2017年春季学期三年级英语下册导学案田太娟课题Unit1Welcomebacktoschool（第一课时）学习目标1.本部分主要巩固打招呼用语Hi/Hello.和见面问候语Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too/again.22.学习新句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!3.通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习重点句型I’mfrom…(国家)。让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习难点单词friend,Welcome的发音；学具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国旗，或是某个国家有代表性的物品。导学过程批注教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehavetwonewfriends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!　Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演ChenJie:Hi,I’mChenJie.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。（3）\n教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。板书设计总结反思课题Unit1Welcomebacktoschool(第二课时)学习目标1.主要学习掌握单词：UK,Canda,USA,China要求学生能听、说、认读。2.学唱Let’schant.学习重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。\n学习难点注意Canda,China的发音；学具准备教师准备国家图片学生准备有关国家的图片有四线格的小黑板导学过程批注教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）  （1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2．新课展示（Presentation）（1）老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。（2）听录音，跟读国家词汇UK,Canda,USA,China，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。（2）准备有关国家的小旗帜，看旗帜说英语。(3)放录音，学说歌谣。4．课外活动（Add-activities）（1）听录音，跟读单词。（2）制作小国旗。板书设计总结反思\n课题Unit1Welcomebacktoschool(第四课时)学习目标1.学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom….它是A部分内容的延伸。2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。学习重点对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。学习难点对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。学具准备教师准备朋友照片和几面小国旗。准备动物头饰。导学过程批注教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。2．新课展示（Presentation）(1)T：Thisismyfriend,Amy.  S:Nicetomeetyou.  A:Nicetomeetyou,too.  T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）  A:I’mfromAmerica.  老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Lookandsay）（1）游戏“抽签”\n　学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）小组活动：自由组合表演对话。4．课堂评价（Assessment）完成Let’stalkB相关练习课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计总结反思课题Unit1Welcomebacktoschool(第五课时)学习目标1.本部分主要学习teacher,student（pupil）,he,she,要求学生能够听、说、认读。2.通过歌曲巩固本课单词。学习重点1.单词的记忆与应用。学习难点本课时单词的记忆与应用。学具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。\n导学过程批注教学过程：１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2．新课展示（Presentation）（1）教师戴上MrBlack的头饰说：Hello,I’mMrJones.I’mateacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。（2）戴上Sarah和WuYifan的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。（3）教师出示单词卡，让学生认读单词。3．趣味操练（Practice）（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,I’m（名字）。I’mateacher∕student..I’mfrom…(国家或城市)。全班同学同时回应：Nicetomeetyou.(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．课堂评价（Assessment）检查学生掌握生词情况。5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。\n板书设计总结反思课题Unit1Welcomebacktoschool(第六课时)学习目标要求学生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能听懂，学习重点让学生能听懂Zip,Zoom斗智的故事。学习难点让学生理解Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几个难句。学具准备教师准备头饰。导学过程批注\n教学过程：Storytime部分（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&Student”.Theybothwanttobetheteacher.Then,whowillbetheteacher??Let’slistentothestory.（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Let’scheck部分播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：（1）ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.(2)Hello,I’mAmy,I’mfromAmerica.(3)Showme“ABC,A-B-C,please.(4)Drawaboy,aboy.2．课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。板书设计\n总结反思课题Unit2Myfamily(第一课时）学习目标1.掌握单词：mother(mum),father(dad),woman,man掌握句型：Who'sthatwoman?She'smymother.Who'sthatman?He'smyfather并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'smy…2．词汇：father,mother,woman,man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he和she，及发音。2.新句型Who’sthat…?的运用。学具准备1．教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…2.让学生自带自己家的照片。一、热身／复习（warmingup）1．播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。2．日常口语练习，播放Unit1BLet'stalk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现(Presentation)\n1.出示姚明等明星画片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...领读新句型。然后出示卡通图片说：Look!Who’sthatwoman?学生回答:She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。2,听录音，跟读单词及句型。3.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“Heis和Sheis，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2．游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。\n板书设计总结反思课题Unit2Myfamily(第五课时）学习目标1.能够听、说，认读主要生词：sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。2.在学习Let’sChant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。学习重点sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。学习难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。学具准备1.一张familytree的挂图2.准备一张全家照3.教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容：Who'sthatman(boy)?He'smy…2、让学生准备一张全家照。一、热身／复习（warmingup）1、Greating：T:Goodmorning，boyandgirls.S:Goodmorning,Mr.\Mrs..;\n2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother?二、新知呈现(Presentation)1、教师出示Mike的照片，问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike，并把照片贴在黑板上。出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)?引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mom).出示图片，让学生读father,dad,mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日常口语当中。2.教师出示一张familytree的挂图，如下Myfamilygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)Isisterbrother教师指着挂图说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。2、听录音：听let’slearn部分录音带，让学生边听音边认读单词：sister,brother,grandfather(grandpa),motherfather和grandmother(grandma)。3、教授Let’schant歌谣三、巩固练习（Practice）1、教师说Showmethepictureofyourmom.\dad学生立刻高举mom\dad的照片说Thisismymom\dad\n，举错的退出。2、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。Howmanypeoplearethereinyourfamily?Who'sthatman(woman)?She’s/He’smy...教师告诉学生family的组成是fatherandmotherIloveyou.Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱let’schant部分的歌曲。板书设计总结反思课题Unit2Myfamily(第四课时）学习目标1．学习本课句型：Isshe/heyour…?.Yes,sheis./No,heisn’t.He’smyteacher.学习重点1.使学生进一步巩固句型：Who’sthatman/woman?She’s/He’s…\nIsshe/heyour….?Yes，she\heis.No,she\heisn’t.学习难点本课句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,sheis./No,heisn’t.He’smyteacher.学具准备教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲：1．课前让学生听录音，复习Let’stalkA的内容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…2．课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一．热身/复习（warmingup）学生各自拿出自己的全家福，根据PartA的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：Thisismyfamily。S2：Who’sthatwoman?S1：She’smymother.S2:Who’sthatman?S1:He’s…二．新课呈现：(Presentation)1．让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Isshe/heyour…?反复问几次，提示学生用Yes\No做简单回答。2．教读句子：Issheyourmother?Yes,Sheis.No,heisn’t.He’smyteacher!表扬读的好的学生：Cool/Great.3．游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成Let’splay.中的游戏活动。三．课堂总结（Assessment）总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计\n总结反思课题Unit2Myfamily(第六课时）学习目标了解英语故事情节，并且学后叙述课文。学习重点注意的beautiful,actress的发音学习难点能够听懂并且叙述本单元的小故事。学具准备1.教材相配套的教学录音带2.本课相关的照片，挂图导学过程批注（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。板书设计总结反思课题Unit3AttheZoo第一课时学习目标1.听、说、认读形容词thin,fat,tall,short。2.能简单说出含有形容词的句子，如：It’sfat.3.能听懂Befat.Befat.Befat,fat,fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教学重难点重点：1.词汇：thin,fat,tall,short。2.用形容词描述动物的特征。难点：1.单词thin,short的准确发音。\n2.句型的准确使用。学具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备Let’slearn部分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片。导学设计批注预习题纲：1.听录音自学生词。2.自读课文。1、热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）日常口语会话展示。　　（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课(Presentation)　　（1）游戏：猜动物。　　T:Listentome,children.Guesswhatitis.　　Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。　　S:Itisanelephant.　　T:Yes.Good.Itisanelephant.　　（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。　　（3）继续展示图片：monkey,giraffe对比动物之间的区别。T:Whatarethey?Theyaremonkeysandgiraffes.Oh,Look!Thismonkeyisthin.Butthatmonkeyisfat.教师强调thin和fat。将鼠标移到giraffe的图案上,用同样的方法学习tall和short。　　（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;\n教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。　　（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)　　（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-nthinetc.　　（2）Let’sdo部分的内容。　　a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。　　b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。　　（3）游戏：耳语。　　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4、课堂评价(Assessment)　　做本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)　　让学生说说有关动物类的单词，如：panda,,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,tiger。　　随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeistall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.板书设计\n总结反思教学课题Unit3AttheZoo第二课时学习目标1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2能用“Lookat...It’s...It'sso...”的句型介绍动物特征。3进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat,thin,tall,short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。学习重难点重点：在情景中运用fat,thin,short,tall学具准备1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）导学设计批注预提提纲：1.练习日常口语。2．听录音，练习对话。1热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）日常口语练习。　　（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及short,fat,tall等单词。2呈现新课(Presentation)　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,fat,short,tall。　　（2）了解so的用法。\n　　学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。　　（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat,short,short,tall。　　（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。　　（5）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)　　（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（4）Drawandsay让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4课堂评价(Assessment)　　做有关部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Lookat…It’sso…或Lookat…He/Sheisso…的句子来表述。\n板书设计教后反思课题Unit3AttheZoo第四课时学习目标1、掌握形容词的用法。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。3、学习句型Ithas….学习重难点重点：掌握句型Ithas…并在实际情境中运用难点：在实际情境中运用词汇与句型学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具导学设计批注预习题纲：1.听录音，读对话。2．完成《同步学习与探究》中的相关联系。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。　　2、lookandsay　　教师用手势做出fat,thin,short,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说.（二）呈现新课（Presentation）\n　　1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说　　Whatcanyousee?　　用自己学过的形容词描述一下上面的动物2、通过描述图中的动物，Ithas…　　　　3、播放课件,孩子看课件理解含义。　　孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）　　1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’stalk的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。　　2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。(四)扩展性活动（Add-activities）　　Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们板书设计总结反思课题Unit3AttheZoo第五课时学习目标1、听说认读单词long,short,small,big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。\n3、通过Let'sdo部分歌曲的练习巩固有关词汇。学习重难点重点：新词：long,short,small,big难点：正确的运用形容词描述事物的特征学具准备　　1、单词卡片　　2、小动物头饰　　3、教材相配套的教学课件　　4、教材相配套的教学录音带导学设计批注预习题纲:1.听录音。自读课文。2.分角色表演。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Listenanddo　　教师发出口令，（tall/short…）,孩子听到口令后用动作表演。　　2、说反义词　　教师说tall，孩子说出short。（二）呈现新课（Presentation）　　1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?　　让孩子用学过得词描述一下看到的动物　　2、出示Let’slearn部分录像，学生认读四个单词long,short,small,big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。　　3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。　　然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。（三）趣味操练（Practice）　　活动一：听一听，做一做　　教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：Alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。\n　　活动二：Listenanddraw　　听一听，画一画　　教师用英语说出要求：Drawabigbag/…　　孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（四）扩展性活动（Add-activities）　　教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。板书设计总结反思课题Unit4Whereismycar?第一课时学习目标1、能听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....2、在创设的情景中，能用Where's...?询问某物在哪里，并做简单回答。3、进一步培养用英语交际的意识和能力。学习重点日常用语Where’s…?及其回答It’sin/on/under….的运用。学习难点句子:Whereismycar? Inthetoybox?的理解学具准备1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。2、教师和学生都准备pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。\n导学过程批注预习提纲教师播放上册Unit2B部分Let’schant的录音，学生有节奏地吟唱。1、热身,复习(Warm-up/Revision)(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。（2）游戏Showmethe…教师说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。2、呈现新知(Presentation)（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen,pencil,……让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如：ruler藏在课桌底下，问：Whereismypencilbox?用此方法引出单词：in,on,under并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。（2）活动：“动一动”教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，将右手放到左手中，并将右手包紧，on，是将右手放在左手上，Under，将右手放在左手底下。（3）播放Let’stalk部分录音，学生跟读。然后可让学生扮演角色。3、趣味操练(Practice)（1）游戏：Listenanddo按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：Putabagunderyourchair.\n（2）小组活动：四人一组，做Let’splay的游戏。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1部分的练习.5、扩展性活动(Add-activities)1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如：Listenanddraw。Drawaballinatoybox…..2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。板书设计总结反思课题Unit4Whereismycar?第二课时学习目标1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。2、能听、说、认读单词：chair,desk并复习介词on,in,under，使学生能在生活中使用。3、能听懂短语putyour…in/on/under…。学习重点学习单词chair,desk,on,in,under学习难点短语putyour…in/on/under…的理解和连读。1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片\n学具准备3、教师和学生都准备所学单词的玩具。导学过程批注预习提纲让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。1热身,复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。学生编演对话，展示1—2组。（2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。（3）游戏：SimonsaysT:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。Putapencil-boxonyourdesk. ……2呈现新知(Presentation)（1）教师拿出ruler并问Whereistheruler?学生回答：It’son/in/underthechair/desk.（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读3趣味操练(Practice)（1）游戏：Whereisit?教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处，全班学生问：Whereisthetaxi?让前面的同学猜在哪？(3)活动：Let’splay四人一组，说说Let’splay部分的图片上各物品的位置。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习.5扩展性活动（Add-activities）\n将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。板书设计总结反思课题Unit4Whereismycar?第四课时学习目标1、学习句型Isitin/on/under…?Yes,itis.No,itisn’t.2比较一般疑问句与特殊疑问句的问与答的不同。学习重点句型：Isitin/on/under…?Yes,itis.No,itisn’t.学习难点1、理解并在具体情境中运用新句子。学具准备.1、教师准备本课生词的单词卡片。2、教师准备相配套的教学录音带3、学生准备画纸和彩笔。。导学过程批注\n预习提纲小组合作，练习Let’stalkA对话。l.热身/复习(Warm-up/Revision)（1）、活动：Listenanddo教师发出口令：“put yourbookonthedesk，putyourrulerinyourpencilbox…”2.呈现新知(Presentation)（1）、教师拿出帽子cap并藏到一个位置后问：“Whereismycap?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意,引出句子“Isitinyourbag?Isit…?”教师给以肯定和否定答复。（2）、在一番寻找后，教师走到孩子面前，让他说：Isitin/on/under…?教师根据情景回答：Yes,itis.No,itisn’t.，反复练习本课的句型。3.趣味操练(Practice)（1）、Let’splay学生利用身边学习用具，同桌互问互答。4.课堂评价(Assessment)做本单元第4部分练习.5.扩展性活动(Add-activities)教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示：A:在学校，向好朋友借橡皮。B:在家，请妈妈帮自己找帽子板书设计\n总结反思课题Unit4Whereismycar?第五课时学习目标1、听说认读单词cap,ball,car,boat,map要求全面掌握。2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：Whereis...?It'sin/on/...Isitin/on/under…?Yes,itis.No,itisn’t.等。3、通过Let'sdo部分的活动巩固复习本课时的新词汇。学习重点听说、认读单词：cap,ball,car,boat,map学习难点认读新词：row,bounce,drive,学具准备1、教师准备本课生词的单词卡片2、教师准备课文的配套挂图3、教师准备相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲画交通工具，练习英语名称。1热身/复习(Warm-up/Revision)（1）.游戏：Whereismyball?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：It’sunderthedesk.…(2).练习:Whereismy…?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Isitinyourbag?…2.呈现新知(Presentation)(1)、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.\n(2)、让孩子根据图自由的提问：“Whereismycap/ball/car/boat…?”，请其他孩子回答。教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。(3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。3.趣味操练(Practice)(1)、Listenandpoint教师发出指令：Rowaboat.Bounceaball.Driveacar.Putonacap.Readamap.学生边做动作边说。4.课堂评价(Assessment)做本单元第5部分练习。5拓展性活动(Add-activities)Talkaboutthepicture.小组中问答，运用所学过的句型：“Whereis…?”提问或是猜测：“Isitinthedesk?”板书设计总结反思课题Unit5  Doyoulikepears?第一课时学习目标1、通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。2、通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。\n学习重点1、句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’sbuysome…2、单词pear,orange,apple,fruit学习难点单词和句型的掌握学具准备1、教材配套歌曲的录音带。2、Let’stalk部分的教学课件。3、准备pears,oranges,apples,的实物或模拟食物4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片导学过程批注1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。如：A:Hi,B!B:Hi,A!A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!（2）教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether，师生共同演唱2呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples,。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples。（3）教师手指水果pears,oranges，说：pears,oranges Ilikepears.并问学生Doyoulikepears?引导学生说：Yes,Ido./\nNo,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Let’stalk部分的教学课件，在观看之前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?Whatarethey?(有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二遍观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido./No,Idon’t.Whataboutpears? Ilikethemverymuch. Let’shavesomepeachesandpears.3趣味操练(Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。（3）小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。让他们的groupleader通过询问：Doyoulike…?列出他们要买的食物，并向全班汇报。（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.A:Hereyouare.\nB:Thanks.或：A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepears.Ilikeapples.4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessingtheword利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。板书设计总结反思课题Unit5   Doyoulikepears?第二课时学习目标1、能够听、说、认读关于水果单词appleorangepearbanana2、通过游戏练习水果和复习颜色。学习重点掌握水果类单词。学习难点Banana,orange的发音。\n学具准备1.Let’slearn部分的课件。2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。3、配套的教学录音带。导学过程批注1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。2呈现新课(Presentation)（1）教师展示实物----水果，包括：pear,oranges,apple,banana.教师询问：Doyoulikepears?（你们喜欢梨子吗？）鼓励学生用完整句子来回答，Yes,Ido./No,Idon’t（如果没有实物也可用图片代替）（2）教师播放教学课件，认读单词pear,apple,orange,banana（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw　的意思，并让学生跟读draw　。然后教师将pear　涂色，并说：Colourityellowandpink.使学生充分明白Colour的含义。3趣味操练(Practice)（1）游戏：Doitquickly!（快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear\n的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）小组活动：四人一组，轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令，如：Drawapeach.Colouritpink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let’slearn部分的练习，方法和步骤同以前5扩展性活动(Add-activities)Cardsgame　把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。板书设计总结反思课题Unit5   Doyoulikepears?第四课时学习目标1、在A部分学习的基础上，学习sorry,等延伸的语言。2、为了复习巩固对话部分的内容，培养学生学习的兴趣。学习重点理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等语言知识。\n学习难点1、理解"CanIhave…?""Sorry."的含义。2、如何在生活中得体地运用。学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带导学过程批注一热身、复习(Warm-up/Revision)1、表演A部分Let’stalk。小组表演的形式展示对话。2、gameIlike…孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：Doyoulikepears?Doyoulikeapples?孩子根据自己的选择回答：“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”二呈现新课(Presentation)1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“WhatdoI like?Canyouguess?”引导孩子用：“Doyoulike…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)。3、教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some…?”教师回答：“Sure,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示三趣味操练(Practice)Let’splay\n孩子在小组中，互问互答。教师给每个小组一张转盘卡，小组中通过耳语传话。四展性活动(Add-activities)1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’stalk部分的对话表演对话2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”　　 Fruitsstudents　　　　　　　　　　　Amy     　Mary     　Mike     　…     板书设计总结反思课题Unit5   Doyoulikepears?第五课时学习目标1、能听、说、认读3个有关水果的单词,strawberry,watermelon,grapes.2、通过说唱Let’ssing部分的歌谣巩固复习生词,提高学生学习英语的兴趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。\n学习重点掌握认读新词：strawberrywatermelongrape学习难点strawberry的读音学具准备1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、配套的教学录音带导学过程批注一热身、复习(Warm-up/Revision)Guess：1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？2、播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。二呈现新课(Presentation)1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词。2、教师画几个小圆，引出单词grapes3、教师让孩子通过闻，引出单词watermelonstrawberry。4、展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?5、ListenandpointPointtothe…（省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。三趣味操练(Practice)请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（哪组最先完成，获得胜利。）四课堂评价(Assessment)1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。\n　CanIhaveanapple?CanIhavesomegrapes?Let’ssing　2、教师播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演　小组表演，小组展示五扩展性活动(Add-activities)Colouring　Drawsomegrapes,  colourthemredDrawabanana, colouritgreen.…,…板书设计总结反思课题Unit6Howmany?第一课时学习目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：Howmany…doyousee?Isee…2、能够运用本课时句型进行自由对话。学习重点1、句型Howmany…doyousee?Isee…学习难点Beautiful,kite的发音。\n导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。3、让学生准备于课文相关的词卡。一、温故知新1．Listenanddo.（做第一册Unit6B部分Let’sdo）教师和学生边做手势边说出：Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。3．游戏：Howmanyfingers?1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续问：Howmanyfingersdoyousee?引导学生回答：Iseefourfingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingersdoyousee?学生回答：Iseesixfingers.3)让学生两人一组做这一练习。二、新课呈现　1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：Ihavemanypencils/erasers/crayons...here.Doyouwanttoknowhowmanythereare?OK，Let’scount.2.数完后，教师问学生：Howmanypencils/erasers/crayonsdoyousee?让学生回答出：Iseeelevenpencils,elevenpencils,\nelevenpencils.Iseetwelveerasers,twelveerasers,twelveerasers.Isee….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）4．教师再指着出示的图片，让学生进行Howmany…doyousee?Isee…的问答练习。5．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.教师问学生：Let’sflyit,OK?学生回答OK后，教师说:ZhangPengandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether.7．让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’stalk部分的内容。8．出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：HowmanykitesdoAmysee?HowmanykitesdoWuYifansee?9．播放动画，让学生跟读课文。10．学生进行角色扮演，表演课文。三、趣味操练1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…doyousee?Isee…2．教师出示Findandcount，引导学生去数小兔,小鸟和小猫的数量，并进行问答练习：Howmanycatsdoyousee?Howmanyrabbitsdoyousee?Isee…四、扩展性活动　　让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowsdoyousee?Howmanychairsdoyousee?五.达标检测出示达标测试题，检测课堂学习效果。六、课堂总结1.让学生总结howmany…doyousee?的用法，并结合运用数字11、12、举例说明。\n2.听录音跟读课文板书设计总结反思课题Unit6Howmany?第二课时学习目标1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2、能够从one数到fifteen。学习重点eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.学习难点数字的发音。导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。3、让学生准备于本课时相关的词卡。一、温故知新　1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。\n将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。　2．教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。二、实物展示，学习新知。　1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。　　3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。　　4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。　　5．让学生把教师所给出的数字11－15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。　　6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。　　7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。　　8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。三、趣味操练　1．报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15\n）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2．猜年龄　教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生Howoldishe/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。　　四、扩展性活动1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物品名称penballoonballpencilscrayondoll数 量10    　　915     7114 　　2 竞答游戏　　把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。五课堂检测出示达标测试题，检测课堂学习效果。六、课堂总结1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。\n2.让学生从1数到15.板书设计总结反思课题Unit6Howmany? 第四课时学习目标学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you have?及回答：I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学习重点句型：Howmany…doyouhave?Ihave…学习难点名词复数的读音。导学过程批注一．温故知新　　1．复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.　　2．复习数字onetofifteen.　　1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15\n后，下一个学生从1开始接着报。　　2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来,对反应快的学生教师给予表扬和鼓励二．新课呈现　1．教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出：Ihavethreebooks.　　2．让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。　　3．教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。　　4．让学生两人一组操练：Howmany…doyouhave?Ihave…结合Let’spractise部分。　　5．教师拿出一盒蜡笔：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!　　教师继续问：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?　　7．教师播放录像展示Let’stalk部分的内容。　　8．请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.　　9．播放动画,学生一句一句跟读课文.　　10．两人一组表演课文。　　11．模仿课文自编并表演新对话。三．趣味操练GuessingGame\n　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。　四．扩展性活动　　猜一猜　　两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：Howmany…doIhave?如果A三次还没有猜对，那B说：Openitandsee,please.A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：Youhave…。然后，两人交换继续游戏。五、课堂检测出示达标测试题，检测课堂学习效果。六、课堂小结1、总结句型Howmany…doyouhave?Ihave…2、让学生读出数字11--16板书设计总结反思