匡谈小学四年级上册数学教学计划一、班级基本情况分析：1.学生基本情况四年级学生共有52人，是全校人数最多的一个班，由上学期的情况看他们的学习积极性不高，学习习惯较差。在认识事物上已经会用归纳概括的方法解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了基础。2、知识把握情况上学期考试情况如下：在计算方面，学生的差别比较大，部分学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识把握不好，直接影响了口算的速度和计算的准确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，准确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较浓厚，能按准确学习方法去学数学。学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注重力易分散，失败面前易灰心。4、优秀生学习特点和后进生成因：\n优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而准确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。班中的后进生，大多数是因为基础知识把握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。二、教材分析：（一）基本内容分析本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。，会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。\n4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。（二）教学目标：1、结合具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”或“亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数。3、结合生活中大数的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。4、能借助计算器探索规律。在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷，方便，体会数学与生活的密切关系。5、在解决实际问题的过程中，学习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和毛算，并能正确熟练地进行口算、估算、和毛算；在具体情境中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。6、学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。7、结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。8、在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。9、理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、毛算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。10、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。11、经历简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。12、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制条形统计图。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）教学重点1、万以上数的读写。\n2、引导学生初步学会计算器的使用方法，利用计算器探索数的规律。3、三位数乘两位数的毛算及混合运算，三位数乘两位数连续进位的毛算4、理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系，画已知直线的垂线和平行线及理解点到直线的距离。5、理解和掌握除数是两位数除法的口算和毛算的方法。毛算除法的试商方法。6、能从他统计图中发现问题、提出问题和解决问题，理解1格表示多个单位的条形统计图。（四）教学关键1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法。2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，培养学生灵活解题的能力。三、教学中采取的措施、方法：教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、训练法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、小组合作、竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和要害部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以采取适当分散、多举事例等办法。3、优化互助合作小组治理，提高教学效率。4、对于一些轻易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争的方法进行辨析。5、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。四、教学进度表周次时间内容课时备注\n19、1-9、21、学习方法指导.2、图书知多少（1）2开学29、5-9、91、图书知多少（2）.2、人口知多少（1）.3、人口知多少（2）4、世界地理知识知多少（1）4 39、12-9、161、世界之最知多少（1）2、世界之最知多少（2）3、拓展平台编码（1）4、复习（1）4中秋节149、19-9、231、复习（2）2、单元检测（1）3、平均每天的门票收入是多少4、计数器（2） 4 59、26-9、301、3个月挖出多少万吨淤泥2、本周已运走淤泥多少吨3、育才小学大约发了多少包树种（1）4、育才小学大约发了多少包树种（2）  4 610、3-10、71、高速公路一期工程全长多少米2、高速公路二期工程全长多少米（1）4国庆节3天\n3、高速公路二期工程全长多少米（2）4、积的变化规律（1）710、10-10、141、积的变化规律（2）2、复习（1）3、小强比小丽少走多少米？4、老爷爷还要走多远才能走完10000米？（1）4 810、17-10、211、老爷爷还要走多远才能走完10000米？（2）2、他们两家相距多少米？（1）4 910、24-10、281、他们两家相距多少米？（2）2、复习(2)3、复习（3）4、质量检测4 1010、31-11、41、怎样画出这幅涉及图2、两条直线的位置关系有几种情况？（1）3、两条直线的位置关系有几种情况？（2）4、为什么要修隧道呢？4 1111、7-11、111、质量检测2、除数是一位数的口算3、除数是整十数的口算4、除数是整十数的毛算（1）4 \n1211、14-11、181、除数是整十数的毛算（2）2、除数是接近整十数的毛算（1）3、除数是接近整十数的毛算（2）4、除数不接近整十数的毛算（1）4 1311、21-11、251、复习2、复习3、除数是两位数的毛算（1）4、除数是两位数的毛算（2） 4 1411、28-12、21、商不变的性质（1）2、商不变的性质（2）3、因数倍数（1）4、因数倍数（2）4 1512、5-12、91、复习2、质量检测3、转多少圈得人数最多？4、1个代表多个单位的条形统计图4 1612、12-12、161、复习2、质量检测3、回顾与整理（1）4、回顾与整理（2）4 \n1712、19-12、231、期末复习2、质量检测4 1812、26-12、301、期末复习2、质量检测4 191、2-1、6 4 20