【人教版】三年级下册数学导学案:面积和面积单位(一)

更新时间:2022-06-23
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第五单元面积第一课时面积和面积单位(1)教学目标:1、理解面积的意义.2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成这些单位实际大小的概念.3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小.教学重难点:1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念.2、理解统一面积单位的必要性.教学过程:一、学前准备1、引导学生看教材第60页的图.提问:从图中看到了什么?2、引出新课,出示课题.同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小的,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关.二、探究新知1、教学面积的意义.(1)认识物体的表面有大小.教师谈话引入.说明:黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大,靠观察就能看出.(板书:观察比较)(2)认识平面封闭图形的大小.出示两组图形,这些是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?由学生的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法.(板书:重叠比较,数方格比较)(3)总结面积的意义.提问:物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的.(板书课题的前半部分:面积)\n2、认识面积单位.(1)出示教材第61页例2.引导:请同学们用手中的学具来帮忙.比较三种方式,得出数正方形个数是最合理的方法.解决了设疑中提出的问题,通过数正方形个数得出大小之分.(2)认识统一比较的重要性.教师出示一个正方形,通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大,教师翻开正方形反面的格子只有9个格,激起学生的疑问.提问:这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?(3)带着问题自学.提问:①常用的面积单位有哪些?②说说每个面积单位的大小是怎么规定的?③各自比一比,哪个手指甲的面积最接近1平方厘米.④同桌两人互相比画1平方分米的大小.⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸,先估计能放下几本练习本.翻出反面,数一数,实际能放下几本练习本.三、课堂作业新设计1、如图,每一个方格代表1平方厘米,用红笔涂出8平方厘米的一个图形,再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形.2、在括号里填上合适的单位.(1)电视屏幕的面积是25().(2)一块橡皮上面的面积是9().(3)学校操场的面积大约是500().(4)教室的面积大约是40().四、思维训练1、下图中每一小格是1平方厘米,请你写出每个图形的面积是多少平方厘米.2、动脑筋:先估算哪个图形的周长比较简便?算一算.(单位:厘米)反思:

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