2013年三年级下册数学第三单元导学案（人教版）三年级数学第三单元《统计》导学案第一时简单的数据分析（1）学习内容：教材第38页例1及相应的练习。学习目标：1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。2、学会制作横向的条形统计图。3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。一、预习导引：1以前学习过什么样的统计图？2使用统计图有什么好处？二、自主学习：1、根据本38页统计表，你从统计表中获得了哪些信息？2、根据统计表把它绘制成纵向条形统计图。（提示：在统计图上标明数据。）3、统计图上的横轴表示（）。纵轴表示（）每一小格表示（）。\n4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴（）纵轴表示（）每一小格表示（）。三、合作探究1、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。2、说一说，条形统计图有什么作用。3、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？四、达标测评：1、练习十第一题：（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？（3）你还能提出哪些问题？2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。五、全总结，深化认知这节你学会了什么？三年级数学第三单元《统计》导学案姓名班级主备人：张亨芬使用人：张亨芬谢四川第二时简单的数据分析（2）\n学习内容：教材第39页例2及相应的练习。学习目标：1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。3、能体会统计的意义。一、预习导引：1、你知道你的身高和体重吗？2、比一比你们小组谁最高，谁最重？二、自主学习：自学教材P39页例2，并完成自学提纲问题。(1)观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?(2)起始格代表多少个单位,其它格呢?这样画有什么好处?(3)引导学生按照示例,把其余的条形补充完整。（在书上做）(4)根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?三、合作交流，讨论学习：\n1、（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）、如果（每格代表10厘米、厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？（3）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？那中间一部分怎么办？（4）折叠的部分在图中怎样表示？（）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，哪一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？2、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）3、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。（在书上做）\n。（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？（2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？四、达标测评：1、独立完成数学书P40页练习十第2题：（1）你得到哪些信息？（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书P41页第3题：（1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？五、全总结：1、这节你学会了什么？2、后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。三年级数学第三单元《统计》导学案姓名班级主备人：张亨芬使用人：张亨芬谢四川第三时平均数（一）学习内容：练习十一1—3题，教材42页例1\n学习目标：1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数一、导入：拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。二、自主学习：1、教材42页例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图（1）从图中，你知道了什么信息？（2）你能提出什么数学问题？三、合作学习1、他们四人怎样分才能一样多？2、平均分后是多少个？小结：平均分后的个数叫平均数。3、要求平均数，怎样想？（1）要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么?\n怎样列式？（2）也就是把矿泉水瓶总数平均分成4份，怎么列式？、归纳：要求平均数，可以先求出（）数，再除以平均分成的份数。四、达标测评：1、练习十一第2题（1）什么是最高温度？什么是最低温度（2）你知道了哪些信息？（3）填写统计表：本周温度记录（4）计算出一周平均最高温度和最低温度（）说说你是怎么算的？2、测量小组跳远成绩，求平均数五、总结：通过这节的学习活动，你有什么收获？三年级数学第三单元《统计》导学案姓名班级主备人：张亨芬使用人：张亨芬谢四川第四时平均数（二）学习内容：教材43页例2，练习十一第4、题学习目标：\n1、能熟练地求平均数2、会根据平均数简单地分析问题3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况一、导入：什么是平均数，怎样求平均数?二、自主学习：1、教材P43页例2（1）从图片上你知道了哪些信息？（2）哪个队要高一些?（3）怎样才能知道哪个队高一些？点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算2、出示欢乐队和开心队身高记录表，小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）÷=_____÷=_____（厘米）（144+146+142+14+143）÷=_____÷=_____（厘米）3、比一比通过计算的结果看出（）了要高一些点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、出示练习十一第4题（1）从统计图上你知道了什么？（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少?\n（3）计算平均数，比一比、猜测：（1）哪种饼干销量越越大？（2）分析原因。6、从统计图中你还得到什么信息？三、展现提升：1、展示自己的学习收获。2、交流算法。3、提问、补充。四、达标测评：练习十一第题五、总结归纳：1、通过今天的学习，你有什么收获？2、通过求平均数，我们还可以得到很多新的信息