学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX小学数学四年级上册第五单元教案　　第五单元平行四边形和梯形　　一、单元教学内容　　平行四边形和梯形P56——P70　　二、单元教学目标　　1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。　　2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。　　3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。　　三、单元教学重难点　　重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。　　难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。　　四、单元教学安排　　平行四边形和梯形……………………………………………………7课时　　第1课时平行与垂直　　一、教学内容：平行与垂直P56-P57例1　　二、教学目标：　　1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。　　3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。　　三、教学重难点　　重点：认识平行线与垂线。　　难点：理解“平行与垂直”这两种位置关系的界定的前提是在同一平面内，且理解“永不相交”的含义。　　四、教学准备　　多媒体、铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸　　五、教学过程　　（一）导入新授　　回忆直线有什么特点？　　想一想在任意画两条直线可能会形成哪些图形？　　（二）探索发现　　第一环节平行　　1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔画一画，小组长组织大家把可能出现的图形汇总。　　2、教师巡视，参与讨论，了解情况。　　3、集中显示典型图形，强化图形表征。　　（1）展示其中一个小组的展示板。　　（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？　　学生用铅笔摆图形，分组讨论。学生在全班汇报，补充说明。　　5、尝试把画出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）　　6、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。（重点讨论第3幅图，直线向两头无限延伸，因此应该是相交的）　　总结：在同一个平面内的两条直线的位置关系只有两种：相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情况。　　7、我们把在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。记作a∥b，读作a平行于b。　　（这里我们要强调一定是在同一平面内，举出反例异面直线也不相交的反例，但不是平行的关系。）　　8、你能说一说生活当中在哪里见过平行的位置关系吗？　　第二环节垂直　　1、师黑板上把毛线拉，表示直一条直线，再拿出另一条毛线拉直，表示另一条直线，并与第一条相交。想一想两条直线相交成几个角？各是什么角？（如第4幅图）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、如果教师转动其中一条直线，使∠1变成直角，那么这其余三个角会变成什么角？　　3、在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。记作a⊥b，读作a垂直于b。　　（这里要再次强调是在同一平面内，举出异面垂直的关系）　　4、你能说一说生活当中在哪里见过垂直的位置关系吗？　　（三）巩固发散　　1、教材P57做一做　　（四）评价反馈　　说一说你有什么收获。　　（五）板书设计　　平行与垂直（在同一平面内）　　平行：a∥b垂直：a⊥b　　教学反思：通过观察、操作等学习活动，学生经历了认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。培养了学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。　　第2课时垂线的画法　　一、教学内容：垂线的画法P58-P59例2、例3　　二、教学目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。　　2、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。　　3、培养学生良好的学习习惯，初步培养学生空间想象能力。　　三、教学重难点　　重点：学会用三角板准确的画垂线。　　难点：准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。　　四、教学准备　　多媒体、三角板　　五、教学过程　　（一）导入新授　　1、回忆一下，你记得什么叫垂线吗？　　2、怎样画垂线呢？这节课我们来学习画垂线。板书教学内容：垂线的画法　　（二）探索发现　　1、先思考：画垂线需要用到什么工具呢？（三角板或量角器）　　2、阅读教材P58内容，想一想怎样过直线上一点，画已知直线的垂线。　　3、独立完成做一做第一幅图团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、先小组内交流画法，再指名展示。　　教师总结：过直线上一点画这条直线的垂线　　把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角的顶点是垂足）。　　强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。　　5、怎样过直线外一点画已知直线的垂线呢？独立思考后在P58上例2练一练。　　6、先小组内交流，再指名展示。　　7、教师总结画法。强调不要忘记标垂足。　　8、仔细观察，过直线外一点到这条直线的线段可以画几条，看P59页内容，自己再尝试画出几条线段，再比一比这些线段，哪一条最短？你怎样知道的？这条垂直的线段有几条？　　我们说从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。（点到直线的距离）　　9、自读P59页例3（2）的内容，小组内交流自己的发现。　　生：两条平行线间的垂线段长度是相等的。　　10、教师总结：同一平面内，两条平行线间的距离处处相等。　　（三）巩固发散团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、P58做一做剩余的内容（投影展示，学生演示画法）　　2、P59做一做1独立完成后，教师指导：求的最短距离就是垂线段　　3、P59做一做2独立完成后，教师总结：这就是人眼的误差，实际上是两条平行线。　　（四）评价反馈　　说一说你有什么收获。　　（五）板书设计　　垂线的画法　　教学反思：通过动手操作活动，学生经历了画垂线的过程，培养了学生的作图能力以及良好的学习习惯和空间想象能力。　　第3课时长方形的画法　　一、教学内容：长方形的画法P60例4　　二、教学目标：　　1、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。　　2、通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。　　3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。　　三、教学重难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　重点：巩固对垂线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出长方形。　　难点：会利用画垂线的方法准确画出长方形。　　四、教学准备　　、三角板、直尺　　五、教学过程　　（一）导入新授　　1、回忆上节课所学内容，什么是垂线？怎样过直线外一点画已知直线的垂线？怎样过直线上一点画已知直线的垂线？什么是点到直线的距离？怎样判断两条直线相互平行？　　2、今天将利用所学知识画长方形。（板书课题）　　（二）探索发现　　1、思考：画长方形首先知道长方形的什么信息？（长和宽的长度）　　2、请你独立思考怎样画一个长10厘米，宽8厘米的长方形　　3、独立完成后，小组内交流。指名展示。（投影）　　4、教师总结：因为长方形相邻两边互相垂直，可以利用画垂线的方法画长方形。　　（1）先画一条长10厘米的线段，作为长方形的长。　　（2）过这条线段的两个端点，分别作与这条线段垂直的线段，使它们的长度都是8厘米。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）把这两条8厘米线段另外的端点连接起来。　　5、修改自己的图形。指名汇报长方形的画法。　　（三）巩固发散　　1、完成P60做一做1、2指名汇报画法。　　（四）评价反馈　　说一说你有什么收获。　　（五）板书设计　　长方形的画法　　教学反思：通过操作活动，使学生经历了画长方形的全过程，培养了学生作图的能力。让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。　　第4课时练习课　　一、教学内容：练习十P61——P63　　二、教学目标：　　1、通过练习，巩固对平行与垂直的认识，巩固画平行线、垂线的方法。　　2、通过练习，培养学生的作图能力。　　3、培养学生的良好学习习惯。　　三、教学重难点　　夯实作图基本技能，并利用所学知识解决问题。　　四、教学准备　　多媒体、投影团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五、教学过程　　（一）基本练习　　1、P61——1独立完成后相互说一说你是怎么判断的。　　教师指导：利用三角板测量直角，可以判断是否垂直；利用平行线间的距离处处相等判断是否平行。　　2、P61——2独立摆完后相互说一说你的发现。　　教师指导：平行同一条直线的两直线平行　　垂直于同一条直线的两直线平行。　　3、P61——3独立完成后说一说你是怎样折的？　　教师指导：利用的是平行同一条直线的两直线平行的原理。　　4、P61——4独立完成说一说你是怎么画的。　　教师指导：利用三角板测量直角，可以判断是否垂直；利用平行线间的距离处处相等判断是否平行。　　5、P61——5独立判断后说一说你的理由。　　教师指导：利用的是平行同一条直线的两直线平行的原理。　　6、P62——6独立思考后互相说一说你的方法。　　教师指导：利用点到直线的距离来测量。　　7、P62——7独立思考后互相说一说你的方法。　　教师指导：利用平行线间的距离处处相等。　　（二）指导练习团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、P63——11独立完成后互相说一说你的方法。　　教师指导：点到直线的距离，以及平行线间的垂线段最短。　　2、P63——12（1）独立完成后互相说一说你的方法。　　教师指导：先测量。长方形的长和宽再补充剩余部分即可。　　独立完成第（2）幅图，指名说一说画法。　　3、P63——13独立思考后互相说一说你的发现。　　教师总结：两直线平行，同位角相等。　　独立再画出几组同位角，看一看是否相等。　　4、P63——15独立完成后互相说一说你的方法。　　教师指导：利用垂直于同一直线的两直线平行。再延长线段，看哪两条直线不相交。　　（三）检测评价　　1、P62——8　　2、P62——9　　3、P62——10　　4、P63——14　　独立完成后，教师指导，并订正练习。　　（四）板书设计　　练习课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学反思：通过练习，让学生巩固了对平行与垂直的认识以及画平行线、垂线的方法。培养了学生的作图能力以及良好的学习习惯。　　第5课时认识平行四边形　　一、教学内容：认识平行四边形P64——P65例1、例2　　二、教学目标：　　1、使学生理解平行四边形的概念及特征，并会画高。　　2、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它的特征。　　3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。　　三、教学重难点　　理解平行四边形的概念及特征，并会画高。　　四、教学准备　　多媒体、三角板　　五、教学过程　　（一）导入新授　　三年级时我们认识过平行四边形，请你说一说生活中哪些地方有平行四边形？　　（出示教材P64）你能指出哪里有平行四边形吗？同桌互相说一说。　　那么什么样的图形是平行四边形？平行四边形有什么特征？今天我们一起来认识。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（二）探索发现　　1、出示教材的平行四边形P64，自己借助三角板和直尺动手研究，看看平行四边形的边有什么特点。　　2、小组内交流后，指名汇报。　　3、教师总结：平行四边形的两组对边平行且相等。　　我们把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书概念）　　4、那么什么是平行四边形的高，怎样画高呢？自学P64教材后，独立在例1的第一个平行四边形上画高。　　5、画好后小组内交流画法，指名上台汇报。　　6、教师总结画法及平行四边形高的定义。学生修改自己的练习。　　7、过一点能做平行四边形的几条高呢？（两条）　　8、教学例2　　（1）用吸管做一个长方形，然后用手拉动这个图形，说一说你有什么发现？　　（2）总结：平行四边形容易变形，具有不稳定性。　　（3）思考利用这一特性，可以做什么呢？（教材P65图）想一想你还见过哪些实例？　　（三）巩固发散　　1、P64做一做选出平行四边形后，过指定的点做平行四边形的高。（展台展示）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、P65做一做1摆完后想一想你有什么发现？小组内交流　　指导：平行四边形具有不稳定性，易变形。　　拓展延伸：三个小棒摆三角形又会出现几种图形？你又有什么发现？（三角形具有稳定性）　　3、P65做一做2独立完成后同桌互相检查，说一说你是怎样检查的？　　（四）评价反馈　　说一说你有什么收获。　　（五）板书设计　　认识平行四边形　　两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形对边相等　　不稳定性　　高　　底　　教学反思：学生理解了平行四边形的概念及特征，并学会了画高。通过操作活动，学生经历了认识平行四边形的全过程，掌握了它的特征。让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。　　　　　　第6课时认识梯形团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、教学内容：认识梯形P66例3　　二、教学目标：　　1、使学生理解梯形的概念及特征，认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。　　2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。　　3、通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。　　三、教学重难点　　理解梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。理解梯形底和高的意义并会画梯形的高。　　四、教学准备　　多媒体、三角板　　五、教学过程　　（一）导入新授　　1、回忆学过的平行四边形，什么是平行四边形？它有什么特征？怎样画平行四边形的高？（指名回答）　　2、今天我们认识另一种特殊的四边形。（板书课题）　　（二）探索发现团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、出示主题图P66你见过这样的图形吗？它们有什么共同点？（指名汇报）　　2、总结：我们把只有一组对边平行的四边形叫做梯形。　　3、你会画梯形的高吗？自己动手尝试。（P66例3主题图第二个）指名汇报画法。　　4、教师介绍梯形的上底、下底、腰、高　　5、生活中会有特殊的梯形，如等腰梯形和直角梯形。自学书本P66　　6、思考：直角梯形的高怎样画，自己动手画一画后你发现了什么？（直角梯形中的成直角的腰就是高）　　7、思考并总结平行四边形和梯形的相同点和不同点。　　相同点：都是四边形，都有平行的对边　　不同点：平行四边形的两组对边平行且相等，梯形只有一组对边平行且不相等。　　8、想一想我们都学过哪些四边形？（小组交流总结，并说一说每一种四边形的特征）　　（1）指名汇报学过的四边形　　（2）思考：长方形和正方形有什么关系。　　（3）思考：长方形、正方形以及平行四边形有什么关系。　　（4）教师总结：正方形是特殊的长方形，长方形和正方形又是特殊的平行四边形。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（5）那么四边形怎样分类呢？像长方形、正方形、平行四边形、梯形都是特殊的平行四边形，而另一类是不规则四边形。　　（6）在特殊的四边形里按照对边平行的情况分成两类：两组对边分别平行（长方形、正方形、平行四边形）和只有一组对边平行（梯形）　　（7）出示P66例4图　　（三）巩固发散　　1、P66做一做，想一想一个梯形里可以画出几条高。　　（四）评价反馈　　说一说你有什么收获。　　（五）板书设计　　认识梯形　　只有一组对边平行的四边形叫做梯形　　上底等腰梯形　　直角梯形　　腰高高　　下底　　六、教学反思：学生了解了学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。通过动手操作，学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养了学生的空间观念。　　第7课时练习课（一）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、教学内容：练习十一P67、P68、P69　　二、教学目标：　　1、掌握四边形分类、平行四边形和梯形的特征，理解平行四边形和长方形、正方形的关系。　　2、通过练习，认识到平行四边形对角相等，熟练说出梯形的的各部分名称。　　3、培养学生良好的作图能力及空间想象能力。　　三、教学重难点　　掌握四边形分类、平行四边形和梯形的特征，认识到平行四边形对角相等、会画平行四边形及梯形的高。　　四、教学准备　　多媒体、投影、三角板、长方形纸、剪刀　　五、教学过程　　（一）基本练习　　1、P67——1独立思考后同桌交流，指名汇报　　教师总结：利用的是两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。　　2、P67——2独立尝试后同桌交流，指名上台演示。　　教师总结：利用的是两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。　　3、P69——11独立尝试后同桌交流剪法，指名上台演示。　　4、P67——5独立思考后小组内交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师总结：梯形要求只有一组对边平行，且不相等。　　（二）指导练习　　1、P69——12独立尝试后指名汇报。　　教师总结：利用的是平行四边形的特性：两组对边分别平行且相等。教师同时总结，一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。　　2、P67——6独立画出剪法后，说一说你是怎么想的。　　教师总结：利用平行四边形及梯形的特征。　　3、P67——3独立测量后说一说发现。　　教师总结：平行的四边形对角相等。　　（三）检测评价　　1、P67——4独立完成后同桌检查　　2、P68——7独立观察后指名汇报　　3、P68——9独立观察后指名汇报　　4、P68——8独立完成后指名订正，强调第（2）（3）题，梯形与平行四边形不相交。动手剪一剪长方形即可。　　（四）板书设计　　练习课（一）　　平行四边形对角相等　　六、教学反思：通过练习，学生认识到平行四边形对角相等，并能熟练说出梯形的的各部分名称。培养了学生良好的作图能力及空间想象能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第8课时练习课（二）　　一、教学内容：练习十一P68——P69　　二、教学目标：　　1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为360°这一规律。　　2、通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为360°这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。　　3、提高学生综合运用知识解决问题的能力。使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。　　三、教学重难点　　感知四边形内角和是360°这一规律。　　四、教学准备　　多媒体、量角器　　五、教学过程　　（一）基本练习　　1、P69——14独立思考后小组内交流，再指名订正。　　教师总结：平行四边形两个，梯形9个　　2、思考：平行四边形的特征有哪些。（对边相等且平行、对角相等）　　（二）指导练习　　1、P68——10独立完成后集体订正。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）在小组内说一说你的发现。　　（2）自己任意画一个四边形验证结论。　　（3）教师总结：任意一个四边形的内角和是360°　　（三）检测评价　　活动：P69——13　　以小组为单位按书中要求拼摆图形，教师组内巡视并予以指导。最后展台交流。　　（四）板书设计　　练习课（二）　　任意四边形内角和是360°　　六、教学反思：通过动手测量，学生经历充分感知四边形内角和为360°这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。提高了学生综合运用知识解决问题的能力。学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。