青岛版小学数学三年级上册《吨的认识》教学设计【教学内容】青岛版小学数学三年级上册第一单元信息窗1【教材分析】本节课是三年级上册第一单元第二课时，是一节常见量的概念教学，在《数学课程标准》中对“常见的量”中的质量单位的教学要求是：在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。本节课是在学生学习了克和千克两个质量单位的基础上进行授课的，而且吨又是一个又大又抽象又无法直接体验的质量单位，教材中只为我们提供了一只蓝鲸的体重，需要教师补充大量的生活素材和体验活动，丰富学生对吨的认识。【教学目标】1、结合现实情境认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。能进行质量单位间的简单换算。会选择适当的单位表示常见物体的质量。2、借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。让学生在体验、猜测、验证中认识质量单位吨。3、让学生在解决身边数学问题的过程中,感受学习质量单位的意义，对数学产生兴趣。【教学重点】建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。【教学难点】精品学习资料可选择pdf第1页，共7页-----------------------\n建立“吨”的质量观念。【教学准备】多媒体课件、体积是1立方分米的水槽1个，25千克大米(5袋),棱长1米的正方体。【教学过程】一、回顾微视频内容，进一步深入认识质量单位吨1、师：同学们，昨天晚上观看了老师发给大家的视频，你们有什么收获？（多让学生谈收获）2、师:吨也是质量单位这个大家族的成员，它是国际通用的质量单位，今天这节课我们就来深入学习吨。板书：吨的认识。3、师：对于吨，你想知道什么？生1：1吨有多重？生2：1吨等于多少千克？生3：什么物品的质量用吨作单位？师：同学们提的这些问题很有价值，今天这节课我们就来研究这些问题。二、攫取生活素材，初步建立1吨的质量观念。1、初步感受1吨。师：1吨有多重？谁能说一说？结合微视频的学习，列举生活中的例子。师：现在你对1吨有了什么感受？师：还有一些同学说不上来，没关系，随着下面的学习你再来慢慢感受、体会1吨到底有多重。精品学习资料可选择pdf第2页，共7页-----------------------\n2、1吨等于多少千克？再次感受1吨有多重。师：在昨天的微视频学习中，我们已经了解到1吨等于1000千克。今天我们再来做一个体验活动，老师给每个小组准备了一袋25千克的大米，每个同学都来提一提，提不动就两个人抬一抬，感受一下大米的重量。好开始！师：谁起来说说你的感受？师：像这样重的大米多少袋是1吨呢？我们一起来数一数。（出示多媒体课件：一个天平，左边是重１吨的大石头，右边托盘放大米）师：1袋是25千克，4袋是多少千克？生：100千克。师：8袋多少千克：生：200千克。师：再放一个8袋，多少千克？生：400千克。⋯⋯师：你发现了什么：生：天平平衡了。师：说明了什么？生：1吨等于1000千克。师：看来大家的猜测是正确的。（板书：1吨=1000千克）师：3吨=（）千克7000千克=吨精品学习资料可选择pdf第3页，共7页-----------------------\n你是怎么想的？师：想象一下，这40袋大米如果放到咱们班里，会有多少呢？（学生先思考）师最后课件演示。师：如果一个三口之家顿顿吃米饭，25千克的大米吃一个月的话，40袋大米就能吃三年多时间。师：现在你们对1吨有什么感觉？3、体验活动2，再次体验1吨有多重。师：你能背起1吨重的物体吗？下面，我们再来做个体验活动。A、悄悄的把你的体重告诉你的同桌。B、同桌两人背靠背相互背一下（背不动不背，知道很重就可以了）C、交流一下你的感受。请两个同学先来演示一下。注意背同学时要让同学的脚尖稍稍离开地面。这样你就会感受到他的体重了。背的时候不要说话，用心去体会同学的重量，还要注意安全。师：谁来说说，你的同桌有多重，背起来感觉怎样？师：由于我们同学高矮胖瘦不同，所以感觉也会不一样。老师在课前算了算咱们班同学的平均体重是33千克。师；想一想，多少个同学体重和起来大约是1吨？（想一想，10个同学多少千克330，30个同学多少千克呢990？）师：咱们35个同学人挨人，站在教室的地面上，所形成的质量大约就是1吨。师：闭眼想象一下，背1个同学你们能背起来，那让你同时背起10个同学呢？30个呢？（生：太重了）精品学习资料可选择pdf第4页，共7页-----------------------\n4、体验1吨水有多重师：1吨重吧？想不想知道1吨水有多重？师演示：这是棱长1分米的正方体。把这个正方体灌满水，水的质量大约是1千克。（课件演示）我们边看边数一数，多少这样大的正方体就是1吨了？师：这个由1吨水形成的大正方体有多大呢？他的棱长是1米。我们一起来看一看。（出示1立方米的正方体，全班学生围上来观看）师：这么大的正方体，里面灌满水，水的质量大约就是1吨。师：想象一下，我们家中一个月要用掉这样的五、六个正方体的水呢！那得多少啊？可是我国干旱缺水地区人均1天的用水量是2千克。比较这两个数据，你想说什么？（生：我们要节约用水。）师：要把这句话落实到行动中。5、师：想一想生活中，你还在哪里见过吨这个质量单位？师：老师也从生活中找到一些信息，想请同学们一起来看一看。（出示图片：车间啤酒的日产量神州六号飞船的起飞质量南京长江大桥的精品学习资料可选择pdf第5页，共7页-----------------------\n荷载一车皮煤5.12汶川地震台湾捐赠物资30吨飞机载重量）师：看到这些信息，你们觉得什么样的物体可以用吨作单位？师：就像同学们说的，像这种很大很重的物体可以用吨作单位。大宗的货物也用吨作单位。（板书：很重的物体大宗物体吨t）三、巩固知识，加深认识，解决问题。师：同学们，到现在为止，大家学习了几个质量单位了？师：赶快用我们学到的知识来解决生活中的问题吧。我们进行智力大闯关，有信心闯关成功吗？（生：有）1、智力大闯关一：填空，说说你是怎么想的？4000千克=（）吨8吨=（）千克9000千克=（）吨2吨=（）千克2、智力大闯关二：请你当老师。今天早上我吃了一个70千克的鸡蛋，喝了一杯250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去了，走着走着，突然听到有人叫我的名字，回头一看，原来是我们班体重只有20吨的小瘦子李林。于是我和他边走边聊，正准备过桥时，一辆载满6千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行。等我们跑到教室，其他同学早就在读书了。3、智力大闯关三：怎样过桥？精品学习资料可选择pdf第6页，共7页-----------------------\n四、课堂总结，布置作业。师：同学们，这节课就要结束了，把你的收获，包括知识上的收获，心情、解决问题的方法等等和老师、同学交流一下吧！师：今天的课后作业是大家写一篇数学日记，用上所学的质量单位。精品学习资料可选择pdf第7页，共7页-----------------------