序号07拓展性作业一：搬运蜜桔一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第一单元《两、三位数除以一位数》的认识，第2～14页。二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，进一步体验数学不再是抽象的数字和符号，并体验数学知识与生活的密切联系。三、作业内容1.搬运蜜桔：今天小明一家3口去农乐园采摘蜜桔，一共摘了648千克蜜桔，每6千克能装一盒，每盒9元，每次搬4箱运往批发市场。（一）这些蜜桔能装多少盒？（二）小红阿姨有725元大约能买多少盒？（三）你还能提出什么问题？2.四、注意事项学生在学习了两三位数除以一位数后，要会合理运用1-9的乘法口诀，看清问题问的是什么。\n拓展性作业二：迷失的方向一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第二单元《位置与变换》的认识，第15～22页。二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，开阔视野，进一步体验数学不再是抽象的数字和符号，并体验数学知识与生活的密切联系。三、作业内容1.填方位（1）医院在小明家的（）方，邮局在医院的（）方。（2）小红从学校出发，先向（）走到动物园，再向（）走就能到家．（3）小明的妈妈要从邮局去超市，应向（） 走．（4）小明从家到学校，先向（）走到公园，再向（）走到医院，再向（）走到邮局，再向（）走到超市，再向（）走到饭店，再向（）走到市场，最后向（）走就能到学校。2.小帆船先向（）平移了（）格，再向（）平移了（） 格．四、注意事项\n标记四个方位，看清题目问的是什么。拓展性作业三：混合运算我不怕一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第三单元《混合运算》的认识，第23～33页。二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，开阔视野，进一步体验数学不再是抽象的数字和符号，并体验数学知识与生活的密切联系。三、作业内容1、王大伯进县城卖了12只兔子，每只20元，他还卖了一只羊，卖了150元。他用这些钱买了6瓶农药，每瓶12元，王大伯还剩多少钱？ 2.你能把0、1、2、3、4、5、6这七个数字填入七个（）内，使算式成立吗?（你能想出几种，都写上？）（）*（）=（）（）/（）=（）（）*是乘法，/是除法3.用一个勺子向杯里倒油。如果勺了4勺，连杯共重120克；如果勺了6勺，连杯共重160克。想一想：一勺油是多少克？一个空杯重多少克?四、注意事项灵活运用乘法口诀，注意运算顺序。\n拓展性作业四：我的一天一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第四单元《庆元旦》——时、分、秒的认识，P34～43页。二、设计意图本次拓展性作业的设计目的是综合运用本单元学习的时、分、秒的知识，借助学生的实际操作和生活经验，让学生尝试用“实践法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。通过练习，锻炼学生综合应用知识、解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和分析解决问题的能力，提升学生的综合素质。三、作业内容请你根据自己在校的情况，如实填写下列表格并回答下列问题。起床早晨上学课间操中午放学下午上课课外活动到家1、起床到上学之间，你用了多长时间？2、中午放学到下午上课经历了多长时间？3、算一下，你一天在学校共待了多长时间？四、注意事项1、填写时间根据所在学校的执行时间填写。2、问题的回答，可与同学讨论共同完成，也可以在父母的帮助下完成。3、完成后可在班内交流一下自己一天的时间。\n拓展性作业五：折纸中的学问一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第五单元《美化校园》——图形的周长，P44～51页二、设计意图本次拓展性作业主要目的是帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，对基础性作业进行有效的补充和拓展。通过折纸活动，让学生对长方形和正方形的周长进一步了解掌握。锻炼学生动手、动脑及解决问题的能力，塑造学生的思维品质，提升学生的综合素质。三、作业内容小明拿了一张纸（如下）他想在这张纸上折出一个最大的正方形，你能用自己的方法告诉他，怎样折吗？60厘米20厘米我会做。1、原长方形的周长与折出的正方形的周长有什么关系？\n2、折出的正方形周长与剩下图形的周长的和等于原来长方形的周长吗？为什么？3、通过折纸，我发现：拓展性作业六：请你来设计一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册P52-63页第六单元《采访果蔬会》——两、三位数除以一位数（二）二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，让学生在作业完成的过程中大胆猜想，结合之前所学的相关知识，体验知识与生活的密切联系，在实际操作过程中培养学生的抽象思维能力和对数学知识的探究能力。三、作业内容学校要建餐厅了，请你根据学校的实际情况，统计一下学生在校吃饭的人数吧。一年级二年级三年级四年级五年级请你来解答：1、全校一共有多少学生吃饭？2、如果每8个人一张餐桌，学校至少要买多少张餐桌？学校给每张餐桌加一名陪餐的老师，需要再加几张桌子？3、如果一张餐桌50元，买这些餐桌共需要多少钱？四、注意事项1、学生在学习了两、三位数除以一位数有关知识，能独立完成本次作业。2、表中的相关数据，可在学校相关人员处查询。3、教师要对学生的作业质量进行评价。\n拓展性作业七：老师的小帮手一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第七单元《两位数乘两位数》—P68～78页。二、设计意图本次拓展性作业的设计目的是针对学生本单元学习的两位数乘两位数的知识，联系学生的实际生活，让学生其中体会数学与生活的密切联系，从而在思考、探究中解决问题，并加深对本单元知识的理解认识。三、作业内容星期三，老师要收生活费，聪明的小朋友能不能帮助老师完成下面的问题嘛？1、全班共有多少名同学需要交生活费？一组二组三组四组一共2、如果每名同学每天的生活费是3元，那我们班11月份一共需要交多少生活费？四、注意事项1、从学生日常接触的事情入手，让学生来解决问题。2、让学生通过自己独立或小组合作的方式来完成这个问题。3、培养学生计算完验算的好习惯，提高计算正确率。\n拓展性作业八：今天好生活一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第八单元《解决问题》—P84～92页。二、设计意图本次拓展性作业的设计目的是在学生学习了混合运算解决问题的基础上，让学生去分析问题和解决问题，体会每个人都有自己对问题的理解，体会解决问题方法的多样性。并尝试学会运用画一画、摆一摆等方法快速简单的分析与解决问题。三、作业内容今天，学校食堂给三四年级的同学们改善生活，每人2个大鸡腿，但是大师傅需要知道今天的就餐人数，请你帮忙统计一下。3.13.23.34.14.24.31、如果每个鸡腿2元钱，一共需要多少钱？2、如果老师也每人2个大鸡腿，需要增加几个大鸡腿？（注意要先统计老师的就餐人数啊）3、聪明的小朋友你能算一下一共需要多少个鸡腿吗？四、注意事项1、学生解题思路的分析。\n2、学生解题方法的运用及多样性。3、培养学生多角度分析问题，提高解题能力。拓展性作业九：快乐大课间一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第九单元《长方形和正方形的面积》—P95～109页二、设计意图本次拓展性作业的设计目的是让学生通过观察、操作、合作交流等形式，体会面积意义、面积单位、长方形和正方形面积计算公式的产生及内在联系。让学生通过学习到的新知识解决生活中的实际问题，既巩固了知识，有培养学生解决问题的能力。三、作业内容我们学校的课间活动南操场是长方形，在南操场的南边是一个正方形的升旗台。下图是我校南操场的示意图。升旗台南操场1、你能将上面的把表格填写完整吗？（实地测量）小操场的长小操场的宽升旗台边长2、你能算一下小操场上我们的活动区域有多大吗？3、学校现在要给每个班平均配分活动区域，你能算一算每个班分多大吗？\n四、注意事项1、注意培养学生的做图意识。2、注意表中的数据可向老师查询。3、培养学生良好的解题习惯。拓展性作业十：分蛋糕一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第十单元《分数的初步认识》—P112～122页二、设计意图本次拓展性作业的设计目的是让学生通过动手操作、画图等多种方法，让学生感受分数的意义。三、作业内容今天小明同学过生日，三个小朋友来给他过生日，要吃生日蛋糕了，小明一边说一边切给他们分蛋糕，小虎：来给你整块蛋糕的四分之一；小丽：剩下的切四分之一给你；小梅：剩下的再切四分之一给你，最后一份给我自己。分完了小明说：我们每个人都四分之一我分的多公平啊！可是三个小朋友却说他分的不一样大。1、聪明的同学们你们知道为什么大家都说他分的不够公平吗？2、你能帮助小明再重新分一下蛋糕吗，让小朋友们都满意。3、如果你把蛋糕分完了，还没开始吃，又来了4个小朋友，你该再怎么分蛋糕，让小朋友们都满意呢？四、注意事项\n1、提醒学生注意理解小明话里的意思。2、鼓励学生动手画一画、摆一摆来解决问题。3、培养学生对单位“1”的理解。拓展性作业十一：快乐体育课一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级上册第十一单元《数据的收集与整理》—P123～127页二、设计意图本次拓展性作业的设计目的是让学生通过简单的数据的收集与整理，了解表格与条形统计图的区别与联系。并能够对数据进行简单的分析整理。三、作业内容三年级一班体育课学生投篮个数姓名个数姓名个数姓名个数李行6付彦伟4秦一菲5王蓉惠7郭浩钰6张少夫7王新秀9王惠7王义程3刘颖10杨东霖8郭志媛9李梦飞5高航10张梦摇2栾凌逸3张韶涵6王涵0张恒6冯悦悦8（1）将调查情况整理在下表中。个数（个）0—34—67—910及以上人数（人）（2）上面我们用了填表格的方法进行统计，聪明的同学们你们想一想还有没有别的方法进行统计？（3）统计三年级一班的成绩我们用了表格法。如果要你去统计全校学生的成绩你也用表格发吗？如果不用，你觉得什么方法更简便？\n（4）通过对全校学生投篮成绩的分析，你有什么样的发现？四、注意事项1、数据收集整理的准确性。2、培养学生的正确高效统计方法。3、学会分析整理统计数据所表达的含义。