小学数学三年上册《加减法的算》教案【教学目】1．在具体的情境中初步学会加法的算，并通加法算方法的交流，体会算方法的多化。2．通察、思考、，渗透加法交律以及加减法各部分关系，掌握用多种方法算加法。3．养成自算的学。【教学流程】一、情境，入新1．情境，激趣。：同学，你与爸爸、一起去超市西？2．根据信息，提出。：（出示本27情境）小明和去超市西，从中你得了哪些数学信息？：根据些信息，你能提出哪些数学？学情：学生可能提出加法或减法算的，如：①一套运服和一双运鞋一共多少元？②售200元，找回多少元？③运服比运鞋多少元？⋯⋯学生提出些数学老都予肯定，然后引学生算第一个。3．，独立解决。学生独立算、解决第一个：一套运服和一双运鞋一共多少元？板：135＋48＝183（元）\n4．提出问题，揭示课题。师：我们刚才的计算到底对不对呢？怎样检验加法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加法的验算方法。（板书：加法的验算）二、合作学习，探究新知1．引导学生独立思考。师：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？2．小组合作，交流讨论。师：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加法计算的结果。3．全班交流，反馈方法。师：哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家？教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果，鼓励学生采用不同的方法验算，并说明理由。4．师：同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们翻开课本第27页，看看这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？5．引导小结，归纳方法。师：大家讨论一下，加法的验算有几种方法？将三种验算方法归纳为两种情况：①交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；②用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。三、巩固练习，提高技能。计算下面各题，并用自己喜欢的方法进行验算。\n746＋219＝637＋268＝84＋307＝512＋394＝2．数学门诊部数学门诊部来来了许多“患者”，请同学们来当小大夫为“患者”治病。175329259＋62＋464＋148137783397四、课堂总结，情知共融师：通过今天的学习，你学会了什么？你有什么收获和感想呢？五、实践作业，拓展延伸回家调查爸爸、妈妈购买东西时是怎样付钱，你能帮他们验算吗？