可能性练习 教学目标1、通过练习，联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中，简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小的要求，设计相应的活动方案。2、通过练习，使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的联系，提高用数表达信息的能力，不断增强数感。 把下面的数字卡片打乱顺序反扣在桌上，从中任意摸一张。（1）摸到每个数的可能性各是多少？（2）摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的呢？ （3）如果摸到奇数算小明赢，摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？ 按下面的要求，分别在每个转盘上涂上不同的颜色。指针转动后，停在红色区域的可能性是，停在绿色区域的可能性是。 指针转动后，停在红色区域的可能性是，停在绿色区域的可能性是。 在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝，要符合下面的要求，分别应该怎样放？放4枝，摸到红铅笔的可能性是放6枝，摸到红铅笔的可能性是摸到红铅笔的可能性是，可以怎样放？有不同的放法吗？ 小芳和小娟做“石头、剪刀、布”游戏，游戏中可能出现的情况如下表。