用什么方法解决？3、本单元我们学会了哪些方面的知识？交流合作1、本单元我们学会了哪些方面的知识？小组内交流自己整理知识的方法和方式。2、你是做口算乘法的？（1）整十整百数的口算乘法，可以先把它看作来算，再扩大（）倍、（）倍、（）倍……。（2）你能举一个例子吗？3、估算乘法怎么算？（1）估算时可以将一个或两个因数看作整（）整（）数来算。(2)你能举一个估算乘法的例子吗？4、笔算乘法怎么算？（1）笔算不进位乘法32×13———□□﹍﹍32和（）的积□□﹍﹍32和（）的积———□□□（2）笔算进位乘法78【精品文档】\n【精品文档】×26———□□□﹍﹍（）和（）的积□□□﹍﹍（）和（）的积————(3)你发现了什么？5、阅读短文，猜一猜这篇文章大约有多少个字？（1）算一算，说出你的方法（2）（）×（）≈（）（）×（）≈（）（）×（）≈（）（3）你为什么这么算？说出你的依据。（4）哪一个结果最接近准确值？艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组补充纠正。反馈测评1、小组比赛：练习十七第1题比一比看谁算的又对又快2、估算：23×4938×6279×6842×513、笔算练习24×3259×2732×2864×7545×6237×28拓展延伸学了本节课，你有什么收获？【精品文档】\n【精品文档】反思《面积》学案（一）学生姓名：  【精品文档】\n【精品文档】课题面积和面积单位课型新授课案序第6单元第1课时 时间学习内容面积和面积单位，第71-74页。学习目标1、认识面积的含义。2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大。学案自主预习1、自学第71-74页。2、什么是封闭图形？什么面积？常用的面积单位有哪些？交流合作1、感受物体表面的大小。（1）在生活中，物体都有自己的面，比一比数学课本和练习本的封面，谁的面大？谁的面小？（2）观察黑板的面和电视机屏幕的面，谁的面大？谁的面小？（3）通过刚才看一看、比一比，我们知道了物体的表面是有（）有（）的，物体的表面的大小就是它们的（）。2、认识面积（1）黑板面的大小叫黑板面的面积，地面的大小叫什么？（2）观察黑板的几条边，说说你发现了什么？（3）认识封闭图形。哪一个是封闭图形，哪一个不是？为什么？你还能说出我们学过的封闭图形吗？3、比较面积的大小。出示一些封闭图形：【精品文档】\n【精品文档】（1）正方形和圆形比，谁大？谁小？平行四边形和三角形比，谁大谁小？（2）像这些封闭图形的也叫它们的面积。正方形的大小叫做正方形的，三角形的大小叫做三角形的。这几个图形中，谁的面积最大？谁的面积最小？点拨：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。4、探索面积单位。（１）刚才我们比较了许多物体表面和封闭图形面积的大小，你是怎么比的？（2）用重叠法比较两张长方形纸的面积，猜一猜，哪个大，哪个小？（3）用摆图形的方法，比较两张纸面积的大小。它们的面积谁大谁小呢？【精品文档】\n【精品文档】用圆形、正方形、长方形等图形在上面摆一摆。比出哪个面积大。你认为用多大的图形摆最合适？为什么？点拨：用摆图形的方法，能比较两张纸面积大小。关键要选择大小统一的标准。这个统一的标准就是面积单位。5、认识常用的面积单位。（１）找出1平方分米的正方形，观察它的形状和大小。用手比试1平方分米有多大？动手量一量，你发现了什么？.生活中有哪些物体的面积接近1平方分米？剪出一个接近1平方分米的正方形。(２)找出1平方厘米的长方形,用什么单位来测量合适呢？用厘米测量，面积就用厘米从学具里找出面积是1平方厘米正方形纸片，量一量，看它的边长是多少？点拨：边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。说说哪些物体的面积大约是1平方厘米呢？(３)认识1平方米。用１平方厘米的正方形或１平方分米的正方形来测教室面积，容易吗？为什么？要用平方的面积单位合适。【精品文档】\n【精品文档】你知道边长是多少的正方形面积是1平方米吗？比试一下1平方米的大小。说说哪些物体的面积大约是1平方米呢？艳置展示提升学生展示，其他学生倾听，及时补充，提出自己的疑问。反馈测评1、出示用报纸拼贴的1平方米、１平方分米，１平方厘米的正方形。找出1平方米、１平方分米、１平方厘米。2、完成答题卡（做一做）。3、估一估，黑板的面积大约是多少平方米？用1平方米的学具量一量。4、站一站：１平方米的正方形纸上能站多少个同学吗？拓展延伸1、这节课我们学习了面积和面积单位，你有哪些收获？2、希望同学们做个细心的孩子，去观察身边的数学知识，你会收获很多的。【精品文档】\n【精品文档】反思《面积》学案（二）学生姓名：  课题长度单位和面积单位的比较课型新授课案序第6单元第2课时 时间学习内容教材第74页例1和75页做一做学习目标1、比较长度单位和面积单位，认识面积单位。2、会用长度单位1厘米、1分米、1米来度量物体的长度。3、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，会度量物体的面积。学案【精品文档】\n【精品文档】自主预习1、画一画：画出1厘米长的线段和1平方厘米的正方形。2、说一说：①常用的长度单位有哪些？②常用的面积单位有哪些？3、自学教材第74页例1交流合作1、比较1厘米和1平方厘米（1）估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？（2）比较长是1厘米的线段图和面积是1平方厘米的平面图形有什么异同？（3）1厘米指线段的是1厘米长，是单位；1平方厘米指图形的为1平方厘米，是单位。2、比较1分米和1平方分米（1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。（在学生交流时，要及时进行指导，使学生的估计接近正确。）（2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？动手测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？（3）画出1分米的线段和1平方分米的图形，说说有什么不同？3、比较1米和1平方米（1）用1米可以测什么？（2）用1平方米可以测什么呢？（3）估计黑板的长、宽、面积各是多少？教室的地面的面积大约是60平方米，猜一猜它的长和宽各是多少？4、讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异同？5、说一说哪些物体的面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米？6、归纳小结：1厘米、1分米、1米是单位，都可以用来度量物体的。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是单位，都可以用来度量物体的。【精品文档】\n【精品文档】艳置展示提升各小组交流自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充。反馈测评1、用双臂比划1米有多长。小组同学合作伸开双臂表示1平方米。2、先估计课桌的面积大约是多少平方分米，再用1平方分米的纸片量一量小结拓展1、数学游戏：请你参加图案设计大赛，每个图案是5平方厘米。2、学了本节课，你有什么收获？【精品文档】\n【精品文档】反思【精品文档】\n【精品文档】《面积》学案（三）学生姓名：  课题长方形面积的计算课型新授课案序第6单元第3课时 时间学习内容教材第77页例2及78页做一做。学习目标1、探讨长方形面积计算的公式，学会长方形面积的计算方法，会运用公式正确地进行计算。2、能拼摆图形，理解长方形面积计算公式。学案自主预习1、上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？2、认识了面积和面积单位，你会计算面积吗？3、自学教材第77页例2交流合作1、估一估我们教室地面的面积大约是多少呢？这么大的地面用面积单位为1平方米的正方形来测量太麻烦，你知道长方形的面积怎样计算简便吗？2、摆面积：选出长是5厘米，宽是3厘米的长方形，在上面用面积是1平方厘米的小正方形摆一摆。（1）你一共摆了几个小正方形？（2）它的面积是多少平方厘米？（3）提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？长方形的长摆了（）排，说明是（）厘米；宽摆了（）排，说明是（）厘米，那么，面积15平方厘米怎么算出来的？【精品文档】\n【精品文档】3、出示三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。一种：一个长4厘米、宽3厘米的长方形二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。长∕厘米宽∕厘米面积∕平方厘米（2）交流，说出自己的方法。只测量长和宽，能得出面积吗？摆1平方厘米的小正方形与测量长和宽哪一种方法比较简单？（3）说说长方形的长和宽与它的面积有什么关系？点拨：长方形的面积=长×宽。（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？4、想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？艳置展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。反馈测评1、长方形的面积=长×宽，长是什么单位？宽是什么单位？面积用什么单位？2、完成练习十九第一题。3、我们用的数学书的面积大约有多少？先估计一下，再算一算。【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1、今天你有什么收获？2、长方形的面积等于长乘宽，计算时要注意长和宽的单位要一致，面积要用相应的面积单位。反思【精品文档】\n【精品文档】《面积》学案（四）学生姓名：  课题正方形面积的计算课型新授课案序第6单元第4课时 时间学习内容教材第78页例3及做一做，练习十九第4、9、11题。学习目标1、引导自主探究发现长方形面积计算的公式，初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。2、通过长方形的面积计算推导出正方形的面积计算公式。学案自主预习1、看到数学书你会提出什么数学问题呢？数学书与思品书哪一本书的面积大？2、长方形面积的大小与长方形的长、宽有关系。那么正方形面积呢？3、长方形的面积等于长乘宽。正方形的面积等于长乘宽吗？4、自学教材第78页例3，通过预习你还知道了什么？【精品文档】\n【精品文档】交流合作１、动手操作、研究方法。（1）这里有一个边长是4厘米的正方形，用1平方厘米的小正方形在上面摆一摆，你会发现什么？（2）动手摆一摆。2、根据前面学习的知识，你能知道它的面积吗？想一想，你有什么办法能知道？把你的想法在小组里说一说，小组的同学一起商量商量，并动手试一试。3、你们知道这个正方形的面积了吗？（１）用１平方厘米的小正方形，摆满后数一数，正好用了（）个１平方厘米的正方形，所以它的面积是（）平方厘米。（２）用１平方厘米的小正方形摆，先横着摆，一行可以摆（）个，刚好摆了（）行，所以一共可以摆（）×（）＝（）个，也就是（）平方厘米。（3）比较这两种方法。讨论那种方法更简便。点拨：用乘法计算更简便。4、套用长方形面积的公式。（1）把正方形看做特殊的长方形，它的长是（），宽是（），面积=（）×（），想一想：这是一个巧合吗？（2）我发现了它的长和宽，长和宽都可以看做是。（3）提炼方法：通过刚才的计算，我得出正方形的面积=（）×（） 5、通过拼摆和计算，你发现正方形的面积与边长有什么关系吗？讨论：要想求正方形的面积必须知道什么条件？小结：要求正方形的面积必须知道()是多少。在只给出图形没有给出边长是多少的情况下，要先测量再计算。6、一张长方形餐桌，长14分米，宽9分米，要配上同样大小的玻璃，玻璃的面积是多少平方分米？（1）求玻璃的面积实际上是求（）的面积。（2）试着算一算。【精品文档】\n【精品文档】艳置展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。反馈测评1、估计并测量数学书封面的面积。2、估计并测量正方形手帕的面积。3、花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是64米，面积是多少平方米？4、在一张边长10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米，宽4厘米的长方形，剩下部分的面积是多少？剩下的周长呢？小结拓展1、通过本课的学习，你学会了什么？2、怎样计算长方形和正方形的面积？3、小林要从一个长10厘米。宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下部分是什么形？面积是多少平方厘米？反思【精品文档】\n【精品文档】《面积》学案（五）学生姓名：  课题面积单位间的进率课型新授课案序第6单元第5课时 时间学习内容教材第82-83页例4及做一做。【精品文档】\n【精品文档】学习目标1、熟悉面积单位的大小，知道面积单位间的进率。探索知识间的内在联系。2、会准确地进行常用面积单位之间的改写。学案自主预习1、依次表示出面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。2、我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？3、每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。交流合作1、推导1平方分米=100平方厘米（1）拿出红色的正方形，它的边长是1分米，说一说它的面积是多少？边长是1分米的正方形面积是（）(平方分米).（2）如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？（3）用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆（）个，竖排每排摆（　）个，一共可以摆（）×（）=（　　）个，所以这个红色正方形的面积是（　　）平方厘米。（4）用直尺去量红色正方形的边，边长正好是（　）厘米，所以它的面积就是（　）×【精品文档】\n【精品文档】（　）=（　　）（平方厘米）。（5）这个红色正方形边长是1分米，1分米=（　）厘米，这个红色正方形面积是（）×（）=（）（平方厘米）。小结：我们可以用摆，用量，还可以将分米换算成厘米来计算。不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是（）平方厘米。点拨：1平方分米=100平方厘米。2、探究1平方米=100平方分米（1）想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？（2）如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？（3）出示边长1米的正方形，说说它的面积是多少平方米？如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？（4）我知道了1平方米=（）平方分米。3、每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？1平方分米=（）平方厘米；1平方米=（）平方分米。【精品文档】\n【精品文档】每相邻的两个面积单位间的进率是（）。4、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。长度单位：两个长度单位间进率是（）。面积单位：两个面积单位间进率是（）艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。反馈测评（1）练习填空：1米=（）分米1分米=（）厘米1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米（2）83页做一做：8平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米300平方厘米=（）平方分米拓展延伸你学会了什么？反思《面积》学案（六）学生姓名：  【精品文档】\n【精品文档】课题公顷、平方千米课型新授课案序第6单元第6课时 时间学习内容教材第84页内容，练习二十第1-3题。学习目标1、知道较大的面积单位：公顷和平方千米。2、知道它们之间的进率，会根据它们之间的进率进行单位换算。3、能正确地估计面积。学案自主预习1、观察教材中体育场的图片，你们有什么感想？２、体育场太大了，还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？３、我们今天要学的是比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。4、自学教材第84页内容。。交流合作1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。它们到底有多大呢？猜一下。2、课件展示边长是100米的正方形土地，这样大的土地就是1公顷。算一算它的面积是多少平方米？3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。【精品文档】\n【精品文档】点拨：我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。10000平方米＝1公顷4、认识平方千米。（1）平方千米是比公顷还要大的面积单位，想一想，1平方千米到底有多大？（2）边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。算一算1平方千米有多少平方米？1平方千米=（）平方米5、认识平方千米和公顷之间的进率。（1）1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，相当于（）公顷。（2）如果一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场面积约1公顷。1平方千米＝（）公顷艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。反馈测评1、2平方米=（　　）平方分米　　　６００平方厘米＝（　　）平方分米８公顷＝（　　　）平方米　　　９平方分米＝（　　　　）平方厘米４００平方分米＝（　　）平方米　　５平方千米＝（　　　）公顷【精品文档】\n【精品文档】2、练习二十2（１）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约４０（　　　　　）。（２）上海市的面积大约是６３４０（　　　　　）。拓展延伸１、通过这节课的学习，你有什么收获？２、在测量土地面积时，常常用到更大的面积单位：公顷和平方千米，你能说说它们的进率吗？谈谈你对它们的认识。反思《小数的初步认识》学案（一）学生姓名：  课题小数的认识课型新授课案序第7单元第1课时 时间学习内容教材第88-89页例1，做一做及练习二十一第1、2题。【精品文档】\n【精品文档】学习目标1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数，会读写小数。学案自主预习1．出示课前收集的一些商品标价牌，仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成整数和小数两类？2．区别整数与小数。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。你还能举出其它整数的例子吗？右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。3、自学教材教材第88-89页例1。交流合作1、认识小数（1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；小数点左边的部分是（）部分；小数点右边的部分是（）部分。你会读小数吗？（2）试读标价牌上的小数。注意整数部分与小数部分读法的不同。2．认识以元为单位小数的实际含义。（1）标价牌上的小数分别表示多少钱？元角分4．50（）元（）角0．70（）角0．65（）角（）分（2）火腿肠5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。读一读货架上三种食品标价中的小数。（3）你还在哪里见过小数。说一说。4．引出以米为单位的一位小数。【精品文档】\n【精品文档】（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。（3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？5．引出以米为单位的两位小数。（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。（2）3厘米是几分之几米，写成小数是（）米？18厘米呢？（3）想一想:0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。6．小组讨论。（1）王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。（2）点拨：写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。反馈测评1、完成课本第89页做一做。2、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（填在课本上）3、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。【精品文档】\n【精品文档】小结拓展1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、你还学会了哪些知识？反思《小数的初步认识》学案（二）学生姓名：  课题比较小数大小课型新授课案序第7单元第2课时 时间学习内容教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。【精品文档】\n【精品文档】学习目标1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。2、能正确地比较小数的大小。学案自主预习1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。如：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。3、自学教材第90页例2。交流合作1、跳远比赛，小刚的成绩是，小明的成绩是，到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。2、小组讨论、比较。请把你们讨论的结果填写在书上。3、化成分米比较：是（）分米是（）米（）分米是（）分米是（）米（）分米4、化成厘米比较：=（）厘米=（）厘米=（）厘米=（）厘米（）﹥（）﹥（）﹥（）5、在米尺上标出小数，再比较。（）﹥（）﹥（）﹥（）6、小结方法：【精品文档】\n【精品文档】比较小数的大小，可以先比较整数部分的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分先比较（）分位，再比较（）分位……一直比较出大小为止。艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。反馈测评1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？○○2、比较三种茶叶的价格。（）﹥（）﹥（）3、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。4、教材第94页第10题。结合首都人均绿地面积表，你能提出什么问题？说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。【精品文档】\n【精品文档】小结拓展这节课你有什么收获？反思《小数的初步认识》学案（三）学生姓名：  课题简单的小数加、减法课型新授课案序第7单元第3课时 时间学习内容教材第95-96页例3、例4及做一做。学习目标1．理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。2．能比较熟练地笔算小数加、减法，学案自主预习1、笔算8+6=28+5=37-5=12-6=并说说计算时要注意什么。2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗？【精品文档】\n【精品文档】3、自学教材第95-96页例3、例4。交流合作1．观察教材主题图．（1）说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？（2）你能提出什么数学问题？2、探讨小数的加法。（1）1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的？说说你的算法。（2）0.6元=（）角0.8元=（）角（）角+（）角=（）角=（）元（）角（3）0.6+0.8这道式子是小数加法。小数加法怎样把两个数合并成一个数?（4）比较算法：一道是小数加法题；一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数（），再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数(),也就是把（　　）对齐再相加。（5）试笔算0.6+0.8先将相同数位对齐，再计算。元角分0.6+0.8（6）说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？3、探讨小数的减法：【精品文档】\n【精品文档】（1）带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？这道题你会解决吗？应该怎样列式？（2）讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数？试算一下。（3）说一说小数减法的小数点为什么要对齐？元角分1.2-0.6（4）说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是（）个0.1，减去（）个0.1。②从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用（）角减去（）角。4．讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点（），相同数位也就对齐了。艳置展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。【精品文档】\n【精品文档】反馈测评（2）小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方？怎样计算小数加法？小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方？怎样计算小数减法？（3）计算练习二十二第1题。拓展延伸这节课你有什么收获？反思《解决问题》学案（一）学生姓名：m课题运用乘法计算解决问题课型案序第8 时间【精品文档】\n【精品文档】新授课单元第1课时学习内容教材第99页例１及做一做和练习二十三第1﹑3、4题。学习目标1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。3、能分析信息，解决问题，感受数学在日常生活中的作用。学案自主预习1、以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面有几个问题想请大家帮忙解决：二(1)班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？说一说你解决问题的过程和结果。2、自学教材第99页例１m交流合作1．创设情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有⒑人，你能提出什么问题？2．探讨解决问题的方法。独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。【精品文档】\n【精品文档】3．说一说解决问题的过程和结果：（１）可以先求一个方阵有多少人，用（　）×（　）＝（　）（人）；再用（　）×（　）＝（　）（人）。（２）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（　）×（　）＝（　）（人）；再用（　）×（　）＝（　）（人）。（３）还可以先求3个方阵有几行，用（　）×（　）＝（　）（人）；再乘以每行的人数，用（　）×（　）＝（　）（人）。４.比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。艳置展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。反馈测评（1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。每盘鸡蛋有５行，每行有６个，共有８盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？方法一：方法二：（2）解决练习二十三中第1题：跑道每圈４００米，每天跑２圈，一个星期（７天）跑多少米？【精品文档】\n【精品文档】（3）每箱有２４瓶啤酒，一层放４箱，可以放３层一次可运多少瓶？①在小组内交流自己解决问题的方法。②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。（４）游泳池长２５米，游了３个来回，一共游了多少米？（５）联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。拓展延伸1、这节课你有什么收获？2、联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。反思《解决问题》学案（二）学生姓名：  课题运用除法计算解决问题课型新授课案序第8单元第2课时 时间学习内容教材第100页例2及做一做，练习二十三第10、11题。【精品文档】\n【精品文档】学习目标1、能正确地分析解决问题的思路与方法。2、会用两步除法或连除解决实际问题。3、提高分析信息，解决问题的能力。学案自主预习1、60名同学平均分成两组，每组有多少人？2、960个杯子，每6个装一盒，可以装多少盒？以上两题你是什么方法解决的？说一说你的解题思路。3、我们已经学习了运用乘法解决问题。今天我们探讨运用除法解决问题的方法。自学教材第100页例2。交流合作1、观察例题图（60个人表演团体操）（1）我知道了有60个人表演团体操，他们平均分成了（）个大圈，每个大圈又分成了（）个小圈。（2）每个小圈的人数相等吗？2、怎样求每个小圈里有多少人？（1）要求每个小圈里有多少人，可以先求再求（2）列式：（）÷（）=（）（人）这一步求的是（）÷（）=（）（人）这一步求的是也可以列式：（）÷（）=（）（人）这一步求的是（）÷（）=（）（人）这一步求的是【精品文档】\n【精品文档】（3）你还有别的方法吗？说说你的方法。3、有960个杯子，6个装一盒，8个装一箱，能装多少箱？（1）从图上你能了解到哪些数学信息？（2）要求能装多少箱，你是怎么想的？（3）你会用多种方法解决吗？说一说每一步求的是什么？方法一：综合算式：方法二：综合算式：艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。反馈测评1、9600千克货物，两辆车4次能运完，平均每辆车每次运多少千克？方法一：（）÷（）=（）（千克）先求（）÷（）=（）（千克）再求方法二：（）÷（）=（）（千克）先求（）÷（）=（）（千克）再求2、啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃608只害虫，啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？①（）÷（）=（）（只）（）÷（）=（）（只）     答：啄木鸟比青蛙每天多吃害虫（）只。②（）÷（）=（）（只）（）÷（）=（）（只）     答：啄木鸟比青蛙每天多吃害虫（）只【精品文档】\n【精品文档】③说说你是先算什么的？每一步式子求出的是什么？拓展延伸1、今天我们学习的是用连除的方法解决问题，你学会了什么？和同学说一说。2、用连除方法解决的实际问题往往有不同的算法，如果没有特别要求，我们在解题时只要用其中的一种方法解决就可以了。反思【精品文档】\n【精品文档】《设计校园》学案（一）学生姓名：  课题设计校园课型新授课案序第8单元第3课时 时间学习内容教材第106-107页。学习目标1．认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2．能通过自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，会设计自己喜欢的校园。3．会从多角度观察、分析问题，能解决问题。学案【精品文档】\n【精品文档】自主预习1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么方向来画？（上北下南、左西右东）3、自学教材第106-107页中设计方法几步骤。交流合作1、展示校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。（1）这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？（2）如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？（3）你想设计一个什么样的校园呢？2、了解自己的校园。（1）说说你调查的本校有哪些基本设施。（2）说说学校有什么建筑，各在什么地方？（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3、谈一谈自己对本校校园现状的看法。说说本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。4、出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？【精品文档】\n【精品文档】（4）你还有哪些设想？5、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）（1）先用白纸画出各种设施的位置、数量的平面图。（2）将泡沫制作的设施模型粘贴在适当的位置。（3）用彩笔装饰校园环境。（4）用小纸条贴上各种设施名称。艳置展示提升1、展示自己的学习收获，其他小组及时补充。2、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）3、展示每个人的设计图，参观交流。反馈测评无拓展延伸1、通过这节活动课，你们有什么收获？2、生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。【精品文档】\n【精品文档】反思《数学广角》学案（一）学生姓名：  课题重复现象—集合思想课型新授课案序第9单元第1课时 时间学习内容教材第108页例1及“做一做”和练习二十四第1、2题。学习目标1、知道生活中有重复的现象，能分清哪些是重复的。2、会计算出事物的数量。3、能运用集合圈来表示重复现象，分清类别。学案自主预习1、同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，现在让我们对其中的一个小组进行调查，2、（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。3、统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。【精品文档】\n【精品文档】这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？4、自学教材第108页例1。交流合作1、观察教材中三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单。（1）你发现了什么？参加语文小组的有（）人，参加数学小组的有（）人，参加语文和数学小组一共有（）人。（2）统计过程中有学生既参加语文又参加数学，是重复的，这几个人是（）、（　）、（　　）。(3)在计算总人数时,这三个人怎么办？2、图示方法，加深理解（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。（2）说一说两个圆圈各表示什么？中间表示的是什么？（3）语文组有8人，数学组有9人，怎样列式求出两个小组共有多少人？8+9-（）=（）（人）说一说为什么要减去这几个人？3、昨天进的货有：铅笔、钢笔、练习本、笔盒、彩笔；今天进的货有：铅笔、钢笔、练习本、三角板、剪刀。（1）哪些是重复的？（2）两天一共进了几种货？【精品文档】\n【精品文档】（3）你是怎么算出来的？（4）将昨天和今天进货的重复部份用横线表示出来。艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组补充。反馈测评1、课本第110页第1题：一共来了10种小动物，有（）种动物会游泳，有（）种动物会飞。这里面有（）种动物既会游泳也会飞。2、你会将图补充完整吗？试着做一做。3、中间的圆圈表示什么？拓展延伸1、谈谈这节课的收获。2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。反思【精品文档】\n【精品文档】《数学广角》学案（二）学生姓名：  课题实物代换—等量代换课型新授课案序第9单元第2课时 时间学习内容教材第109页例2及“做一做”和练习二十四第3、4题。学习目标理解等量代换的意义，能根据实物代换，计算物体的数量。　　学案自主预习　1、课件出示（小朋友玩跷跷板的场景图）。当跷跷板平衡了，你们认为这两个小朋友谁轻谁重？　　（点评：天平平衡和跷跷板平衡，说明两边物体的重量相等。）2、自学教材第109页例2。交流合作1、水果园里“体重”大比拼：（播放课件）（1）我们先来看看西瓜有多重？（）千克，你是怎么知道的？（2）4个苹果妹妹进场，假设每个苹果同样重。天平又平衡了，这又说明什么？（3）看到这样的情景，你想提什么数学问题？【精品文档】\n【精品文档】2、引导学生发现问题，合作探究解决方案。（1）几个苹果与1个西瓜同样重呢？在小组内摆学具，合作解决这个问题。（2）说一说一共是几个？（3）你是怎么知道的？怎么想的？分析：一个西瓜4千克（等于4个砝码），1千克（1个砝码）等于4个苹果，我们用替换的方法，把一个1千克（1个砝码）换成（）个苹果。西瓜重4千克（4个砝码），总共要换（）次，因此是（）个。（4）1个西瓜=4千克4个苹果=1千克1个西瓜=（）千克分析：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克砝码同样重，所以4千克砝码就有4个（），4×（）=（）（个）。3、进一步体会等量代换方法。（1）1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢？（2）1个西瓜等于16个苹果，就可以换（）个波萝。（3）2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有（）个2，16÷2=（）（个），【精品文档】\n【精品文档】所以1个西瓜和（）个波萝一样重。点拨：不同数量的两种物体在某一方面是相等的，那么在这一方面就能互相代换。艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充。反馈测评1、完成第109页“做一做”，说说是怎么思考的。2只羊=1头猪4头猪=1头牛2头牛=（）只羊（1）先要知道2头牛和（）头猪同样重。（2）再利用猪和羊的关系进行替换，最后求结果。2、完成练习二十四第3题：6根胡萝卜换2个大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜，6棵大白菜换多少根胡萝卜？3、完成练习二十四第4题：2只鸭=1只鹅4只鸡=2只鹅，1只鸡和1只鸭，谁重一些？4、完成练习二十四第5题。 （1）△＋□＝240△=□+□+□△=（）□=（）（2）○＋□=91△＋□=63△＋○=46○=（）△=（）□=（）拓展延伸1、学了这一课，你有什么收获？2、你还学会了哪些知识？反思【精品文档】\n【精品文档】【精品文档】\n【精品文档】《总复习》学案（一）学生姓名：  课题位置与方向课型新授课案序第10单元第1课时 时间学习内容教材第112页第1题。学习目标1、能说清八个方位，会熟练、准确运用方位词说明路线。2、知道位置与方向相对性的特点。培养初步的分析能力。3、会应用所学的知识解决生活中的问题。学案自主预习1、整理位置与方向的相关知识。1、在本册的位置与方向这个单元中，我们学了哪些知识？2、在画平面图时，怎样表示八个方向？在我们教室里，你能指出这八个方向吗？再说说每个方向都有什么摆设？3、说说你的八个方向中，每个方向对应的是哪个同学？4、完成教材第112页第1题。【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、讨论并总结：确定八个方向的简便方法。2、做一做P112页1题，让学生说说怎样想的？（1）社区示意图中小清家的周围有什么？分别在小清家的什么方向？（2）她从家到健身园可以怎么走？（3）小清到其他场所该怎样走？（4）你还能说出哪些与位置和方向有关的问题？3、你还有哪些与位置和方向有关的不懂的问题，提出来，小组共同解答。4、你会正确判断、描述物体的位置与方向吗？5、你知道这几个方向的相对位置各是什么？艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充。【精品文档】\n【精品文档】反馈测评1、根据所学习的位置与方向的知识，画出自己家所在社区的示意图。说一说自己家四周都有些什么？2、描述自己从家出发的上学路线。拓展延伸1、位置与方向同我们的生活联系紧密，我们要知道八个方位词的意义和相对性，正确判断、描述物体的位置与方向。2、通过今天的复习，你有什么收获？　　反思《总复习》学案（一）学生姓名：  【精品文档】\n【精品文档】课题统计课型新授课案序第10单元第2课时 时间学习内容教材第113页第5题，练习二十五第5题。学习目标　1、回顾简单的数据分析和求平均数的方法，体会统计知识的意义。2、分清已学统计图、表的特点。并能绘制条形统计图，能对统计图和表中的数据进行一些简单的分析和整理。3、能根据统计图和统计表提出一些问题，并解答一些问题。学案自主预习1、整理统计相关知识。1、 说一说在本册统计中，我们学了哪些知识？2、我知道平均数能较好地反映一组数据的（）情况。2、完成教材第113页第5题。【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、 介绍学过的几种统计图。2、 说说统计图的作用。3、 做一做P113页5题，让学生说说怎样想的？教师再小结。（1）观察统计图，说一说：统计图统计的内容是什么？（2）横栏和竖栏分别表示什么？（3）你从统计图中知道哪些信息？（4）观察这个地区10年沙尘天气情况，你有什么感想？（5）计算平均每年的沙尘天数。艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充。反馈测评练习二十五第5题：（1）完成统计图。你能得到哪些信息？（2）这个城市7年中，平均每年人均消费粮食多少千克？【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1、通过对统计数据的分析和求平均数，我们可以发现很多问题，了解很多信息，对我们生活有帮助。2、你还学会了哪些知识？反思《总复习》学案（三）学生姓名：  【精品文档】\n【精品文档】课题面积课型新授课案序第10单元第3课时 时间学习内容教材第114页第7、8题、思考题，练习二十五第8、9题。学习目标1、熟悉面积的意义，知道常用的面积单位和它们之间的进率。 2、能正确计算长方形和正方形的面积。探索长方形和正方形周长和面积的关系。学案自主预习一、复习周长和面积的概念和单位。1、一张大照片，（1）要制作镜框，在数学上就是求它的什么？   （2）配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？2、复习周长与面积：（1）什么叫周长？封闭图形（）的长度，是它的周长。计量平面图形的周长要用哪些单位？ 我们学过的长度单位：（）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。（2）什么叫面积？物体的表面或封闭图形的（　　），就是它们的面积。 我们学过的面积单位有：（　　　）、（　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）。【精品文档】\n【精品文档】交流合作一、复习周长和面积的概念和单位。1、出示大照片， （1）要制作镜框，在数学上就是求它的什么？   （2）配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？ 今天我们就是要复习长方形和正方形的面积。 2、复习周长与面积：（1）什么叫周长？封闭图形（）的长度，是它的周长。    计量平面图形的周长要用哪些单位？    我们学过的长度单位：（）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。  （2）什么叫面积？物体的表面或封闭图形的（　　），就是它们的面积。    我们学过的面积单位有：（　　　）、（　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）。艳置展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。【精品文档】\n【精品文档】反馈测评1、巩固对长方形和正方形的周长和面积计算。  （1）教室的黑板长大约是 （　） 米，宽大约是（　）  米，围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米？  （2）一张长方形餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃有多大？  （3）小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户，妈妈想给它装上窗帘，至少需要多少窗帘布？  （4）一张边长8分米的方桌，用铝合金条包桌沿，需要多少铝合金条？读一读，想一想，哪些题目是求面积的？哪些题目是求周长的？2、练习二十五第8题，求出菜地的面积和周长。3、练习二十五第9题，求出1平方米的阔叶林每天能制造氧气多少克？4、把一张长方形纸剪成一个最大的正方形，应该怎样剪？【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1、通过这节课的复习，你有什么收获？2、生活体验。  （１）在我们生活中，你觉得还有哪些问题也是求周长的？（２）哪些问题是求表面积的？反思【精品文档】\n【精品文档】《总复习》学案（四）学生姓名：  课题小数的初步认识课型新授课案序第10单元第4课时 时间学习内容教材第15页第9、10题，练习二十五第10-12题。学习目标1．复习小数的含义，以及不超过两位的小数的读、写。会进行分母是10、100的分数与小数的互化。复习各数化成小数。2．会比较一位、两位小数的大小。3．会准确计算小数的小减法，解决些相关应用题。学案自主预习这节课我们来复习小数部分的知识，请同学们结合教材回忆本单元学习了哪几方面内容？1、小数意义读写法：2、小数的大小比较：3、小数的加减法：【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、小数的意义与读写法（1）说出一个小数，举例说明：各部分名称，读法；并转化成分数。点拨：读法中小数部分是几就读几，一位一位地念出来，有几个零都要读出来。把小数写出来时注意是否有单位，不要丢掉单位。（2）互换：137————100100      （3）改写成以元为单位：5元3分、7分、8角、10元5角 （4）改写成以米为单位：5分米、39厘米、42分米、109厘米2、小数大小比较（1）出示一组数：0.98、0.89、0.098、0.089、0.908，按照由小到大排列。（2）说清比较大小的方法，数多时可以纵向排队比。（3）说说你是怎么比较小数的大小的。3、小数加减法（1）出示一组题 ，试着笔算，介绍你的成功经验。                          （2）总结竖式、笔算时的方法。艳置【精品文档】\n【精品文档】展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。反馈测评2、计算：1.4-0.87.8+0.53.8–1.96+0.65.3–拓展延伸1、通过小数单元的复习，你有什么收获？2、你在生活中遇见过哪些有关小数加减法的计算，你是怎么解决的？反思【精品文档】\n【精品文档】《总复习》学案（五）学生姓名：  课题计算课型新授课案序第10单元第5课时 时间学习内容教材第112-113页第2-4题，练习二十五第1-4题。学习目标1、知道一位数整除多位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。2、学会两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。3、能正确运用计算方法进行计算，提高计算能力。4、联系生活，解决一些实际问题，培养应用数学的意识。学案自主预习【精品文档】\n【精品文档】1、口答除数是一位数的除法你学会了什么？计算时要注意些什么？怎样验算？两位数乘两位数的乘法你学会了些是什么？计算时要注意什么？怎样验算？2、口算；说一说你是怎么口算的？60×2024×1023×2040×9096÷4213÷3189÷9420÷73、估算；说说你的估算方法。79×3014×3935×1961×8079÷416÷583÷9430÷7【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、除法计算单元，你懂得了哪些知识？各举一个例子：除数是一位数的除法口算除法：新课标第一网估算除法：笔算除法：除法的验算：2、乘法计算单元，你懂得了哪些知识？各举一个例子：两位数乘两位数口算乘法：估算乘法：笔算乘法：（不进位）笔算乘法：（进位）艳置展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。【精品文档】\n【精品文档】反馈测评巩固练习1、完成答题卡（一）：在下面的括号里，最大能填几？（）×19<60069×（）<56002、完成练习二十五第2题。商大于50商小于50积大于5000积小于5000528÷3414÷964×8237×75504÷8228÷645×9274×793、做一做总复习第2题和第4题，说说怎样想的？4、完成总复习第3题，说说你是怎么口算的：30×5080×6020×9060×3014×5011×8080×3020×13【精品文档】\n【精品文档】拓展延伸1、你认为怎样计算乘法和除法才会不出错误。1、你还学会了哪些知识？反思《总复习》学案（六）学生姓名：  课题年月日课型新授课案序第10单元第6课时 时间学习内容教材第114页第6题、练习二十五第6、7题。学习目标1、认识较大的时间单位年、月、日和它们之间的关系。2、复习年月日相关的知识，会用24时计时法表示时间，会计算经过的时间。3、明确时间的重要性，增强时间观念。【精品文档】\n【精品文档】学案自主预习整理年、月、日的相关知识。1、我们认识了较大的时间单位：年月日，学了24时计时法，你学会了哪些知识？2、用自己喜欢的方式归纳：年12个月平年365天闰年366天月大月：（）（）（）（）（）（）（）31天小月：（）（）（）（）30天二月：平年（）天闰年（）天日1日=（）时时1时=（）分分1分=（）秒秒3、做一做P114页第6题，说说怎样想的？（1）、3年=（）个月24个月=（）年 （2）、 7月有（）天15时是下午（）时（3）、 展览馆每天的开放时间是从8：30到16：30，一天共开放（）小时。【精品文档】\n【精品文档】交流合作1、说一说时间单位的知识。2、议一议有关时间知识的要点。3、你知道什么是24时计时法吗？介绍一下你的学习经验。4、你会计算起止时间和经过的时间吗？怎么算？艳置展示提升小组抢答：1、一年中哪些月份是大月？小月？你会用什么方法记忆？2、什么是平年？什么是闰年？它们各有什么特点？3、什么是普通计时法？什么是24时计时法？各有什么特点？举例说说。反馈测评1、完成课本练习二十五第6题：小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家。下午2时到校，16时放学回家。他全天在校多长时间？　　（1）先求上午在校时间：（2）再求下午在校时间：（3）最后算出全天在校时间：2、出示钟面：（1）现在是几时几分？（2）17：00开往长沙的火车现在开始检票了，还有多少分钟开车？【精品文档】\n【精品文档】（3）说说你是怎么算的？（4）如果你耽误了时间，会怎样？由此，你体会到了什么？拓展延伸1、这节课我们复习了哪些知识？2、在日常生活中，我们要把握时间，时时处处珍惜时间，做时间的主人，合理利用时间安排我们的学习和生活。反思【精品文档】\n【精品文档】《总复习》学案（七）学生姓名：  课题解决问题课型新授课案序第10单元第7课时 时间学习内容教材第115页第11、12题，练习二十五第13-16题。学习目标1、联系学生生活实际，了解数学在日常活动中的简单应用，提高学习数学的兴趣。2、复习行程问题，周长，面积，统计，乘除法等知识，会运用数学解决简单实际问题。3、增进运用数学解决简单实际问题的信心，获得良好的情感体验。学案自主预习今天，我们一起到小丸子的"智慧游乐场"游玩。当中会遇到一些问题，我们就用学过我们的数学知识一起去解决这些问题！提出活动要求：每遇到一个问题，先想一想怎么解决，再想一想用到什么已经学过的数学知识。自学下面内容后再交流。【精品文档】\n【精品文档】交流合作（一）问题一：汽车在学校等待出发。1、我们上午8时坐车从学校出发，汽车每分钟走900米，8时30分就能到游乐场门口了。学校到游乐场有多远呢？2、汇报交流。（1） 汽车走了多长时间？（2）算出汽车走了多远？900×（）=27000（米）27000米=（）千米答：学校到游乐场有（）千米。（3）这道题我们运用了什么知识呢？路程=（）×（）点拨：已知时间，路程和时间3个中的两个量就能求第三个量，这类问题我们称为行程问题。（二）问题二：智慧游乐场售票处。1、出示：2位老师和我们全班24名同学一起游玩,怎样买票更省钱?需要多少钱？门票：（成人每人18元。学生每人15元。团体：10人以上每人12元。）2、汇报交流。方案一：分开买： 2×（）＋24×（）==（元）方案二：买团体票（+）×12             （　）×12+（　）×12        =×12                =　　　+        =（元）              =　　　（元）（　　）元＜（　　）元答：买（）票省钱，需要（）元。点拨：团体票每张的价格都比成人票和学生票便宜，所以更省钱。你知道这道题主要运用了什么知识？【精品文档】\n【精品文档】运用了（）法的知识解决实际问题。（三）问题三：1、出示：游乐场平面图。接下去准备坐船游湖,我们师生共有26人,至少需要租几条船？我们师生玩1小时共需要多少钱？ 价目表：游船:每船40元1小时。限坐4人2、汇报交流：26÷（）=（）（条）……2（人）（）+1=（）（条）为什么要多租一条船？这道题运用了什么知识解决实际问题？运用了（）法解决问题。（四）问题四：智慧游乐场餐厅。出示：主食：海鲜面，扬州炒饭，咖喱鸡饭饮料：橙汁，椰奶，汽水1、题目：每位同学可选一份主食和一份饮料，共有哪些选择？2、题目：怎么统计我们的选择？。小组统计。画出统计图或统计表。（五）问题五：从8时30分开始，同学们在游乐场里游玩了5小时后，就坐车回学校。应通知家长几时几分到学校接孩子？（1）我会算：（2）我会判断：5小时（）  30分钟（）8时30分（） 13时30分（）    14时（）14时以后（）【精品文档】\n【精品文档】艳置展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。反馈测评1、练习二十五第13题。2、练习二十五第14题.3、练习二十五第15题.4、练习二十五第16题.拓展延伸1、通过今天的复习，你学会了什么？2、生活中还有很多实际问题可以用我们的数学知识解决，只要平时多留意，你就会有更多的发现。反思【精品文档】\n【精品文档】【精品文档】