三年级数学下册导学案第一单元位置与方向课标告诉我们：大家对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在本单元中，我们将要学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。这部分知识与生活联系紧密，同时又为高年级学习打下基础。同学们可要认真学习哦！第一课时认识东南西北学习目标1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能描述物体所在的方向。2.经历辨别方向及绘制简单示意图的过程。3.培养辨认方向的意识，发展空间观念，体会数学与生活的联系。学习过程一、自主学习自学内容：教材第3页的相关内容。自学要求：独立完成合作探究；查查大自然中有哪些好办法可以辨别方向的资料。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.学习教材第3页例1，解决下面问题。（1）指一指太阳从（）方升起，从（）方落下。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。（2）认一认起立，面向太阳升起的方向站立，两手侧平举，前后左右分别是什么方向。编儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是（），后面是()，左面是()，右面是()。（3）说一说：教室里，东南西北四个方向分别有什么？（4）做一做：找方向。120\n要求：起立，每说一个方向，面向这个方向。①随便说方向；②东、西；南、北两次；③每面对一个方向，按顺时针方向说出其他3个方向。2.通过查资料，我了解到日常生活中辨别方向的其他方法。.3.自学例2，我能认识平面图并能绘制平面图。⑴确定方向：地图上箭头朝上的方向为（），在平面图上我们称它为方向标。⑵探究绘制过程：首先选好（），在平面图上绘制（），按（）的方向绘制其他建筑物的位置，并用“”标出北方。归纳整理我们在辨认方向时，必须先确定（），然后根据（）与（）相对、（）、（）相对的原则来确定其它三个方向，这四个方向始终是以（）方向排列的；地图上，通常是按上（），下（），左（），右（）绘制的。三、检测训练课堂目标达成1.蒙眼游戏。两人一组，一个同学闭上眼睛，另一个同学告诉他现在面向哪个方向，然后请他指出其他三个方向。2.说说自己座位的东南西北方向上分别是谁。3.伸开双臂，右臂向东，左臂向西，那么面对的一方是（）方，背对的一方是（）方。4.按要求画图形，我会！☆北↑①在☆的东面画△。②在☆的西面画□。120\n③在☆的北面画○。课后巩固提升1.有一天，你在树林里玩的时候迷了路，分不清东南西北了，你有办法辨清方向，找到回家的路吗？2.如果你面向北，那么你的后面是（）；你的左面是（）；你的右面是（）。3.想办法弄清自己房间的东南西北，再给父母说说是怎样布置的。4.画出我们教室的平面图。学习后记　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第二课时认识简单的路线图学习目标1.能辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2.经历看示意图描述行走路线的过程。3.会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学习过程一、自主学习自学内容：教材第5页例3。自学要求：独立完成合作探究；找到不同的参照物，指出它的东南西北4个方向。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.观察例3主题图。（1）指出图中东、南、西、北四个方向。（2）我知道：体育场在少年宫的（）方；电影院在少年宫的（）方。（3）我还能说出其它地点的位置关系：2.我知道小明从他现在的位置去往少年宫该怎么走？小明从现在的位置走，先向（）再向（），就可以到达。3.如果小明要去医院可以怎么走？路线一：路线二：4.我还能根据主题图提出并解答其它路线问题。归纳整理：描述路线时应该注意：同一路线可以有（）的走法。三、检测训练1.完成教材第5页“做一做”。2.120\n课后巩固提升1.说说校园的东西南北各有什么。2.看一看中国地图，找出我们南县大约在北京的哪个方向，找一找东西南北著名的旅游区。3.解决问题我能行。北超市学校银行↑电影院图书馆邮局亮亮家明明家饭店（1）亮亮和明明上学可以怎样走，把他们走的路线写下来。（2）你还能提出什么数学问题？提出一个并解答。请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来课后反思：120\n第三课时认识东南、东北、西南、西北学习目标1.了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3.经历看示意图描述行走路线的过程。4.借助各种活动，体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。学习过程一、自主学习自学内容：教材第8页例4。自学要求：独立完成合作探究；寻找生活中什么时候会用到方位知识。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.观察教材第8页主题图，我能说出阳光小学的多功能厅、食堂在校园的大致位置。2.学习教材第8页例4，我有信心解决下面的问题！（1）我明白了，除了东、南、西、北四个方向以外，还有（）、（）、（）、（）这四个方向。（2）试一试：这是一个指南针，长箭头指向正北面。我能把指南针上的八个方向填写完整。←→（3）我有好办法记住这八个方向：（4）我知道了：阳光小学的校门在校园的（）方，食堂在校园的（）面，校园的东北角是（）。120\n归纳整理通过学习，我知道辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法有：1.利用（）辨认。2.借助身边事物辨认，只要知道东、南、西、北中的任意（）方向，其余（）方向就可以辨认。三、检测训练课堂目标达成1.说说教室里东南、东北、西南、西北分别有什么？你的东南、东北、西南、西北四个方向分别是哪位同学？2.。课后巩固提升1.在我国行政区域图上，找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向？北京在厦门的什么方向？（1）厦门在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，     ＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。2.在你的房间里，你能指出这八个方向吗？说说每个方向都有什么摆设。学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。120\n第四课时认识路线学习目标：会看简单的路线图（八个方向），并能准确描述行走的路线。学习过程：一、自主学习自学内容：教材第9页例5。自学要求：独立完成合作探究；练习用方位词描述行走路线。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.我能用手势指出我认识的8个方向。2.自学教材第9页例5，我有信心解决下面的问题！（1）找一找：我能在动物导游图中找到动物园中心是（），东面是（）馆，南面是（）馆，西面是（）馆，北面是（）馆，东南面是（）馆，东北面是（）馆，西南面是（）馆、西北面是（）馆。（2）说一说：从大门出发到飞禽馆的路线有哪几条？从大门出发到熊猫馆有哪几条?（3）从大门出发，到每一个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出几条？说说你描述行走路线的好办法。（4）我发现：①狮山在猴山的（）方向，猴山在狮山的（）方向。②到同一地点时，如果行走的路线不同，说的方向（）。归纳整理1.八个方向是指（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2.描述行走路线的方法是：以出发点为基准，先确定（），再看（），最后把（）描述出来。三、检测训练课堂目标达成1.120\n（1）从火车站到动物园的行车路线。从火车站出发向（）行驶（）站到邮局，再向（）行驶（）站到游泳馆，再向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到电影院，最后向（）行驶（）站到动物园。（2）从动物园到火车站的行车路线。从动物园出发向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到游泳馆，再向（）行驶（）站到邮局，最后向（）行驶（）站到火车站。（3）从医院出发向（）行驶2站到（），再向（）行驶（）站就可到（）。2.练习二第5、6题。3.拓展练习：在中国地图上你能找到益阳和北京吗？请你说一说从益阳到北京的行车路线。课后巩固提升1.画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！2.在教室里，同桌一人说方位，另一人指出来。学后反思：　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第二单元除数是一位数的除法课标告诉我们：大家对表内乘、除法，一位数乘多位数不陌生吧！它们是学习本单元的基础，本单元又为你们掌握除数是两位数的除法，除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础。学习本单元，需要大家通过自主活动，充分利用已有的计算知识和经验，主动探索本节知识的算理和算法，养成有序思考和操作的习惯。第一课时口算除法学习目标：1.掌握除数是一位数的口算除法的方法，运用方法熟练地口算商是整十、整百的一位数除法。2.进一步培养计算能力、迁移类推能力，体验计算方法的多样性。3.在数学活动中体会数学与生活的联系，培养应用数学的能力。学习过程一、自主学习自学内容：教材第13—15页例1及“做一做”。自学要求：通过小组合作，掌握口算除法的方法，能正确地进行口算。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.口答：16÷4=24÷3=80×3=20×6=64÷8=49÷7=200×3=300×9=80里面有（）个十，240里面有（）个十，2400里面有（）个百。2.自学课本第13—15页，解决下面问题！（1）你能根据主题图中的信息提出用除法计算的问题吗？列出算式。（2）探究“60÷3”的口算方法。方法一：方法二：方法三：比较三种计算方法，说说哪种方法更简便快捷？（3）怎样计算“600÷3”？120\n（4）探究“240÷3”的口算方法。方法一：方法二：比较上面的计算方法，说说哪种方法更简便快捷？归纳整理：1.我发现一位数除整十、整百、整千数的口算除法用表内()计算简便。用被除数（）前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有（）个0，就在商的末尾添（）个0。2.我发现一位数除几百几十或几千几百的口算方法：用被除数的（）数除以一位数，在得数的末尾（）与被除数末尾同样多的（）。三、检测训练课堂目标达成1.填一填：420÷6=（），可以这样想：420是（）个十，（）个十除以6等于（）个十，所以420÷6=（）。4500÷5=（），可以这样想：4500是（）个百，（）个百除以5等于（）个百，所以420÷6=（）。2.刘玲去游泳馆游泳，她在泳道内游了3个来回，共游了600米，这个游泳馆的泳道有多长？3.王叔叔要租一个铺面开商店，一楼5平方米，一个月租金300元，二楼7平方米，一个月租金350元，你认为租几楼划算？学习后记：请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第二课时除法的估算学习目标1.学会除数是一位数的估算方法，能解决日常生活中有关估算的实际问题。2.经历除数是一位数的除法的估算过程，掌握估算的一般方法。3.感受数学与生活的密切联系，增强数学意识。学习过程一、自主学习自学内容：教材第16页例2及“做一做”。自学要求：通过小组合作，掌握除法估算的方法，并根据实际情况运用估算解决问题。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.我会用乘法估算：每排摆9张椅子，摆了28排，大约能坐多少人？2.自学课本第16页例2，解决下面的问题。（1）李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？怎么列式？（2）你有什么好办法估算124÷3？（比一比，谁的方法多）（3）你最喜欢哪种方法？为什么？（4）三种估算的方法都合理，为什么结果有差别？归纳整理除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成（）或（）的数，除数（），用口算除法的基本方法进行计算。120\n三、检测训练课堂目标达成2.课后巩固提升1.妈妈带200元去买饮料，每3元一瓶，大约可以买多少瓶？2.一张餐桌配4把椅子，有162名小朋友就餐，大约需要多少张餐桌？3.文具商店每枝钢笔5元钱，小明有98元，他最多能买多少枝这样的钢笔？4.花店运来一批鲜花，康乃馨300枝，百合362枝，玫瑰720枝，283枝月季，如果用3枝康乃馨、4枝百合、9枝玫瑰、4枝月季配成一束花，这些花最多能配成多少束？2、学习后记学完本课，你是不是有很多收获或疑惑？请写一写。课后反思：120\n第三课时笔算除法（一位数除两位数）学习目标1.学会一位数除两位数的笔算方法，理解笔算一位数除两位数商的算理。2.经历一位数除两位数的笔算过程。3.培养学生的计算能力、动手操作能力和良好的书写习惯。学习过程：一、自主学习自学内容：教材第19、20页例1、例2及“做一做”，练习四。自学要求：1.认真完成合作探究。2.理解和掌握一位数除两位数笔算除法的算理。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.我能用竖式计算。8÷416÷52.观察教材19—20页例1例2主题图，我能解决下面问题。（1）能根据主题图的信息提出数学问题，列出算式。（2）用不同方法探究42÷2、52÷2的算法。①通过摆小棒我知道：42÷2=52÷2=②列竖式计算42÷2=52÷2=比较这两道竖式，我发现了什么？归纳整理笔算一位数除两位数时，要从被除数的（）位除起，如果有余数，要把（）和个位上的数合并，再用（）去除，除到被除数的哪一位，商就写在（）的上面，三、检测训练课堂目标达成120\n2.课后巩固提升1.三（1）班共有48名同学，每3人分成一组扎红花，共可以分成多少组？2.三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？3.三（1）班同学用红、黄、绿三种花布置教室。这些花按照2黄，3红，4绿地顺序排成一组，一共有99朵花可以分成多少组？4.植树节那天，前进小学打算在一条45米长的通道一侧每隔3米种一棵树（两端都种），算一算，应准备多少棵树苗？学习后记同学们，记下你们的收获：课后反思：120\n第四课时一位数除三位数学习目标1.掌握一位数除三位数的笔算方法，并能正确地进行计算。2.经历一位数除三位数的笔算过程，感受一位数除三位数的计算方法。3.培养良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。学习过程一、自主学习自学内容：教材第22页例3及“做一做”，练习五1-3题。自学要求：1.认真完成合作探究题。2.理解一位数除法，被除数的最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.我会用竖式计算56÷4        56÷72.观察例3主题图，我有信心解决下列问题。⑴我能根据主题图的信息提出数学问题，并列出算式。问题：算式：⑵估一估，大约要插多少页？⑶试一试，笔算238÷6。⑷比较估算和笔算，你发现什么？3.“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”你有什么好方法？归纳整理我知道一位数除三位数的笔算方法：⑴从被除数的（）位除起，当百位上的数（）除数时，将百位上的数与十位上的数（），再继续除。⑵除到被除数的哪一位，就把（）写在那一位的上面。120\n⑶每次除得的余数要比除数（）。三、检测训练课堂目标达成1.2.3.课后巩固提升1.先判断商是几位数，再计算。248÷8＝617÷5＝428÷6＝534÷3＝2.娃哈哈饮料厂每分钟可生产酸奶486瓶。如果每8瓶装成一排，每分钟大约生产酸奶多少瓶？3.明明家住在6楼，他从1楼到6楼一共走了115级台阶。你知道平均每层楼有多少级台阶？学习后记同学们，把你们的收获和还有的疑问记下吧！课后反思：120\n第五课时一位数除三位数（练习）学习目标1.通过多种形式地练习，提高计算能力。2.逐步培养思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。3.培养学习数学、运用数学的意识。学习过程：一、自主学习自学内容：教材第23、24页，练习五4至8题。自学要求：提高笔算除法的计算能力和解决问题的能力。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.先用竖式计算，比一比有什么相同和不同，说说你发现了什么？（1）48÷3＝48÷5＝67÷4＝67÷8＝（2）465÷3＝465÷5＝674÷4＝674÷9＝2.一本《童话故事》8元，一本《开心漫画》9元，小红买其中一种书用去153元。小红买的是什么书？买了多少本？归纳整理笔算一位数除三位数时，被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前（）位，商要写在（）上，每次除得的余数都要比除数（）。三、检测训练课堂目标达成120\n2.3.课后巩固提升1.笔算下列各题。426÷3＝648÷8＝815÷6＝359÷7＝2.47÷3它的商可能是几位数？如果商是三位数，最小填几？如果商是两位数，最大填几？趣味数学小红家离学校有1800米远。早晨，小红从家去学校，她每分钟走60米，走了180米时，突然想起作业放在家里，她以同样的速度回家拿作业后再以同样的速度去学校。小红到学校一共走了多少分钟？学习后记：通过本节课练习，记下你的收获和疑惑。课后反思：120\n第六课时除法的验算学习目标1.掌握除法的验算方法，养成检验的习惯，培养认真仔细的学习习惯。2.经历除法验算的过程，感受除法验算的必要性。3.感受现实情境中验算的作用，进一步认识数学的价值。学习过程一、自主学习自学内容：教材第25页例题4及“做一做”，练习六自学要求：认真完成合作探究；掌握除法的验算方法。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究自学教材第25页例4，我有信心解决下面问题。1.观察例4主题图，你发现了哪些数学信息？你能把发现的数学信息用算式表示出来吗？2.小华和小明算得对吗？我能想到好方法判断他们算得是否正确。验算没有余数的除法的方法是：验算有余数的除法的方法是：归纳整理我发现了除法的验算方法：⑴验算没有余数的除法：（）×（）=（）⑵验算有余数的除法：（）×（）+（）=（）三、检测训练课堂目标达成1.计算下面各题，并且验算。54÷8＝209÷3＝856÷7＝120\n2.3、课后巩固提升1.计算下面各题，并且验算。248÷8＝534÷5＝314÷36＝812÷8＝2.参观科技馆的成人人数是儿童的2倍。如果一共有456人参观，儿童有多少人？3.有432、7、189、6、301五个数，小红和小军分别用其中的两个数作为被除数和除数。小红算出的商是72，小军算出的商是43.。他们各用的是哪两个数？学习后记通过学习，我的收获和疑惑是：课后反思：：120\n第七课时商中间和末尾有0的除法（一）学习目标1.理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。2.经历商中间和末尾有0的除法计算的过程，理解商中间和末尾有0的除法意义。3.学会被除数中间和末尾有0的计算方法。学习过程：一、自主学习：自学内容：教材第28、29页例5、例6及做一做，练习七。自学要求：认真独立完成合作探究；掌握被除数中间和末尾有0的除法的计算方法。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.观察教材第28页例5主题图，我有信心完成下面各题。（1）根据例5主题图，按孙悟空的分法，每人分几个西瓜？列式计算。（2）当猪八戒把西瓜吃光后，其他三人怎么分？请列式。（3）说说0÷3表示什么意思？（4）想想：0能做除数吗？举例说说你的理由。（5）我发现了：①一个物体也没有用（）表示。②0除以任何不是0的数（）。③0不能作（）数。2.自学例6。（1）说说你从表格中知道哪些数学信息。120\n（2）我提出的数学问题是：（3）认真解答！还要写上简便写法哦！笔算309÷3=简便写法：笔算420÷3=简便写法：归纳整理1.0除以任何不是0的数都得（）；0不能作（）。2.笔算一位数除三位数时，被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数，这一位的商就是（），在这位上商（）。3.笔算一位数除三位数时，当除到被除数的十位正好除尽，而个位又是0，就不用再除下去，只要在个位上补（）就可以了。三、检测训练课堂目标达成1.0÷2=0÷4=0÷5=2.笔算下列各题。402÷2=609÷3=980÷7=3.120\n44.⑴飞机的速度是人步行速度的多少倍？小轿车的速度是人步行速度的多少倍？⑵你还能提出哪些问题？四、课后巩固提升1.1.笔算下面算式。606÷3=720÷6=240÷6=900÷6=2.学校买回800张桌子，如果用5次运回，每次要运多少张？如果用8次运回呢？学习后记通过学习，我的收获和疑惑是：课后反思：120\n第八课时商中间和末尾有0的除法（二）学习目标1.正确计算商中间和末尾有0的除法的计算方法。2.理解“除到被除数的哪一位上不够商1时，就商0”的道理。3.在探索过程中培养学习数学的兴趣，促进数学思维的发展。学习过程：一、自主学习：自学内容：教材第31、32页例7及做一做，练习八1-4题。自学要求：学会一位数除多位数商中间和末尾有0的除法的计算方法。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1．笔算并说说除到被除数的某一位上是0时，怎么办？906÷3=680÷4=2．学习教材第31、32页内容，我有信心完成下面各题。⑴832÷4=十位上3÷4不够商1时，就在（）位商（），再用（）除以4。4832⑵562÷4=个位上2÷4不够商1，就在（）位商（）。余数是（）。4562归纳整理通过学习我知道：1.一位数除三位数商中间有0的除法的计算方法：一位数除三位数，在求出商百位上的数以后，除到被除数的十位不够商1，要商（）占位，余下的数和个位上的数（）再继续除。2.一位数除三位数商末尾有0的除法的计算方法：⑴除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位商（）就可以。120\n⑵除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就不必再除，只要在商的个位写（），被除数（）位上的数落下作为余数。三、检测训练课堂目标达成1.615÷3=624÷6=218÷2=525÷5=2.631÷3=340÷2=704÷5=843÷6=3.有530把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分4次呢？课后巩固提升1.计算下面各题。312÷3=632÷8=361÷9=725÷9=2.小红每天要写68个大字，需用9分钟。小红每分钟写多少个字？3.山雀一周能吃910只害虫，啄木鸟4天能吃832只害虫。啄木鸟平均每天比山雀多吃多少只害虫？4.华联超市有三件商品：上衣84元，鞋每双42元，袜子每双6元。你能提出什么问题？并解答。学习后记通过学习，我的收获和疑惑是：课后反思：趣味阅读爸爸：“我这里有一个梨，我再拿了一个，我一共有几个？”儿子：“我也不知道。”爸爸：“笨蛋，这么简单的问题都不知道？”儿子：“老师教我们这个问题可是用苹果的呀！”120\n第九课时除数是一位数的除法学习目标1.进一步熟练地掌握除数是一位数的除法计算方法。2.通过多种形式的练习提高计算能力。3.培养解决问题的策略意识和能力。学习过程：一、自主学习：自学内容：教材第32页数学游戏，练习八5-8题。自学要求：1.认真完成合作探究。2.通过多种形式练习提高除数是一位数除法的计算速度和正确率。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1．口算：2．数学游戏。游戏规则：（1）每小组中四人，轮流从0——9的数字卡片中任意拿出4张，编写三位数除以一位数的题目。（2）求出商和余数。（3）记下余数，作为自己的得分。（4）每人轮流重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分。归纳整理：除数是一位数的除法的计算，从被除数的（）除起，除到被除数的哪一位，就把商写在（），如果哪一位上不够商1，就（）。每次除得的余数必须比（）小。三、检测训练课堂目标达成1.120\n2.3.课后巩固提升1.笔算下列各题。372÷6=608÷8=247÷6=315÷3=432÷2=630÷3=2.实验小学三（1）班共有学生52人，每8人一组，要分成多少组？3.4÷5，如果商的末尾有0，被除数可能是几？至少举出三个例子。4.星期天去德昌公园游玩的大人人数是儿童人数的3倍，如果一共有256人游玩，儿童有多少人？学习后记通过学习，我的收获和疑惑是：120\n第十课时整理和复习（一）学习目标4.1.掌握除数是一位数除法的口算、估算和笔算的计算方法。5.2.能够运用所学知识解决生活中的一些实际问题。3.培养归纳概括能力、计算能力、估算意识以及解决问题的能力。学习过程：一、自主学习：自学内容：教材第35页第1-3题，练习九第1-3题。自学要求：系统掌握一位数除法的计算方法。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.本单元你学会了哪些知识？你能绘制一个漂亮的知识网络图吗？2.我能选择合适的方法解决下列各题。（1）丁小玲家到学校有250米，他每天上学大约走八分钟，他每分钟走多少米？（2）三年级的225名学生要乘五辆车去春游。如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？（3）三、归纳整理1.口算一位数除整十、整百、整千的时，可以用（）来计算。120\n2.口算一位数除几百几十或几千几百时，用被除数的（）除以一位数。3.估算除法可以把被除数看作是接近的（）来计算。4.笔算除数是一位数的除法时，从被除数最高位除起，除到哪位，就把商写到（），每次除得的余数要比（）小，不够商1，（）占位。四、检测训练课堂目标达成1.2.⑴一本《少年百科》的价钱大约是一本《小猕猴》的多少倍？⑵用100元钱可以买到哪些书呢？你知道吗？如何用尺规作图做除法？已知线段AB，过A点另作一条射线AX，在射线AX上截取线段AC=CD=DE；连BE，过C、D点分别作BE的平行线，交AB于M、N点，则M、N就是线段AB的三等分点。既AM=MN=NB。学习后记通过学习，我的收获和疑惑是：课后反思：第十一课时整理和复习（二）120\n教学目标1.通过练习，进一步熟练除数是一位数的除法计算方法。2.巩固混合运算的运算顺序，能按正确的顺序进行运算。3.能运用数学知识解决实际问题。提高计算能力并培养分析问题的能力。学习过程：一、自主学习：自学内容：教材第37页4-6题。自学要求：1.认真完成合作探究。2.熟练灵活地运用除数是一位数除法的计算方法。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.口算（1）120÷3=60÷2=480÷6=3000÷5=36÷3=48÷4=600÷5=320÷4=（2）任挑一题，说说怎样口算除法的。2.用你喜欢的方法估一估（1）162÷4≈125÷2≈378÷5≈435÷7≈297÷4≈469÷8≈194÷6≈323÷4≈（2）任挑一题说说怎样估算的。3.笔算并验算（1）582÷5=564÷4=608÷6=验算：验算：验算：（2）任挑一题说说笔算除法要注意什么？120\n归纳整理1.口算除法的方法：⑴一位数除整十、整百、整千的口算方法：一是用表内（）计算；二是想（），算（）。⑵一位数除几百几十或几千几百的口算方法：用被除数的前（）除以一位数，在得数的（）添上与被除数末尾同样多的（）。2.估算除法的方法：⑴除数不变，把三位数看成（）或（）的数，再用口算除法的基本方法计算。⑵把三位数拆成（）或（），然后再把除得的（）相加。3.笔算除法的方法是：笔算除数是一位数的除法时，从被除数最高位除起，除到哪位，就把商写到（），每次除得的余数要比（）小，不够商1，（）占位。三、检测训练课堂目标达成1.2.3.课后巩固提升120\n1.快速判断以下计算是对还是错，并说说理由。（1）540÷3=180（2）615÷3=204（3）424÷7=6……4(4)4080÷4=1202.2010年上海世博会共184天会期，是多少个星期零几天？3.今年明明和爷爷的年龄一共是110岁，爷爷说的年龄是明明的4倍，明明和爷爷今年各多少岁？4.填一填⑴39÷()=()……3⑵()÷7=101……()5.有一个除法算式，除数是6，所得的商是一位数，并且和余数相等，那么这样的商有几个?它们各是几？学习后记通过学习，我的收获和疑惑是：课后反思：第三单元统计120\n课标告诉我们：本单元大家通过具体操作活动，对数据处理过程有所体验，在活动中学习一些简单的收集、整理和描述数据知识和方法，并能根据数据回答一些简单的问题。第一课时简单的数据分析（一）学习目标1.学会看纵向条形统计图和横向条形统计图，能对数据进行简单分析，对统计结果做出恰当的判断和预测，提高分析能力。2.经历对数据的收集、整理、描述和分析过程。3.在学习活动中培养自己的合作意识和创新能力。学习过程：一、自主学习自学内容：教材第38页例1，练习十第1、4题。自学要求：完成合作探究；认真观察条形统计图，并进行简单数据分析。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.我能根据统计表完成统计图。步步高超市2010年3月3—9日矿泉水销售量统计表品牌ABCD数量/箱30452510步步高超市2010年3月3—9日矿泉水销售量统计图数量/箱ABCD　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20151050　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　品牌120\n2.我知道：上面的纵向条形统计图的横轴表示（），纵轴表示（）。一格表示（）箱。3.试一试：根据上面所填，你能完成下面的横向条形统计图吗？试试看！相信你能行！步步高超市2010年3月3—9日矿泉水销售量统计图　4.根据统计图，我发现了（），如果下周进货，我认为应多进（）矿泉水。归纳整理1.根据具体情况，可以用纵轴表示统计事物的（），用横轴表示统计的（），这样的统计图就是横向条形统计图。2.比较纵向条形统计图和横向条形统计图，我发现了两种统计图中的数量（），但表示数量的条形的（）发生了变化。三、检测训练课堂目标达成120\n课后巩固提升数据收集，我能行！学校“阅读梦飞翔”图书室需要添加一批新书，想根据同学们的爱好决定所添加的书的种类，请调查本班20名同学，在连环画、故事书、科技书、作文书、其他书中选择喜欢的一种。根据所收集的数据制成统计表，并根据统计表完成统计图。★　统计表：种类连环画故事书科技书作文书其他书人数（人）横向条形统计图：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人数（人）学习后记学完本课，你是不是有很多收获或疑惑？请写一写。课后反思：120\n第二课时简单的数据分析（二）学习目标1.学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2.能根据统计数据进行简单的分析，通过分析数据获得新的信息。3.培养观察、分析和动手能力，进一步体会统计的意义。学习过程一、自主学习自学内容：教材第39页例2，练习十第2、3题自学要求：完成合作探究；认真观察起始格用折线表示的条形统计图，体会起始格用折线表示的道理。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.看一看下面的统计表和统计图。想想这两个条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？并将下面的统计图补充完整。第一小组学生身高、体重统计表姓名李明王芳赵兰刘玉李琴身高/厘米141138139143142体重/千克3533324036120\n2.根据中国10岁儿童身高、体重的正常值分析上图中数据。说说你得到了哪些信息？有什么好的建议？归纳整理在绘制统计图时，有时统计的数据比较（），但数据间的差异值有相对较小，这时可以用起始格表示（）单位量，从第（）格起，每格表示（）单位量，这样更便于观察、比较。三、检测训练下表是春明服饰连锁店11月销售量情况统计表。根据统计表，绘制条形统计图。（在课堂练习本上完成）春明服饰连锁店11月销售量情况统计表班级一店二店三店四店数量/件8010512070学习后记：今天我的收获是：课后反思：第三课时平均数（一）120\n学习目标1.掌握平均数的意义和求平均数的方法。2.经历移、补、合、分的过程，理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。3.理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系，发展学生解决问题的能力。学习过程一、自主学习自学内容：教材第42页例1，练习十一第1—3题自学要求：独立完成“合作探究”；认真思考，归纳方法。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.说一说。（1）3只白兔一共有12棵白菜，平均每只白兔有多少棵白菜？（2）平均每只白兔有4棵白菜，这个“4”就是什么数？2.自学教材第42页例1，我有信心解决下面问题！（1）根据统计图，我知道：①小红收集了（）个矿泉水瓶；小兰收集了（）个矿泉水瓶；小亮收集了（）个矿泉水瓶；小明收集了（）个矿泉水瓶。②他们一共收集了（）个矿泉水瓶，如果小红借（）个矿泉水瓶给（），小明借（）个矿泉水瓶给（），那他们四人收集的矿泉水瓶就一样多，都是（）个，也就是说他们平均每人收集了（）个。（）就是这组收集矿泉水瓶的平均数。（2）我能通过列示计算的方法知道“平均每个人收集了多少个矿泉水瓶？”120\n归纳整理我发现了：要想获得平均数，可以（），还可以用（）÷（）＝平均数三、检测训练：课堂目标达成1.算一算，小组成员的平均身高和平均体重大约各是多少？2.2、课后巩固提升1.在“六一合唱比赛”中，三（二）班的取得了较好成绩，7位评委打的分数分别为93分、98分、95分、97分、96分、96分、92分。如果去掉一个最高分和一个最低分再计算平均分作为最后得分，那么三（二）班的最后得分是多少？2.下面是刘伟同学的考试成绩统计表。科目语文数学英语平均分成绩（分）989291数学成绩不小心被墨水弄污了，你能帮他算出数学成绩吗？学习后记：写下你学习的收获、感悟或疑惑吧！课后反思：120\n第四课时平均数（二）学习目标1.进一步熟练求平均数的方法。2.能够根据平均数简单分析问题，理解平均数的意义和作用。学习过程：一、自主学习自学内容：教材第43页例2，练习十一第4、5题自学要求：通过小组合作，巩固求平均数的方法，体会平均数的意义。在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.自学教材第43页例2，仔细观察下面的身高统计表，回答问题：欢乐队单位：厘米王强谢明李雷王小飞刘思148142139141140开心队单位：厘米杨洋周小杰陶晓卢浩蔡志144146142145143（1）通过观察数据，我猜（）队的平均身高要高一些。（2）我能通过计算知道两队的平均身高。欢乐队平均身高：开心队平均身高：（3）通过计算验证，（）队的平均身高比（）队高一些。2.讨论：生活中还有哪些事情要通过求平均数来解决？120\n归纳整理平均数能较好地反映一组数据的（）。要了解一组数据的总体水平，就要求这组数据的（）。三、检测训练课堂目标达成1.（3）哪种饼干第一季度的月平均销售量多？多多少？（2）分析一下乙种饼干的销售量越来越大的原因。（3）从统计图中你还能得到什么信息？2、课后巩固提升1.下面是实验小学三年级二班3名同学1分钟跳绳统计表：单位（下/分钟）第1次第2次第3次第4次平均数王明64566084杨兰55807170李春70796875（1）请把表格补充完整。（2）请排出三位同学的名次。120\n2.下面是实验小学三年级二班3名同学投篮情况统计表：第1次第2次第3次第4次第5次平均数王伟6个9个5个8个7个李辉9个9个5个9个8个周龙8个5个7个6个4个（1）请把表格补充完整。（2）请排出三位同学的名次。3.刘娟期末考试语文、数学、英语三科的平均成绩是92分，其中语文95分，英语88分，刘娟的数学成绩是多少分？4.水果店有苹果、梨、香蕉和橘子各一筐，它们的平均重量是28千克。已知苹果重30千克，梨和香蕉各重27千克，那么橘子重多少千克？学习后记学完本课，请写一写你的收获或疑惑。课后反思120\n第四单元:年、月、日第一课时：年、月、日　学习目标：1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。　　2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。　　3、能运用多种方法算出一年的天数。　　学习重点：有关年、月、日及大月与小月知识。　　学习难点：年、月、日之间的关系，了解二月的天数。　　导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？　　（1949年10月1日）　　2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（　2008年8月8日　）　　3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？　　4、小组内交流自己的生日是哪一天？　　比较这几种数字，呈现课题：年月日　二、合作、探究（15-20分钟）1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。　　（1）一年有几个月？每个月有多少天？　（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。　　2、综合：　（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？　　31天：有（）（）（）（）（）（）（）月　　30天：有（）（）（）（）月　　28天：有（）月　　29天：有（）月  　　（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？120\n3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。　　（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。　　4、认识二月（1）二月是大月还是小月？　（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？　　5、找节日。　　（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？　　（2）找出自己和父母的生日，并做标记。　　6、算一算：2010年一共有多少天？　　三、测评、拓展（10-15分钟）1.填空：　　①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（        ）　　一②一年有（ ）个月，每月有31天的叫（ ）月，有（ ）个月；每月只有30天的叫（ ）月，有( )个月。　　2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？　　四、总结拓展：　　1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？　　2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？学后反思：课后反思：120\n第二课时：平年和闰年学习内容：教材49页例2及做一学习目标：1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年2、记住闰年的判断方法能正确运用3、能用简便方法计算一年的天数学习重点：认识平年和闰年，计算一年的天数学习难点：正确区分平年和闰年导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、一年有几个月？哪几个是大月?哪几个是小月？你是怎样记住的？2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？3、二月在平年有多少天？在闰年有多少天？二、合作、探究（15-20分钟）1、课件出示平年与闰年的知识，你知道了什么？2、计算一年有多少天？（1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法（2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法3、判断平年和闰年（1）闰年比平年多一天，是为什么？（2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？（3）出示近4年年历卡，你发现了什么？计算：2007÷42008÷42009÷42010÷4点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400没有余数才是闰年4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：19491992200020032008120\n5、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立1949年10月1日到今年2010年10月1日共有多少年？三、测评、拓展（10-15分钟）1、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？2、判断平年与闰年：195619781984199219972000200520103、制作明年1月份的月历日一二三四五六1、小玲说：“我今年12岁了，只过了三个生日。”小刚说：“我16岁了，只过了四个生日。”他俩的生日是_____月_____日。2、某工厂每天节约用水2吨，求3-5月份一共节约用水多少吨？6、一个玩具店，一天卖出了9个布娃娃，照这样计算，从7月25日到8月15日共卖出多少个布娃娃？四、总结归纳：1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？2、通过今天的学习，你有什么收获？学后反思：120\n第三课时：24时计时法学习目标：1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。2、会把24时计时法与普通计时法相互改与3、能运用24时计时法计算“经过的时间”。学习重点：两种计时法互相改写学习难点：计算经过的时间导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、你知道1天有多少个小时？2、从什么时间到什么时间是一天？3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。板书课题：24时计时法二、合作、探究（15-20分钟）1、出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈和内圈的数有什么关系？（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（）时、（）时2、课件出示52页画面（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？（2）上午9时用（）时表示晚上9时用（）时表示下午5时用（）时表示3、用24时计时法分别说出下面时刻：早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？120\n4、连一连睡觉吃午饭下午放学15：3012：0021：00你平时是怎么安排时间的？5、15：02用的是哪种计时法？填写：18：06_____23：38_____下午4时_____晚上8时_____凌晨4：45_____三、测评、拓展（10-15分钟）1、早上8时30分___________过4小时：___________过4小时：___________2、用24时计时法表示下面的时刻：上午7时：___________中午12时：____________下午4时：___________晚上10时：__________晚上12时：___________凌晨2时：____________3、用普通计时法表示下面的时刻：9时：___________12时：____________24时：___________21时：____________13时：___________11时：____________四、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？学后反思：课后反思：120\n第四课时：计算简单的经过时间学习内容：计算简单的经过时间P53例3及练习十三学习目标：通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的计算出一天内经过的时间。重点难点：简单的时间计算。学习过程：一、复习1、用24时计时法表示出下面的时刻：下午4时是（）时上午8时是（）时晚上10时是（）时深夜12时是（）时2、连线18：0623：385：0013：00下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00二、学习例3.课件出示书中第53页例3图1.从图中你知道了哪些信息？2.坐火车从北京到石家庄要用多长时间呢？学生在小组中议一议，动手在钟面上拨一拨，或者用图表示，算算经过的时间。3.写出想的过程：4.计算：下午2时40分=（）时（）分17时45分—（）时（）分=（）时（）分三、巩固练习：1、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：中午11：00—14：00晚上17：00—20：30（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时（2）一天共营业多长时间？（3）你还能提出哪些问题？120\n2、在括号里填上合适的数洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）3、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？4、人民银行营业时间是上午8：30—下午5：00，人民银行一天的营业时间是多少？5、亮亮每天睡眠8个小时，他早上6点起床，你知道他每天几点睡觉吗？6、公园每天的开儿童放时间从上午8：30到下午4：30。儿童公园每天开放多长时间？小明从14：40到公园，最多还可以游玩多长时间？四、通过今天的学习，我的收获是：课后反思：120\n第五课时：制作年历学习目标：1、巩固学生学过的关于年月日的知识2、知道年历的制作过程3、小组合作制作年历，标出重要日子学习重点：制作年历的步骤学习难点：设计制作有特点的年历导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？2、观察不同的年历翻页历挂历单张挂历立式挂历书样台历你能说说他们有什么特点吗？二、合作、探究（15-20分钟）1、讨论交流（1）要制作一份年历，有哪些步骤？点拨：首先要确定每月1日是星期几（2）你是怎么设想的？画表格→写月份→分星期→填天数→装饰→张贴2、小组合作制作（1）小组内6人分工协调完成（2）构思设计（3）整理完成三、展示交流：1、展示各小组制作的年历，其他小组评议2、制作人谈一谈各自的设计过程3、将自己的年历卡装饰更美观四、利用：120\n1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义2、说说年历还能作什么用？3、统计班上过生日的同学（1）分小组统计：姓名月份日期以班为单位统计4、张贴年历评出最佳设计奖五、达标测评1、算出第一季度共有多少天？2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？六、全课总结：1、通过制作年历，你知道了什么？2、我的年历卡怎么做的？3、年历还能做什么？学后反思：课后反思：120\n第五单元两位数乘两位数课标告诉我们：本单元是在已有口算、笔算知识基础上进行教学，它包括：口算乘法、笔算乘法。教材注重数学与现实的密切联系，力求让大家体会到数学是解决问题的重要工具，感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。第一课时口算乘法学习目标1.理解并掌握整十、整百数的口算乘法，比较熟练地进行口算。2.经历整十、整百数乘整十数计算方法的探究过程，熟练掌握计算方法。3.通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣，感受到计算在生活中的应用价值。学习过程一、自主学习自学内容：教材第58页，例1。自学要求：请独立完成“合作探究”；你会解决吗？请列出算式。在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1.口算40×460×530×3300×7500×312×424×213×332×37×11 2.选择其中两题，说一说口算方法。3.观察教材第58页例1，仔细看情境图，邮递员叔叔每天工作的情况。(1)你能从图中发现什么信息？能提出用乘法计算的问题吗?(2)邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸、多少封信？列算式：①②(3)你是怎样口算的?比比谁的算法多!(4)用你喜欢的方法解决下面的问题，邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？比比谁算得快！(5)汇报口算方法，你怎么口算？小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。(6)我能自己编写出整十、整百数乘整十数的算式，并口算。归纳整理：两个因数末尾都是0的乘法,口算时只要先把﹙﹚前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个﹙),在乘得的积的末尾添上几个(﹚。120\n三、检测训练课堂目标达成1.教材第58页的做一做。（任选一题说说你的口算过程）课后巩固提升1.2.拓展题。（1）40×（ ）=12000（2）（ ）×70=4900（3）（ ）×（ ）=2400学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。120\n课后反思：第二课时两位数乘两位数的估算学习目标1.了解估算的意义，掌握估算的方法，并正确地进行估算。2.能运用多种方法进行估算，培养思维能力和分析判断能力。3.培养学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。一、自主学习自学内容：教材第59例2。自学要求：请独立完成“合作探究”；说一说你能收集哪些信息？提出什么样的数学问题？在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1.下列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎样想的？28×4≈           62×7≈  2.出示主题图，说一说你能收集哪些信息？提出什么样的数学问题？3.要解决“够不够坐”的问题，你准备怎么办？是选择笔算还是估算？为什么？4.你能用估算的方法帮小明解决这个问题吗？比比谁的方法多！5.你最喜欢哪种方法？说说你的理由！归纳整理估算时可以把其中的一个两位数看成（）数，也可以把（）个两位数都看成（）数，再用口算确定估算结果，尽量接近准确数。120\n三、检测训练课堂目标达成1.做一做：教材第59页(做在教材上。)2.我能估算。79×3032×5843×2235×1924×3963×2961×8052×693.《气象知识知多少》这本书每本19元，孙老师决定买12本，你认为孙老师大约应该准备多少钱？课后巩固提升1.实验小学组织460名学生参加夏令营活动，准备物品时，辅导员杨老师计划给每名学生准备一瓶矿泉水。每箱矿泉水24瓶，带21箱够吗？2.我试试内容A、我们组采访的是（）老师，他家每月水费支出大约是（）元，一年大约支出水费元。我们是这样估算的。内容B、我们组采访的是（）老师，他每天批改作业（）本，每个星期（5天）大约批改作业本，每学年（40个星期）大约批改作业本。看到这么大的数字，你有什么感受或想法？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。120\n课后反思：第三课时口算乘法的练习课学习目标1.熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘两位数的估算。2.通过自主探究，合作、交流，展示不同的估算方法。3.逐步培养思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望一、自主学习自学内容：教材第62页。自学要求：请独立完成“合作探究”；在后面记下自己的困惑和疑问。我的疑问在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1.口算练习。（说一说你是怎样口算的）70×70 60×90  80×50  11×40 30×8020×70  40×60 31×20  40×30 60×802.估算。（说一说你是怎样估算的）42×11     68×10   32×47   51×7645×17     26×18   36×2168×323.夺红旗游戏。做的又对又快的同学夺得红旗。三、检测训练课堂目标达成1.我能估算。89×3032×4843×2235×1924×3963×2971×8052×681.我试试。120\n2.我试试。课后巩固提升1.小刚每分钟写19个字，他50分钟大约写多少个字？2.小红每分钟打61个字，她1小时大约打多少个字？3.不计算，把估算结果写在括号里。29×28≈()51×39≈()39×71≈()47x68≈()4.李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车?5.一只猴子一周能吃39根香蕉，公园里养了50只猴子，饲养员准备了2200根香蕉，够它们吃一周吗？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。120\n课后反思：第四课时笔算乘法（不进位）学习目标1.掌握两位数乘两位数不进位的计算方法，理解算理。2.经历笔算乘法计算过程，体验计算方法。3.在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验成功的喜悦。一、自主学习自学内容：教材第63页例1。自学要求：请独立完成“合作探究”；在后面记下自己的困惑和疑问。我的疑问在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1.观察教材63页例1。（1）你能根据主题图中的信息提出什么数学问题？估一估大约要付多少钱？（2）每本书24元，买2本要付多少钱？买10本要付多少钱？（3）买12本要付多少钱？2.我能一边列竖式,一边说出24×12的计算过程：24×12先用第二个因数个位上的（）乘24得（），乘积的末位和（）位对齐，再用第二个因数十位的（）乘24得（）个十，也就是（），乘积的末位和（）位对齐,个位上的0可以（）最后算（）加（)等于（）。3.你最喜欢哪种方法？说说你的理由！归纳整理两位数乘两位数，用竖式计算时，先分别用第二个因数的（）和（）分别同第一个因数相乘。乘得积的末位同第二个因数的数位（120\n），再把两次乘得的结果（）起来。三、检测训练课堂目标达成1.做一做：2333×13×3169332.竖式计算：12×4432×3142×1111×2521×343.明明家养了一群鸡，每天能下23个鸡蛋。照这样计算，三月份共下了多少个蛋？课后巩固提升1.学校大礼堂有座位22排，每排21个座位，学校大礼堂共有多少个座位？2.小马虎在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个因数21个位数上的1看成了7，结果比正确的积多了72，正确的积应该是多少？3.刘爷爷家用24个笼子养白兔，每个笼子里有12只；用16个笼子养灰兔，每个笼子有11只，刘爷爷家一共养了多少只？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。课后反思：120\n第五课时笔算乘法练习（不进位）学习目标1.通过多种形式地练习，提高计算能力。2.经历自主探索、合作交流等活动，体验解题方法。3.能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学在生活中的作用。一、自主学习自学内容：教材第64页。自学要求：请独立完成“合作探究”。在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1.口算练习：60×20  80×20  60×40  300×70  30×8012×40  330×2  240×2  60×3   33×302.填空：计算43×12时，先用第二个因数个位上的2去乘（），得43个（），再用第二个因数十位上的（）去乘（），得（）个（）,最后把两次乘得的数相加，积是（）。3.笔算：练习十五第2题：39×11     31×31     23×33 22×24  归纳整理：两位数乘两位数笔算该注意什么？三、检测训练课堂目标达成1.正误辩析：324322×12×12×14—————————————348688120\n224322——————————————665162082.每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？3.小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？4.一栋房子共有13个窗户，每个窗户上要装12块玻璃，这栋房子一共要装多少块玻璃？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。课后反思：120\n第六课时两位数乘两位数（进位）学习目标：1.掌握两位数乘两位数需进位的计算方法，理解算理。2.经历两位数乘两位数计算过程，体验计算方法。3.在故事情节中渗透德育，懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。一、自主学习：自学内容：教材第65页。自学要求：请独立完成“合作探究”。在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1.我能计算23×2113×312.观察教材第65页例2主题图。⑴根据主图中的信息提出的数学问题，你知道怎样列式，估一估棋盘上一共有多少个交叉点？⑵我能用不同的方法计算19×19。⑶用竖式计算19×19，一边算一边说出过程。19×193.你最喜欢哪种方法？说说你的理由！归纳整理笔算两位数乘两位数时，先用第二个因数的（）位上的数去乘第一个因数，乘得积的末位同（）位对齐，再用第二个因数（）位上的数去乘第一个因数。乘得积的末位同（）位对齐。然后把两次乘得的结果（）起来，计算中注意满几十就要向前一位进（）。三、检测训练课堂目标达成1.笔算：23×3454×1339×27120\n2.尝试练习2442×36×28144336课后巩固提升1.笔算各题（计算时一定要细心）1625×13×16 2.一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用16小时，甲地到乙地的路程有多少千米？3.一个工人每星期工作35小时，14个星期共工作多少小时？4.有35行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？5.列竖式计算。18×14=19×32=36×28=15×27= 6.思维拓展题：小明在做两位数乘两位数的题时,把第二个因数13个位上的3看成了8，结果比原来多了125，实际结果是多少?学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。课后反思：120\n第七课时两位数乘两位数练习（进位）学习目标1.巩固两位数乘两位数的乘法计算。通过多种形式地练习，提高计算能力。2.在解决问题的过程中，培养策略意识。3.培养解决实际问题的能力，发展学生的思维。一、自主学习自学内容：教材第67页。自学要求：请独立完成“合作探究”。我的疑问在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1．笔算下列各题37×8245×3639×432.观察教材第67页6题主题图。⑴根据主题图你能很快帮蜜蜂找到家吗?⑵我能不用计算找到蜜蜂的家?说说你的理由!⑶用竖式选做几道计算验证一下!3.下面的计算对吗？不对的请改正过来。356427×15×18×321051921442724216375332360120\n三、检测训练课堂目标达成1.做一做：76×1865×3189×462.我能解决风光明信片每套12张，售价14元，今天卖出56套，一共卖了多少钱？课后巩固提升1.笔算各题（计算时一定要细心）5938×64×212.填空。(1)50×20的积的末尾有（   ）个0。(2)15乘20得（   ）个十，积是（   ）。(3)两位数乘两位数，积可能是（   ）位数，也可能是（   ）位数。(4)两个最小的两位数的积是（ ），最大的两位数和最小的两位数的积是（  ）。3.一套昆虫标本75元，张老师买了24套，一共用去多少元？4.果园里种枇杷树34行，每行23棵，还新种桃树60棵。果园里共种了多少棵果树？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。课后反思：120\n第八课时两位数乘两位数整理和复习学习目标：1.在复习的基础上理清知识脉络并进行分析归纳，掌握有序整理的方法。2.通过自主探索与合作学习，掌握有序整理的方法。3.经历整理、相互交流、综合应用的过程，感受学习的快乐。一、自主学习自学内容：教材第58——69页。自学要求：请独立完成“合作探究”。我的疑问在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1.认真阅读教材58页至69页的学习内容,将本单元知识归纳整理。展示自主学习的成果!2.我能计算口算练习：20×60   90×30    80×80   50×7015×20   700×30  80×40   400×20估算和笔算：阅读哥伦布竖鸡蛋的小故事,知道了哪些数据信息？知道这篇文章约有多少字？可以这样想:(1)(2)(3)三、检测训练课堂目标达成1.直接写得数：600×300      53×30       13×2020×700       23×20       22×402.估算：24×19≈    31×68≈     59×58≈69×29≈    71×21≈     72×88≈120\n3.笔算：41×22          27×34      16×4231×32         18×65     21×434.我试试：法国世界杯有32支球队参加，每队有29人，如果每人都住一个房间，东道主组委会给他们准备960个房间够吗？课后巩固提升1.笔算。58×29    67×13     24×13       33×11   2.填空。()×30=90080×()=3200()×60=30050×()=2000()×21≈30049×()≈40003.一列火车平均每小时行89千米,这列火车一天可以行驶多少千米?4.每套明信片12张，售价25元，53套明信片可以卖多少元？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。课后反思：120\n第六单元面积课标告诉我们：本单元是在大家已掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。本单元是大家空间形式认识发展上的一次飞跃。本单元概念多，也很重要，学好本单元，有利于发展空间观念，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习打基础。第一课时面积和面积单位学习目标1.理解面积的含义，认识常用的面积单位。2.经历由直接比较到间接比较的活动，在获得感性认识的基础上，抽象出面积的形成过程。3.体验到生活处处有数学，数学与生活密切相关并养成严谨治学的态度。学习过程一、我会预习自学内容：教材第71-73页.自学要求：带着下面的问题预习；记下心中的疑惑。二、我会探究1.自学教材第71页，我有信心解决下面的问题！（1）摸一摸：黑板和电视机的屏幕哪个大？（2）比一比：数学课本和练习本的封面，哪个小？（3）猜一猜：这两个图形，哪个大？ 2．比一比，上面两个图形哪个大，我有许多好办法！方法一：方法二：3．自学教材73页，我会填！（1）常用的面积单位有（）、（）、（）。（2）边长（）的正方形面积是1平方厘米。我的（）面积最接近1平方厘米。120\n（3）边长（）的正方形面积是1平方分米。我的（）面积最接近1平方分米。（4）边长（）的正方形面积是1平方米。我家的（）面积最接近1平方米。4．我还有的疑问：归纳整理：物体的表面或封闭图形的（），就是它们的（）比较两个图形面积的大小，要用（）的面积单位来测量。三、检测训练课堂目标达成1．完成P74页的做一做。2.在横线上填上适当的单位名称。一枚邮票的面积是4（）一块手帕的面积是4（）一块黑板的面积是4（）房屋地面的面积约为50（）单人床的面积约2（）一张邮票的面积约是6（）小红大拇指的指甲面约是1（）游泳池的面积约为1250（）课后巩固提升1．估计自己教室的面积大约是多少平方米？2．估计课桌面的面积大约是多少平方分米？你知道吗?面积的测量单位主要包括：平方米——国际标准单位公亩——100平方米公顷——10,000平方米平方市尺——1/9平方米平方公里——1,000,000平方米台湾甲——9,699.173平方公尺平方市里——0.25平方公里平方呎（平方英尺）学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：第二课时长度单位和面积单位的比较120\n学习目标1.进一步理解面积的概念。2.通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。3.学会合作学习、感受数学与生活的联系。学习过程一、我会预习自学内容：教材74页例1自学要求：带着下面的问题预习；记下你的疑惑。在学习过程中，我发现的疑问有：二、我会探究1．我能用学过的知识解决下面的问题！（1）我会涂：（用蓝色涂出图形的周长，用红色涂出图形的面积）（2）常用的长度单位有：（）、（）、（）、（）、（）。常用的面积单位有：（）、（）、（）2．自学教材74页例1，我有信心解决下面的问题。（1）1厘米表示物体的（）。（2）1平方厘米表示物体的（）。（3）比较1厘米和1平方厘米的图形，说说它们的不同：3．我能画出1分米和1平方分米，并说出它们的不同。4．我知道：厘米、分米、米是（）单位，用来测量物体的（）。平方厘米、平方分米、平方米是（）单位，用来测量物体的（）。5．我还有的疑问：120\n归纳整理（3）（）是长度单位，都可以用来度量物体的长度。（）都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。2．面积单位比长度单位多了“（）”两个字。三、检测训练课堂目标达成1.说一说：长度单位和面积单位有什么区别?2.完成P75页的做一做。课后巩固提升1．在括号里填上合适的单位名称。小军的腰围是5（）。学校操场的面积大约是9000（）。一个书签的面积大约是8（）。一张软盘的面积大约是1（）。教室的长是（）。2．下面每个小正方形的面积都是1平方厘米，请你算算：每个图形的周长是多少？面积是多少？学习后记　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第三课时长方形和正方形面积的计算学习目标1．能推导出长方形和正方形面积公式，会正确计算长方形和正方形的面积。2．培养观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。3．在学习活动中获得成功体验，激发学生学习兴趣。学习过程一、我会预习自学内容：教材77页例2.自学要求：带着下面的问题预习；记下你的疑惑。在学习过程中，我发现的疑问有：二、我会探究1．自学例2，我能自己解决下面的问题！（1）画一个长5厘米，宽3厘米的长方形，说说你有什么办法知道它的面积？比比谁的方法多。（2）任取几个1平方厘米的正方形拼成不同的长方形，边操作边填表。长方形的个数长/厘米宽/厘米面积/平方厘米我发现了：长方形的面积与（）和（）有关系。2．先量一量，再计算它们的面积。120\n归纳整理1．长方形的面积＝2．正方形是长和宽（）的长方形，所以，正方形的面积＝三、检测训练课堂目标达成1．2．会议室长15米，宽8米，如果每平方米坐2人，这个会议室一共可以坐多少人3.一块长方形菜地，长60米，宽是长的一半。（1）它的面积是多少平方米？（2）在菜地四周围上一圈栅栏，栅栏长多少米？课后巩固提升1．一个长方形操场，宽40米，长是宽的3倍，沿这个操场跑一圈要跑多少米？它的面积是多少平方米？2．刘奶奶家有一块正方形菜地，一侧靠墙，把这块地围上篱笆，共用篱笆72米，这块菜地的面积是多少平方米？学习后记：请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下。课后反思：120\n第四课时长方形正方形面积的计算(练习课)学习目标1.进一步巩固长方形、正方形的周长及面积。2.培养观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。3.探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。学习过程一、我会预习自学内容：教材第77页例2，第78页例3。自学要求：带着下面的问题预习；记下你的疑惑。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、我会探究1．通过前面的学习我知道：周长是指：面积是指：长方形的周长＝正方形的周长＝长方形的面积＝正方形的面积＝2．阅读教材第78页例3，我有信心解决下面的问题！我知道求玻璃的面积其实就是求（）的面积。我会列式计算：3．一个长方形花坛，长50米，宽25米。（1）求这个花坛的占地面积。（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。三、检测训练课堂目标达成1．一个木瓜园长40米，宽9米，平均每棵木瓜占地3平方米。（1）这个木瓜园一共种了多少棵木瓜？（2）如果每棵木瓜树收木瓜40千克，这个木瓜园一共收木瓜多少千克？120\n2．铁丝长18厘米，用这根铁丝围成一个长、宽都是整厘米数的长方形，一共有几种围法？最大的长方形的面积是多少平方厘米？3．足球场的长110米，宽90米，它的面积是多少平方米？周长是多少米？4．一个正方形的周长是24厘米，它的面积是多少平方厘米？课后巩固提升1．一个长方形教室的周长是32米,这间教室的长是9米,教室的面积是多少平方米?2.一辆洒水车每分钟行驶200米，洒水的宽度是7米，洒水车在一段马路上行驶8分钟，被洒水的地面有多少平方米？你知道吗?早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用亩做单位。先用走步量出长方形土地的长和宽的步数(一步等于5尺)，计算出它们的面积，然后除以240，就得到亩数。亩这个单位现在已经废除，一亩约等于667平方米。学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第五课时面积单位间的进率学习目标1.熟悉面积单位的大小；掌握面积单位间的进率。2.培养观察、比较、分析问题的能力，准确进行常用面积单位之间的改写。3.探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。学习过程：一、我会预习自学内容：教材第82页例4.自学要求：带着下面的问题预习；记下你的疑惑。二、我会探究1．算一算1米＝（）分米1分米＝（）厘米1厘米＝（）毫米以上相邻两个常用长度单位之间的进率是（）。2．猜一猜。相邻两个常用面积单位之间的进率是多少？3．自学教材82页例4，我有信心解决下面问题！（1）如果把一个边长1分米的正方形纸，划分成边长为1厘米的小正方形，可以划分（）个，它的面积是（）。（2）边长是1分米的正方形，面积是（）×（）=（平方分米）边长是10厘米的正方形，面积是（）×（）=（平方厘米）我发现：1平方分米＝（）平方厘米120\n（3）我能仿照上面的方法推算：1平方米＝（）平方分米我是这样想的：同一个正方形，以平方米为单位是1平方米，以平方分米为单位是（）平方分米。所以，1平方米=（）平方分米4．通过上面的学习，我来试一试！6平方米＝（）平方分米400平方厘米＝（）平方分米归纳整理1平方分米=（）平方厘米1平方米=（）平方分米相邻两个常用面积单位之间的进率是（）三、检测训练课堂目标达成1．我能做8平方分米＝（）平方厘米300平方厘米＝（）平方分米20平方米＝（）平方分米400平方分米＝（）平方米2．我试试教室窗户的长是25分米，宽是20分米。⑴它的面积是多少平方分米？合多少平方米？⑵如果在窗户的四周贴上一条彩带，这条彩带的长是多少？3．一块长方形的菜地，长4米，宽15分米，它的占地面积是多少平方分米？合多少平方米？课后巩固提升1.用2个1平方分米的正方形可以拼成一个长方形，长方形的周长是（），面积是（）。2.一块正方形菜地，周长180米，边长是（）米，它的占地面积是（）平方米。学习后记：请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第六课时认识公顷和平方千米学习目标1.了解1公顷和1平方千米的实际大小。通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷＝10000平方米，1平方千米＝100公顷，会进行简单的单位换算。2.运用各种方法比较面积的大小，1公顷和1平方千米的实际大小。3.进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。学习过程：一、我会预习自学内容：教材84页.自学要求：带着下面的问题预习；记下你的疑惑。二、我会探究1．我们学过的面积单位有（）、（）、（）。相邻两个面积单位之间的进率是（）。2．自学教材84页，我有信心解决下面的问题！（1）观察主题图，你知道了什么信息？（2）我知道了测量土地的面积时，常常要用到比平方米更大的面积单位：（）和（）。（3）认识“公顷”边长是（）米的正方形，它的面积是（）平方米，也就是（）公顷。1公顷＝（）平方米（4）认识“平方千米”边长是（）的正方形，它的面积是（）平方米，也就是（）平方千米。120\n1平方千米＝1000000平方米＝（）公顷3．通过上面的学习，我来试一试！5公顷＝（）平方米80000平方米＝（）公顷6平方千米＝（）公顷4000公顷＝（）平方千米归纳整理1公顷=（）平方米1平方千米=（）公顷1平方千米=（）平方米三、检测训练课堂目标达成1.我能填2平方米＝（）平方分米9平方分米＝（）平方厘米400平方分米＝（）平方米5平方千米＝（）公顷2.我会做大树高16（）蜡笔长1（）字典厚5（）果园的面积是3（）学习的占地面积是9000（）我国是世界上陆地面积第三大的国家，面积约96（）课后巩固提升1.教室南面的墙壁长8米，宽3米，其中有一扇窗户，窗户的面积是6平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？2.青青家用边长是5分米的方砖铺地，客厅正好用了96块方砖，青青家的客厅面积是多少平方米？学习后记：请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第七课时“面积”整理和复习学习目标1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位；熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法。2.培养观察、比较、分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯；能准确地进行常用面积单位之间的改写。3.探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。学习过程一、我会预习自学内容：教材85-87页。自学要求：带着下面的问题预习；记下你的疑惑。二、我会探究通过本单元的学习，我知道了：（1）（）叫做物体的面积。（2）常用的面积单位有（）。（3）长方形的面积＝正方形的面积＝（4）1平方米＝（）平方分米1公顷＝（）平方米1平方分米＝（）平方厘米1平方千米＝（）公顷三、检测训练课堂目标达成1．我能运用本单元知识解决下列问题。（1）用适当的单位填空。一间客厅的面积大约是40（）篮球场的面积大约是420（）字典封面的面积大约是2（）小明身高142（）（2）一块长方形玻璃的面积是84平方米，它的宽是6米，它的长是多少米？周长是多少米？120\n（3）一块菜地，边长是25米，面积是多少？如果在这块地的四周围上篱笆，篱笆长多少米？2.教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？3.有一块长方形水稻田，长是800米，宽是400米。⑴这块水稻田的面积是多少平方米？⑵如果每公顷施化肥200千克，需要多少千克化肥？课后巩固提升刘阿姨家客厅是一个长9米、宽6米的长方形，有两种砖可供铺地。3分米5分米5元7元请你算一下，用哪种地砖省钱？学习后记：请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第七单元：小数的初步认识第一课时：小数的认识学习内容：教材第88-89页例1，做一做及练习二十一第1、2题。学习目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数，会读写小数。学习重点：会用小数表示生活中的数。学习难点：了解数学与生活的联系。.导学过程：一、自主学习1．出示商品标价牌。课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？2．区别整数与小数。仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，将标价牌分成整数和小数两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？3．引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。二、合作、探究1、认识小数（1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；小数点左边的部分是（）部分；小数点右边的部分是（）部分。你会读小数吗？（2）试读标价牌上的小数。注意整数部分与小数部分读法的不同。2．认识以元为单位小数的实际含义。（1）标价牌上的小数分别表示多少钱？120\n元角分4．50（）元（）角0．70（）角0．65（）角（）分（2）火腿肠5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。读一读货架上三种食品标价中的小数。（3）你还在哪里见过小数。说一说。4．引出以米为单位的一位小数。（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。（3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？5．引出以米为单位的两位小数。（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。（2）3厘米是几分之几米，写成小数是（）米？18厘米呢？（3）想一想:0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。6．小组讨论。（1）王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。（2）点拨：写成1.30米和1.3米都是对的。（因为30厘米也就是3分米）。三、测评、拓展1、完成课本第89页做一做。2、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（填在课本上）3、完成练习二十一第2120\n题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。4、1角5分=()元2米2厘米=（）米1.53元=（）分0.98米=（）厘米7个百分之一写成小数是（）。5角4分写成分数是（）元，写成小数是（）元。四、小结拓展：1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、你还学会了哪些知识？课后反思：120\n第二课时：比较小数大小学习内容：教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。学习目标：1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。3、能正确地比较小数的大小。学习重点：比较小数大小的方法。学习难点：正确比较小数的大小。导学过程：一、自主学习1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。出示小数卡：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。二、合作、探究1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是2.89米，到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。2、小组讨论、比较。请把你们讨论的结果填写在书上。3、化成分米比较：0.9米是（）分米1.15米是（）米（）分米0.88米是（）分米1.2米是（）米（）分米4、化成厘米比较：0.9米=（）厘米1.2米=（）厘米1.15米=（）厘米0.88米=（）厘米（）﹥（）﹥（）﹥（）5、在米尺上标出小数，再比较。（）﹥（）﹥（）﹥（）120\n6、小结方法：比较小数的大小，可以先比较整数部分的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分先比较（）分位，再比较（）分位……一直比较出大小为止。三、测评、拓展1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？2.5○1.80.68○0.860.75○0.85.69○56.97.217○7.226.04○6.0045厘米○0.7分米300厘米○2.5米5元3角○5.03元1.5分米○5.1分米1.3元○1.30元4.2元○4.2角2、比较三种茶叶的价格。第一种13.60元第二种8.8元第三种15.15元（）﹥（）﹥（）3、选择填空。百米赛跑中，小明的成绩是15.6秒，小刚的成绩是16.1秒，小军的成绩比小刚好，比小明差，小军的成绩可能是（）秒。A.14.5B.17.5C.164、教材第94页第10题。结合首都人均绿地面积表，你能提出什么问题？说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。四、小结拓展：这节课你有什么收获？课后反思：120\n第三课时简单的小数加、减法学习目标1.学会简单小数加，减法计算的方法，体会小数加减法在生活中的应用。（2）掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。（3）经历探究简单的小树加减法的计算方法的过程。学习过程一、自主学习自学内容：教材第95—97页例3、例4及“做一做”自学要求：通过小组合作，掌握小数加减法计算的基本方法，并运用这一知识解决问题。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.笔算。56＋38＝974－97＝我能说说笔算加，减法时该注意些什么？2.自学教材第95—96页例3、例4，解决下面问题。（1）根据主题图例3中提出的问题，你会列出算式吗？（2）怎样计算？比比谁的方法多。（3）你认为哪种方法既准确又方便？（4）小军发现了铅笔有两种，一种有橡皮，一种没有。两种铅笔，哪种贵些？贵多少？（5）你打算买哪两样？一共要付多少钱？怎样列式？怎样计算？120\n归纳整理计算小数加，减法时，要把（）对齐，从（）算起，按整数加、减法的计算法则计算，再把（）移下来。三、检测训练课堂目标达成1.竖式计算：2.3+13.910.8-7.98+7.515.5-6.92.小华身高1.5米，小芳比小华矮0.3米，小芳身高多少米？巩固提升1.小红用20元钱买玩具，买钢笔用去6.7元，买文具盒用去9.8元，还剩下多少钱？2.爸爸用两条长度分别是1.2米和1.5米的绳子接起来捆扎报纸，接口处共用去绳子0.2米，接好后的绳子有多长？3.一桶油连桶共重12.6千克，用去一半油后，连通共重6.8千克，原来桶里有油多少千克？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第四课时简单的小数加、减法（练习）学习目标1.通过练习，我能更熟练地运用简单小数加，减法计算的方法。2.初步理解计算小数加，减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。学习过程一、自主学习自学内容：教材第97—98页自学要求：通过小组合作，完成练习内容。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.直接写出得数1.5-0.5=1-0.9=2.4+5.2=10+0.2=3.5-2.4=1.2+0.7=2.笔算3.5＋2.6＝7.6－3.2＝4.5＋7.2＝19.2－3.8＝70.8＋9.2＝15.4－0.9＝归纳整理我知道笔算加、减法时，先把（），再按照（）的计算方法，最后把（）落下来。三、检测训练课堂目标达成1.甲数是9.6，乙数是5.8，甲乙两数的和是多少？差是多少？120\n2.3.一个面包1.5元,一盒牛奶4.3元,妈妈带了15元钱,买两盒牛奶和一个面包够吗?课后巩固提升学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第八单元解决问题课标告诉我们：数学是为生活服务的。本单元解决问题，就是要培养学生运用数学知识解决问题的能力。主要内容包括用乘法计算解决问题和用除法计算解决问题。是在学生已经掌握了运用乘法和除法一步解决问题的基础上，进一步学习和掌握需要两、三步计算解决问题。教材与实际生活联系非常紧密，让大家从直观的图画中了解信息，运用了解的信息来解决问题，培养了解分析信息的能力，提高解决问题的能力。第一课时运用乘法两步计算解决问题学习目标1.从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力。2.经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。3.通过解决具体问题，获得一些用乘法计算解决问题的经验，感受数学在生活中的作用。学习过程一、自主学习自学内容：教材第99页的例1，练习二十三第1、2、3题。自学要求：独立完成“合作探究”；记下心中的疑惑。我的疑问在学习过程中的疑问有：二、合作探究1.自学教材P99例1，仔细观察主题图，我能解决下面的问题：⑴我了解到了以下信息：⑵根据信息和问题，我想：要求3个方阵一共有多少人？可以先求出（），再算出（）。⑶我能列出算式并解答：我能写成综合算式：120\n2.我还有不同的解法：归纳整理在用乘法解决问题时，可以根据题目中的条件和问题，采用（）的解题思路来解决问题。解决问题的方法往往不只有一种，连乘应用题求的是总数，可以先求出（）的数量，再乘（）求出总数；也可以先求出（），再乘（）的数量，最后求出总数。三、检测训练课堂目标达成1.完成P100页的做一做。2.有2位老师带36个同学去游乐园游玩，成人票10元一张，学生票5元一张，要买票一共要付多少钱？3.我每天跑2圈，跑道每圈400米。他一个星期（7天）跑多少米？课后巩固提升1.书架上每层可以放18本书，每个书架一共5层，学校买来700本新书，8个这样的书架能放下吗？2.一只山雀2天可以吃掉害虫大约是164条，5只山雀6天大约可以吃掉害虫多少条？3.小明今年8岁，爸爸今年的年龄是小明的4倍，爷爷今年的年龄又是爸爸的2倍，你知道爷爷今年的年龄吗？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第二课时运用乘法两步计算解决问题（练习）学习目标1.进一步熟练掌握运用连乘解决生活中的实际问题。2.通过多种形式的练习，提高学生解决问题的能力。3.培养学习数学的兴趣。学习过程一、自主学习自学内容：练习二十三第4--9题。自学要求：独立完成“合作探究”；记下心中的疑惑。我的疑问在学习过程中的疑问有：二、合作探究自学解决练习二十三第4题。从图片上，我了解到了3个来回就是（）次。要想求出他已经游了多少米，可以先求出（），再求（）。也可以先算出（），再算出（）。方法一：（1）分步列式：（2）综合算式：方法二：（1）分步列式：（2）综合算式：归纳整理我发现，在解决问题的时候，同一个问题也可以采用（）的方法来解决。三、检测训练课堂目标达成1.120\n2.课后巩固提升1.小红每天练3个小时的字，每小时写30个字。小红一周（7天）共写字多少个？2.星期天，李阿姨和朋友们一起到动物园去玩。成人票15元，儿童票7元，下面是李阿姨买票时计算票价的算式，你能根据这些算式猜一猜他们一共有多少人么？15×4＝60（元）7×2＝14（元）60+14＝74（元）3.添上一个条件和问题，使它成为一道两步应用题。我们用的作文本纸每页有20行，每行可以写15个字。？学习后记　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第三课时运用除法计算解决问题学习目标1.学会用除法两步计算解决问题。2.培养从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力。3.通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用、学习过程一、自主学习自学内容：教材第100页例2及“做一做”，练习二十三第10、11题。自学要求：独立完成“合作探究”；记下心中的疑惑。我的疑问在学习过程中的疑问有：二、合作探究1.我能列式计算。（1）图书室有128本漫画书，放在2个书架上，平均每个书架放几本？（2）李阿姨买来80条毛巾，8条装一袋，可以装几袋？2.自学教材P100例2，我能解决下面的问题：①观察主题图，我发现了以下数学信息和数学问题：②要求每个小圈有多少人？我是这样想的：可以先求出（），再求出（）。分步计算：综合算式是：归纳整理1.运用除法计算解决问题时，要注意弄清题中的（）和（），再确定先算什么，再算什么。解决同一个问题，可以有（）的方法。120\n2.总数、份数、每份数的数量关系式是：（）。三、检测训练课堂目标达成一共有3600个乒乓球，6个装一盒，6盒装一箱。一共可以装多少箱？课后巩固提升1.三（2）班共有48名同学，平均分成4个大组，每个大组又平均分成了3个学习小组，每个学习小组有多少名同学？2.一辆汽车每小时行驶60千米，骑自行车3小时能行驶84千米。汽车每小时比自行车多行多少千米？3.“六一”儿童节到了，王老师买来450个气球，5个一串，他把其中一半分发给三年级9个班布置教室用，平均每个班可以分得几串？学习后记　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第四课时运用除法计算解决问题（练习）学习目标1.熟练掌握运用除法计算解决问题的方法和思路。2.经历解决问题的过程，掌握解决问题的策略和方法。3.对学生进行爱护动物，保护自然的教育。学习过程一、自主学习自学内容：练习二十三第12--16题。自学要求：独立完成“合作探究”；记下心中的疑惑。我的疑问在学习过程中的疑问有：二、合作探究1.通过前面的学习，我明白了在解决除法计算的问题时要按怎样的步骤进行？2．练习二十三第12题。通过读题，我发现，要想知道哪种牙刷更便宜，只要知道这两种牙刷的（），然后再进行比较。算式是：归纳整理在日常生活中，我们要解决很多的实际问题。在解决问题时，先要了解问题中的（）和（），并分析信息、数量之间的关系。再根据分析的（）列出算式解答，最后对解答的结果要进行（），这样我们才能顺利、正确地解决问题。三、检测训练课堂目标达成1.120\n2．3．课后巩固提升1.“短跑冠军”猎豹每小时可以跑110千米，鸵鸟3小时可以跑210千米。谁跑得速度快？快多少？2.我6分钟能打504个字。打这篇文章我用了12分钟。这篇文章大约有多少字？3.果汁每瓶4元，买3瓶送1瓶。汽水每瓶3元。买哪一种饮料便宜？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第五课时：设计校园学习内容：教材第106-107页。学习目标：1．认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2．能通过自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，会设计自己喜欢的校园。3．会从多角度观察、分析问题，能解决问题。学习重点：设计自己喜欢的校园学习难点：从多角度观察、分析问题，解决问题。导学过程：一、自主学习1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么方向来画？（上北下南、左西右东）二、合作、探究1、展示校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。（1）这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？（2）如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？（3）你想设计一个什么样的校园呢？2、了解自己的校园。（1）说说你调查的本校有哪些基本设施。（2）说说学校有什么建筑，各在什么地方？（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3、谈一谈自己对本校校园现状的看法。说说本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。4、出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？120\n（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？5、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）（1）先用白纸画出各种设施的位置、数量的平面图。（2）将泡沫制作的设施模型粘贴在适当的位置。（3）用彩笔装饰校园环境。（4）用小纸条贴上各种设施名称。三、全课总结：1、通过这节活动课，你们有什么收获？2、生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。学后反思：120\n第九单元数学广角课标告诉我们：本单元通过比较简单的事例渗透数学思想方法，在经历猜想、实验、推理等数学探索活动的过程，培养大家解决实际问题的经验和能力。第一课时　　重叠问题学习目标1.借助直观图，初步体会集合的思想方法，解决简单的实际问题。2.经历用集合图分析问题的过程。3.培养观察思考的能力。学习过程一、自主学习自学内容：教材第108页例1，练习二十四第1、2题。自学要求：1、带着下面的问题预习。2、收集“韦恩图”的有关信息。我的疑问：在学习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究自学教材P108页内容，我有信心解决下面问题！1.通过观察例1表格，我知道了三(1)班参加语文小组的有人，参加数学小组的有人。我还发现了两个小组都参加了的有（）人。2.我会用韦恩图将参加课外小组的情况表示得更清楚！语文小组数学小组答：。3.想一想：参加语文小组的有8人，参加数学小组的有9人，为什么这两个小组没有17人？4.我能列式计算三（1）班共有多少人参加了这两个课外小组？120\n归纳整理1.在日常生活中，有很多事物具有双重性，或者在数量上是重复的。我们可以运用画（）的方法来分清类别，再计算它们的数量。2.在解决能重叠问题时，为了不重复计数，应从它们的（）里减去()部分；也可用其中（）减去（）部分，再加上另一部分。三、检测训练课堂目标达成答：。我用集合圈来表示：我会列式计算：120\n3.三（1）班共有17名同学参加音乐和美术兴趣小组，其中参加音乐小组的有10人，参加美术小组的有11人。有几名同学两个兴趣小组都参加了？课后巩固提升1.两家水果店水果品种如下：海南水果店平价水果店香蕉苹果菠萝桃子桃子李子葡萄苹果榴莲梨西瓜龙眼西瓜香蕉菠萝梨两家水果店一共有多少种水果？2.三（2）班参加田径运动会的名单如下赛跑李东柳青朱宏郭勤勤王明李浩曹华跳远李东柳青陈德余晴黄晓王新杜娟三（2）班共有运动员多少名呢？3.我们班有36人订了《数学王国》，有27人订了《作文天地》，其中有9人两种杂志都订了，我们班一共有多少人？学习后记　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来课后反思：120\n第二课时　　重复问题学习目标1.初步体会等量代换数学思想方法。2.经历用等量代换解决问题的过程。3.培养认真观察、积极思考、善于动手、敢于质疑的学习品质，享受成功的喜悦，增强学习的信心。学习过程一、我会预习自学内容：教材第109页例2及“做一做”。自学要求：1、带着下面的问题预习。2、记下心中的疑惑。在学习过程中，我发现的疑问有：二、我会探究自学教材P109页例2，我有信心解决下面的问题！1.看一看图一图二观察天平，我知道了一个西瓜的重量等于（）。4个苹果的重量等于（）。2.猜一猜图三一个西瓜的重量等于（）个苹果的重量。3.说一说：你有什么办法来验证你的猜测？4.动手操作验证。120\n5.通过动手操作，我知道了：⑴一个西瓜的质量＝（）千克砝码的质量1千克砝码＝（）个苹果质量　4千克砝码＝（）个苹果的质量所以，一个西瓜的重量等于（）个苹果的重量。⑵1千克砝码＝（）个苹果质量　4千克砝码＝（）个苹果的质量一个西瓜的质量＝（）千克砝码的质量所以，一个西瓜的重量等于（）个苹果的重量。6.你能用字母表示等量代换吗？归纳整理1.以上操作通过砝码找到了西瓜与苹果之间的这种等量关系，只有（）的两个量才可以相互代换。《等量代换》中的等量，可以是同等重量，可以是同价值等。2.用字母的形式表示是：a=b，b=c，则（）。三、检测训练课堂目标达成1.做一做2.李阿姨买了2千克苹果和3千克梨共花了24元，已知2千克苹果的价钱与5千克梨的价钱相等，每千克梨多少元？3.生活中的数学有一个头脑聪明的人，开了一个“二手交易市场”，在这里不仅可以买，还可以换：1部小汽车可以换2台摩托车，1台摩托车可以换3辆自行车，1辆自行车可以换4个小玩具。假如你有一部小汽车，你希望换什么？能换多少？120\n课后巩固提升1.？根香蕉2.求出○、△、□所代表的数。（1）△＋■＝240(2)○＋□=91△＝■＋■＋■△＋□＝63那么■＝（）△＋○＝46△＝（）○＝()△＝()□＝()3.一支钢笔和一支圆珠笔共用12元，一支钢笔的价钱可以买5支圆珠笔，每支圆珠笔和钢笔各多少元？1.一只小猴的体重与4只小猫的体重相同，2只小羊与4只小猴体重相同，又知道小猫重3千克，一只小羊重多少千克？资料链接：等量代换指一个量用与它相等的另一个量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想的基础。等量代换思想用等式的性质来体现就是等式的传递性：如果a＝b，那么a＝c。学习后记　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。120\n课后反思：总复习课标告诉我们：大家学习本册主要内容的基础上，通过复习，使获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。第一课时计算（复习）学习目标：1.通过整理和复习，熟练地口算、笔算两位数乘两位数、除数是一位数的除法，会用乘法验算除法。2.在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路、形成估算的习惯。3.通过复习，感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。学习过程：一、自主学习复习内容：第2、5单元复习要求：通过小组合作，整理计算方法。二、合作探究1.我会口算60×20＝24×10＝23×20＝40×90＝60÷3＝150÷5＝800÷4＝9000÷3＝任选一道乘法和一道除法题说一说口算的好方法：2.我会估算：79×30≈14×39≈35×19≈61×80≈79÷4≈12÷3≈83÷9≈430÷7≈任选一道乘法和一道除法题说一说估算的好方法：3.我会笔算：22×14＝11×25＝43×34＝91÷7＝609÷3＝560÷4＝120\n归纳整理：我来说说法的计算方法：三、检测训练：课堂达成训练1.笔算：89×3032×4843×2235×19269÷9648÷8530÷6832÷82.红光小学有256名学生要在操场上听报告，准备了29排椅子，每排摆9张，这些椅子够坐吗？3.完成练习二十五的1---4题。课后巩固提升1.张奶奶家前6个月一共用水108吨。平均每个月用水多少吨？2.一套运动服89元，王老师给学校排球队买了25套运动服，又买了两个排球花了48元，应该付给售货员多少元？学习后记　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n第二课时位置与方向年、月、日（复习）学习目标1.通过整理和复习，进一步明确和辩认八个方向。2.通过复习，进一步掌握用方向词语描绘物体所在的位置，会看简单的路线图。3.全面掌握所学过的时间单位和年、月、日知识，进一步掌握经过时间的计算。学习过程一、自主学习复习内容：第1、4单元复习要求：通过小组合作，梳理、归纳知识。在复习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.位置与方向①我能把方向板上的八个方向填写完整：北②我知道自己座位的八个方向分别是③路线图：你还能提出什么问题？请解答。2.年、月、日①我知道：120\n2.年、月、日我知道：一年有（）个月，其中，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）有31天，是大月；（）、（）、（）、（）有30天，是小月；平年二月有（）天，全年共（）天；闰年二月有（）天，全年共（）天。我还知道年、月、日的其它知识：②24时计时法：上午8时用表示下午4时用表示6：00表示22：00表示③经过时间计算：从上午8：00到下午2：30分经过了，我是这样想的：归纳整理1.我知道八个方向是指：2.我知道描述行走路线的方法：以（）为基准，先确定要到达的地点所处的（），再看哪一条路通向（），最后把（）描述出来。3.求简单的经过时间的计算方法：可以用（）时刻减去（）时刻。三、检测训练课后巩固提升：课件出示从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；芳芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。请你标出他们各自的家。120\n学习后记：请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。第三课时面积（复习）学习目标1.加深对面积含义的理解，进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况先用适当的面积单位。2.进一步认识相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3.我能利用面积知识解决生活中的实际问题。学习过程一、自主学习复习内容：第6单元复习要求：通过小组合作，加深对面积知识的理解。我的疑问：在复习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.通过学习，我知道了：（1）叫做物体的面积。（2）常用的面积单位有。长方形的面积=（3）面积的计算正方形的面积=（4）面积单位间的进率1平方米=平方分米1平方分米=平方厘米1公顷=平方米1平方千米=公顷2.举例说明1平方厘米、1平方分米、1平方米、1公顷和1平方千米有多大。120\n归纳整理通过复习，我知道长方形的面积=正方形的面积=三、检测训练：课堂目标达成1.完成P114页的第8题。2.一个长方形的桌面长80厘米，宽50厘米，面积是多少平方厘米？合多少平方分米？3.一台压路机，每分钟行驶25米，压路的宽度是3米，压路机行驶40分钟，能压多大面积的路面？2、课后巩固提升1.有两个一样大小的长方形，长14分米，宽7分米。把它们拼成一个正方形，它的周长是多少，面积是多少？把它们拼成一个长方形，它的周长是多少，面积是多少？2.一张纸长8分米，宽5分米，如果要把这张纸剪成一个最大的正方形，剪去部分的面积是多少平方分米？3.一块长方形菜地，长是16米，宽是5米，这块菜地占地面积是多少平方米？如果四周用篱笆围起来，篱笆有多少米？ 学习后记：请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。120\n课后反思：第四课时统计小数的初步认识（复习）学习目标1.通过整理和复习，加强统计观念的培养。2.我能对数据进行简单分析，并根据分析结果作出简单的判断与预测。3.进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。4.体会小数的含义，掌握小数的读写法，并能进行简单的小数加、减法运算。学习过程一、自主学习复习内容：第3、7单元复习要求：通过小组合作，加强对本节课复习内容的理解。我的疑问：在复习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.统计（1）上图统计的内容是；横轴表示，纵轴表示，每格表示。（2）你能得到哪些信息？你有什么感想？120\n（3）算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。2.小数的初步认识（2）我会读、写小数。0.8读作：2.60读作：五十五点五五写作：三百零四点零五写作：（3）我会比。（任挑一组说说比较小数大小的方法）6.7〇6.90.12〇0.080.3〇0.301〇1.5（4）我会算1.4-0.8＝7.8+0.5＝3.8-1.9＝6+5.32＝5.3-1.7＝4.6+2.7＝归纳整理1.通过复习，我知道笔算小数加法的方法是：2.我还知道笔算小数减法的方法是：3.我知道求平均数的方法有⑴（）；⑵（）÷（）=（）三、检测训练课堂目标达成1.一个书架上第一层放了46本书，第二层和第三层共放了70本书，第四层放了52本书，平均每层放了多少本书？120\n2.小明身高1.45米，小东身高1.38米，他俩谁的身高高？高多少？课后巩固提升2、用2、4、0、6四个数字和小数点写出下列各数。⑴大于2的三位小数⑵小于6的三位小数学习后记　请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：第五课时解决问题（复习）学习目标1.进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法，熟练进行计算。2.了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题，加强解决问题能力的培养。学习过程一、自主学习复习内容：第8单元复习要求：通过小组合作，熟练的用乘、除法解决实际问题。在复习过程中，我发现的疑问有：二、合作探究1.我会做20×30×7450÷6÷3120\n252×3÷7216÷9×42.豆腐店有10袋黄豆，每袋50千克。1千克黄豆能做4千克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐？方法一：方法二：3.奶牛场有5个牛棚，每个牛棚里有8头奶牛。一天共喂800千克饲料，平均每头喂多少饲料？方法一：方法二：归纳整理1.通过复习，我知道连乘应用题求的是总数，可先求出（）的数量，再乘（）就求出总数；也可先求出（），再乘每份的数量，就得出总数。2.连除应用题中总数、份数、每份数的数量关系式是：（）÷（）=（）三、检测训练课堂目标达成1120\n2.课后巩固提升1.学校组织同学听科学家报告，四年级有96人参加，五年级参加的人数比四年级的2倍还多3人。两个年级听报告的共有多少人？2.有一个长方形，如果长增加3厘米，或者宽增加2厘米，面积都比原来增加24平方厘米。求这个长方形原来面积是多少平方厘米？2、3.甲、乙两仓库，甲库储存的大米等于乙库的4倍，如果从甲库运600袋大米进乙库，则乙库储存的大米等于甲库的4倍。甲、乙两仓库原来各有大米多少袋？学习后记：请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。课后反思：120\n120