学习必备欢迎下载新人教学校数学四年级上册《统计》精品教案一、教学目标：1、使同学初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据；2、使同学初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题；3、培育同学的问题意识和用数学语言表达的才能，以及主动探究学问、小组合作的才能等；教学重点：学会收集整理数据；在统计表中填数，在统计图中画条形图来表示数据；策略挑选：结合同学的年龄特点和本节课的内容为同学创设轻松、开心的学习活动；充分发挥同学的学习主动性，老师引导同学经受整个统计过程从而获得新知；二、教学过程:预设的学习材料与教学途径预设的学习活动与备设活动每个环节成效自评（一）创设情形，收集原始数据，引入统计；（出示“红、黄、蓝、绿”四种不同颜色的气球；）\n学习必备欢迎下载1、谈话：六一儿童节快到了，为了庆祝这个开心的节日，老师准备去买一些气球送给大家，你们喜爱什么颜色的气球？老师该怎么买？每种颜色的气球分别要买多少？你们能给老师想方法吗？2、收集原始数据：让同学在纸上写出自己喜爱的颜色；3、用什么方法把收集到的数据记录下来？4、汇报得出一些常用的整理记录方法；5、老师报，同学进行记录；6、比较：哪种记录方法比较简洁？7、小结：用画正字的方法来记录统计数据更加简便、清晰；今日我们记录学习简洁的统计方法；全班沟通，得到一些收集数据的方法；二名同学上来进行记录，其余同学在纸上进行记录；通过创设“六一儿童节”购买气球的情形将同学引入开心的学习氛围中去，激发了同学的学习爱好，调动了同学的学习积极性；\n学习必备欢迎下载引导同学主动地参与原始数据的收集、整理，用自己喜爱的记录方法进行记录、整理，进行富有个性的学习活动，从而获得不同的体验；（二）1、（出示统计表）：我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找；（1））引导同学完成统计表中的数据填写；（2））说一说从这张表中你知道了哪些信息？2、（出示统计图）：我们不光可以把结果填入统计表中，仍可以把结果画到统计图中去；（1））观看统计图有什么特点（2））老师边讲解边演示：依据喜爱红气球的人数如何在图中涂上颜色表示出来；再让同学接着把喜爱黄气球、蓝气球、绿气球的人数也在图中涂上颜色表示出来；（3））老师收集同学中好的作品进行展现；（4））小结，揭示条形统计图；（5））提问：第一次接触条形统计图，你有什么感觉？3、比较：统计图和统计表有什么不一样？你喜爱统计图仍是统计表呢？4、由各组组长沟通汇报；5、老师小结：统计表和条形统计图各自的优点、好处；\n学习必备欢迎下载同学独立完成统计表中的填数；同学用数学语言对不同的对象进行描述；同学依据数据用水彩笔在条形统计图上涂色；同学同桌议一议，发表一下自己的感觉；三、人小组争论发表各自的见解；老师向同学供应统计表和统计图进行数据的处理，准时地点拨，通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点；并设计了让同学用数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节，有利于问题意识的培育和多种才能的提高；（三）练习应用：\n学习必备欢迎下载1、六一儿童节那一天老师仍准备去买一些水果来请小伴侣吃；（出示西瓜、草莓、苹果、葡萄、菠萝）你喜爱吃哪一种水果呢？2、提问：现在只能买一种水果，那该买哪一种呢？你们七嘴八舌地说我该听谁的呢？3、用同学沟通过的“排排队、数一数”的方法来收集数据；4、收集数据填入统计表中；5、把收集到数据画到统计图中去；6、展现评议作业；7、你们能依据统计表或统计图向大家提出不同的问题来吗？同学挑选后快速地排好队，由排头点清本组人数并向老师汇报；同学用水彩笔在图中涂色，老师巡察指导；假如数据大了向同学供应另外一班的信息进行涂色；分组提出问题，小组内进行沟通；由各组代表汇报沟通；练习应用仍是利用“六一”这个情形，支配了大家喜爱吃什么水果的统计活动，再一次激发了同学的学习爱好，同学在积极参与，分析沟通中再一次经受了统计的过程，体会到了统计的必要性，也表达了“教学来源于生活，应用于生活”的新理念；（四）今日老师的收成可大了，知道了各种颜色的气球分别要买多少，仍知道了要买的水果是哪一种；现在请大家来谈谈你们的收成是什\n学习必备欢迎下载么？同学发言，谈谈自己这节课的收成；师生共同对所学的学问作一个整理，有利与同学对学问的巩固记忆；四、教学实录：1、创设情境，导入新知；师：小伴侣们，我们刚刚渡过一个“五一”长假，又将迎来一个什么节日呢？生：六一儿童节；师：这是大家都希望着的节日；为了庆祝这个开心的节日，老师准备去买一些气球送给每个小伴侣；（出示：红、黄、蓝、绿四种颜色气球的图片）你们喜爱哪种颜色的气球呢？生1：我喜爱红气球；生2：我喜爱绿气球；⋯⋯.师：大家喜爱的颜色都不一样，那老师该怎么买呢？各种颜色的汽球分别要买多少呢？谁能给老师想想方法？生1：假如喜爱红颜色气球的就举一下手，老师就知道要买多少了；师：对，老师只要把每种颜色的气球分别问一问大家，通过举手数一数就知道要买多少了；但这种方法在操作中可能要显现重复举手的现象；\n学习必备欢迎下载生2：可以排队分组，喜爱同一种颜色的人都走到一起来；师：这个方法也不错；喜爱同一种颜色的人分别排好队，然后数一数就知道了，而且也不会显现重复运算的现象；生3：可以统计一下；师：是的，我们在上一学期已经接触到了统计的学问；因此我们第一要来收集喜爱各种颜色气球的人数分别有多少？为了能收集到大家挑选的结果，除了上面大家说的两种方法，我们仍可以把自己喜爱的颜色写在老师发下的纸上，然后请各组长收齐交到老师地方来；（同学操作后收上来；）师：现在我们要依据每个同学的挑选分别在各种颜色的气球下面；用什么方法来记录呢？请大家来想想方法；生1：老师报一个，我们打钩；生2：画三角形；生3：画圆；生4：画方块；⋯⋯师：除了可以用不同的图形来表示一个人进行记录，仍有没有别的方法呢？生4：可以写“正”字；师：对，大家可以看书第94页，有三位同学正在用不同的方法来记录、收集数据；你们也想参与吗？生：想！\n学习必备欢迎下载师：那好，请大家集中留意力听老师报颜色，你们就在纸上用自己喜爱的方法进行记录；另外再请两位同学到黑板前来记录；（老师报，同学进行操作；结果这两位同学用图形的方法进行记录；）师：全班同学喜爱哪种气球的结果都已经记录完毕；现在请大家数一数分别有多少人，在旁边写上数量，看谁数得又对又快；（这时候，我发觉用划“正”字的叶**小伴侣数得最快；）师：你们看叶**小伴侣数得这么快，他是用什么方法来记录的呢？生（叶**）：我用的是划“正”字的方法；由于一个“正”字正好是5画，这样数起来就快了；师：说得真好；其有用划“正”字的方法来记录，一眼就能看出结果是多少；不需要一个一个地去数，而且记录起来比较干净、清晰；我们用画“正”字的方法再来试一试吧！（老师报，同学再用划“正”字的方法来记录一次；）师：最终数一数结果，你觉得比你第一次数放便了吗？生：便利了；师：所以今后大家来记录收集到的数据时可多用画“正”字的方法这样更清晰，也更有利于统计出结果；今日这节课我们连续来学习简洁的统计方法；（板书课题：统计）2、用统计表和统计图表示数据；师：我们可以把统计出来的数据填入统计表中，\n学习必备欢迎下载（出示统计表）气球人数红黄蓝绿这个统计表有两项内容：一是气球，二是喜爱的人数，你能把刚好统计到的数据填入表中吗？（同学在事先发下的统计表中进行填表，老师巡察学困生，最终集体校对，老师板书；）师：从这个统计表中你获得了哪些信息呢？生1：我知道了喜爱红气球的有9人，喜爱黄气球的有5人；生2：喜爱红气球的人最多；生3：喜爱黄气球的人最少；生4：都没有超过9人；\n学习必备欢迎下载师：通过大家的努力，老师也知道不同颜色的气球该买几只了；今日我们不光可以把统计到的结果填到统计表中，仍可以把结果画到统计图中去；（出示统计图）你们发觉统计图中有什么？生1：有数字；生2：有许多的格子；师：对，这些数字和格子可是很有用的；在上学期我们已经知道了一个格子可以表示一个人，那么这些数就可以帮忙我们直接找到喜爱不同颜色气球的人数，画好格子；这样一个条形就显现了；（老师边讲边演示）现在请大家把喜爱黄、蓝、绿气球的人数也像老师一样在图中画出来；（同学在事先发下的统计图中进行操作，老师巡察指导，并收集好的作业在黑板上进行展现；）师：看这就是大家完成的统计图；这“一条一条的”就是表示喜欢不同颜色气球的人数；我们把这种统计图叫做条形统计图；（板书：条形统计图）第一次接触条形统计图，你有什么感觉？生1：很美.生2：很美丽！生3：高高低低的；师：为什么会高高低低的？生：由于喜爱各种颜色的气球人数不一样，所以就高高低低的；\n学习必备欢迎下载师：统计表和统计图你更喜爱哪一种呢？小组内争论一下，说说各自的理由；（同学争论）请小组代表发言；生1：我们四人都喜爱条形统计图；由于我们四人都喜爱画画，可以边学边画很有意思；生2：我们喜爱统计表；由于它很简洁，不用画图，直接把数据填上去就可以了；生3：我们也喜爱统计表；由于统计图老要画错，画到格子外面去；生4：我们喜爱统计图；由于它很美丽，高高低低的，很美！师：大家各说各的理由，很有自己的主见；统计表查找数据比较便利、快捷；而统计图比较直观形象，从条形的“高高低低”就可以看出谁多谁少；虽然画的时候老要涂到外面去，但只有多加练习，认真一些就肯定能画好；3、练习应用（出示：西瓜、草莓、苹果、葡萄、菠萝的图片）六一儿童节那天，老师仍准备去买一些水果请小伴侣们吃；你喜爱吃哪种水果呢？（教室里开头喧闹起来，大家都兴奋地说着自己喜爱吃的水果；）师：但现在只能买一种水果，那该听谁的呢？我该买什么呢？生：哪种水果吃的人最多就买哪一种？\n学习必备欢迎下载师：那现在老师不知道吃哪种水果的人最多，那怎么办呢？生：统计一下；师：刚才统计的方法比较适合无记名投票，如评比三好同学，竞选班长等，但比较花时间；现在就用大家讲到过的排队数一数的方法来收集数据；请大家摸索一下，确定自己喜爱吃的水果，老师说开头，大家就跑到这些水果地方去有秩序地排好队；（同学进行排队，并由排头数出这一排的人数，老师板书在黑板上；）师：请大家回到座位上，把数据填入统计表中；然后请一个小伴侣来汇报一下；生：喜爱吃西瓜的有19人，吃草莓的有3人，吃苹果的没有，吃葡萄的2人，吃菠萝的4人；师：你知道老师该买哪种水果了吗？生：西瓜；师：为什么？生：由于吃西瓜的人最多.师：现在我们要把这些数据画到统计图中去，你有困难吗？生：吃西瓜的不够画了；师：对，由于这里一格只表示一个人，所以不够画了；但等我们读二年级知道一个格子可以表示更多的人了，那就可以画了；（同学略有明白，老师立刻出示隔壁班同学喜爱这些水果的信息统计表：吃西瓜的有7人，吃草莓的有5人，吃苹果的有2人，吃葡\n学习必备欢迎下载萄的5人，吃菠萝的9人；）请大家帮隔壁班的同学画到统计图中去好吗？（同学进行操作，老师巡察，并把好的作业展现在黑板上；）师：你能依据统计图向大家提出不同的问题吗？（分组进行提问，再汇报沟通；）生1：吃西瓜的比吃草莓的多几人？生2：吃葡萄的比吃西瓜的少几人？生3：吃葡萄的和吃菠萝的一共有几人？生4：吃哪种水果的人最多？哪种水果的人最少？⋯⋯4、课堂总结师：今日这节课老师的收成可大了，我知道了不同颜色的气球要买几只，仍知道了该买哪种水果；你们的收成是什么呢？生1：学到了统计的方法；生2：会画条形统计图；生3：知道我班喜爱吃西瓜的人最多