第6单元年、月、日单元学习目标教材简析:本单元主要内容是认识年、月、日，24时计时法和简单经过时间计算.本单元教学是在学生已经学习了时、分、秒相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面经验基础上进行教学.有关年、月、日方面知识，越来越多地出现在学生生活和学习中，学生已或多或少地形成了一定时间观念.本单元在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法，以及简单经过时间计算等方面知识.学习目标:1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面最基本知识.2、使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会区分普通计时法和24时计时法，掌握两者之间转化方法；初步理解时间和时刻意义，会计算简单经过时间.3、使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间意识和习惯.课时分配:（1）年、月、日（1）(1课时)（2）年、月、日（2）(1课时)（3）24时计时法（1）(1课时)（4）24时计时法（2）(1课时)（5）单元知识归纳与易错警示（含整理和复习）(1课时)（6）综合与实践制作活动日历(1课时)教法与学法:本单元教学中关注学生生活经验，让学生在生动具体情境中感受时间；重视直观教学，充分发挥教具、学具和“时间轴”作用；采用多种途径引导学生探究、理解知识，发展应用能力.第1课时年、月、日（1）课题年、月、日（1）课型新授课设计说明时间单位是较为抽象计量单位，但是学生在实际生活中经常接触，对于年、月、日知识并不陌生，有一定知识储备，因此教学时要突出以下两点:1、利用已有知识经验，掌握年、月、日之间关系.通过以前学习，学生已经掌握了时间单位时、分、秒方面知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面知识.教学时，可以结合学生熟知有意义日子、纪念日等，激发学生学习兴趣，明确年、月、日之间关系，建立较长时间观念.4\n2、关注学生，充分发挥学生主体作用.教学中，要把学习主动权还给学生，发挥学生自主探究、合作创新精神，给予学生充分时间和空间进行探究，教师通过学生汇报、展示和交流及时引导学生验证、推理和提升，在师生互动动态生成中共同推进课堂，教师起到了一个组织者、帮助者、促进者作用.课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样练习，充分发挥学生主动性.学习目标1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能记住各月天数.2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察能力和思维能力.3、通过学生小组合作，培养学生合作意识与主动探究意识.在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维发展.学习重点1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间相互关系.2、掌握大月、小月判断方法.学习难点掌握大月、小月天数及判断方法、记忆方法.学前准备教具准备:PPT课件、年历卡片.课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，引入新课.（8分钟）1、课件出示谜语，学生猜谜语:一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮.2、教师出示2011年、2012年年历，揭示课题.（1）我们学习、生活一天，就在日历上撕下一页，一天也叫一日.板书“日”字.（2）从1月1日开始，到1月31日这一天，要经过多长时间？学生答，教师板书“月”字.（3）当我们撕下这本日历最后一页，经过了多长时间？学生答，教师板书“年”字.（4）年、月、日和时、分、秒一样都是常用时间单位.时、分、秒是表示较短时间单位，年、月、日是表示较长时间单位.揭题:1、学生思考，交流讨论，猜出谜底:日历.2、根据老师提问，回答问题，并明确本节课学习内容.1、说说我们学过哪些时间单位？他们之间进率是多少？答案:学过时间单位有时、分、秒.1时=60分,1分=60秒.2、判断题.对打“√”；错打“”.（1）2月最后一天是2月30日.（）（2）大月都是单数月，小月都是双数月.（）（3）大月有31天，小月有30天.（）答案:（1）（2）（3）√3、（1）蛋糕生产日期是204\n今天我们一起来学习年、月、日有关知识.15年4月13日，保质期5天.2015年4月17日，这块蛋糕能吃吗？（2）购买日期:2012、01、08，保修期:3年.笔记本今天坏了，在保修期吗？(3)注册日期:2015、10、23答案:（1）能吃（2）不在保修期（3）2021年二、探究新知，认识年、月、日及它们之间关系.（20分钟）1、课件出示教材第76页主题图，引导学生观察,找出图中标注特别日子.2、引导学生进一步观察2011年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天，2月有多少天.3、课件出示示例1主题图，引导学生用同样方法观察，说说与2011年年历相比有什么不同，并完成教材中统计表.4、引导学生认识大月和小月.5、引导学生记忆大月、小月方法.（1）拳头记忆法.（2）歌诀记忆法.1、仔细观察2011年年历，小组合作交流，分别找出主题图中标注特别日子.2、观察后汇报:2011年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天，4月、6月、9月、11月是30天，2月有28天.3、观察对比得出:2012年也有12个月，但2月有29天，其他月份天数与2011年同一月份天数相同.填写统计表.4、在教师引导下明确:有31天月份是大月，有30天月份是小月，2月既不是大月也不是小月.5、理解并掌握记忆大月、小月方法.三、巩固练习.（9分钟）1、完成教材第77页“做一做”.2、完成教材第78页“做一做”.3、完成教材第80页第1题.1、独立完成，全班交流.2、全班同学合作完成.3、读题，理解题意后独立完成，集体订正.教学过程中老师疑问:四、课堂小结.（3分钟）1、总结本节课学习内容.2、布置课后学习内容.谈谈自己本节课收获.五、教学板书年、月、日（1）例1:一年有12个月.大月（有31天月份）:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）.小月（有30天月份）:4月、6月、9月、11月（4个）.特殊月:2月（28天或29天）.六、教学反思本节课学习内容主要包括认识年历、大月、小月和二月.年、月、日相关知识都是学生日常生活中经常能接触到，所以，在教学时，我充分利用了学生已有生活经验，从生活中挖掘可以为学习所用素材，让学生在实际运用所学知识过程中去理解、内化知识.教师点评和总结:4\n4