人教版小学四年级数学上册导学案(1)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容亿以内数的认识学习目标1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系2．通过情境创设、小组合作学习等形式，培养学生分析、综合的能力。预习反馈1、读出下面各数。8725304200574002、填空。一个四位数，千位上是8，百位上是5，十位上是0，个位上是7，这个数是（）.10个1是（），10个10是（），10个100是（），10个100是（）3、导入新课，板书课题合作学习探究新知1、出示2000年我国第五次人口普查的数据。北京：1381900人西藏：2616300人四川：83290935人河南：92560000人我国总人口：1295330000人2、学生尝试读出这些数。说一说，你是怎样读的？3、数一数。（1）一千一千的数，数出九千，再加一千是多少？千位满十怎么办？\n（2）一万一万的数，数出九万，再加一万，是多少？10个一万是十万。（3）十万十万的数，10个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）4、学习计数单位和数位（1）计数单位是指计算物体个数的单位。像个（一）、十、百、千、万、十万……亿都是计数单位。“一”是自然数的基本单位，其他的计数单位叫辅助单位。不同的数位，计数单位也不同。（2）一个数中每个数字所占的位置叫数位。整数的数位从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位……每四个数位为一级。如个位、十位、百位、千位是个极，万位、十万位百万位、千万位是万极，个极、万极和亿极都叫数级。交流展示讨论：1、每相邻两个计数单位间有什么关系2、出示数位顺序表。亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位13819000表示8个十万说一说其他数位上的数各表示多少。3．巩固练习，完成第4页“做一做”。\n过关检测完成练习一的第1题学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(2)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容亿以内数的读法学习目标1、掌握含两级数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会和理解读数的规则。2、通过具体的教学，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。\n教学过程预习反馈1、读出下面各数305读作：300读作：53500读作：2873读作：2、万级的数位是（）、（）、（）、（）。个级的数位是（）、（　　）、（　　）、（　　）。3、个级的计数单位有（　　　　　　　　　　），万级的计数单位有（　　　　　　　　　　　　）。合作学习探究新知1、观察例２，小组合作交流完成：（1）2496读作:（2）6407000读作：（3）观察24960000与6407000的相同点和不同点。相同点：不同点：2、讨论含两级数的读法读出下面各数。8500030030062370说一说每级中有0的数的读法。3、学生归纳小结。我知道含有两级数的读法：先分级，先读（），在读（）万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的（）。交流展我会读。2340078读作3408007读作\n示123456读作6570000读作过关检测1、教材第5页的做一做。2、做练习一第2题。3、读出下面各数200800读作7090000读作4009560读作7650308读作460000读作700534读作300892300读作37890003读作学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(3)\n班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容亿以内数的写法（例3）学习目标1、在掌握亿以内数的的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确的写出亿以内的数。2、通过探究活动，提高分析问题，何解决问题的能力。预习反馈1、个级的计数单位有（）、（）、（）、（）。万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。2、读出下面各数。170720040003730350860870093、写出下面的数。五千零三十写作：三千二百四十五写作：九千零一写作：六万三千四百二十写作：\n教学过程合作学习探究新知1、出示例3据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万参加了“保护母亲河”行动。（1）学生可以借助计数器来拨出上面的数据。没有的可自己写出数位顺序表，让数据对号入座。（2）六千八百五十万写作：三千零八十万写作：2、小结写数的方法我知道含两级数的写法，写数时从高位写起，先写（）级，再写（），哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。交流展示1、验。学生借助数位顺序表写数，写好后利用读数进行检2、一千五百六十九写作：二千零五万七千九百写作：四百五十万写作：二百七十万零五写作：3、课本第七页的做一做。过关检测1、填空。（1）1033450是一个含有（）个数级的数，3在（）级，表示（），5在（）级上，表示（）。（2）做练习一第6题。3、写数。三千五百八十万二千写作四十六万三千零九写作七千零五万零一百写作二十五万写作学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级\n课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(4)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容亿以内数的读法与写法（练习课）学习目标1、使学生熟练掌握亿以内数的读法与写法。2、培养学生的思维灵活性和探索精神。3、培养学生学习数学的兴趣。预习反馈1、回忆所学知识。2、怎样读亿以内的数？怎样写亿以内的数？读数前，先分级，读数时，先读（）级，再读（）级，万级的读法与个级的读法相同，读完后要在后面加一个()字。每级中间连续有几个0，都只读（）0，每级末尾的0（）。写含有两级的数时，先写（）级，再写（）,哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。\n教学过程合作学习探究新知1、填空。（1）一个数的最高位是十万位，这个数是（）位数。（2）一个数由5个亿、6个千万、3个万、9个百、4个一组成，这个数是（）。（3）用三个“0”和三个“5”组成六位数：一个零都不读出来的数：（），只读一个零的数：（）（4）七千六百五十万零八十，是()位数，写作（）。2、读出下面各数。546700读作7600890读作1、写出下面各数。（1）四百万、八十万、五万和三千。（）（2）六十万、九万和五百。()(3)八千万和四十。()4、练习一第10-12题。交流展示1、练习一第15题。（12页）图中哪些说法不合理？2、用0、0、0、1、2、3、4这七个数按要求组成七位数。（1）读两个0。（2）所有的0都不读。\n（1）读三个0.过关检测1、读出下面的数。1010101读作60510000读作4370000读作20060090读作30800005读作756008读作2、写出下面的数。四千八百三十二万写作二万八千五百八十七写作七千八百零三万五千写作十四万二千九百五十写作六万零一百二十三写作三千七百八十万零四十写作学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(5)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超\n执教老师阳本超执教时间学习内容教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。学习目标1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。预习反馈1．填空。101010是（　）位数，最高位是（　）位；356000左起第二位是（　）位，表示（　）个（　）。2．在○里填“＜”或“＝”。999○1010　　601○564　　687○678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。\n教学过程合作学习探究新知经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？720000和1100000　　，　　454800和485000这么大的数，同学们比较过吗？能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜485000，让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。交流展示学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。过关检测1．完成练习二第1题。让学生先比较大小，再说出比较的方法。2．完成练习二第2题。订正时让他们说一说排列的过程和方法。学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思\n人教版小学四年级数学上册导学案设计（6）班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容多位数的改写（14页例5）学习目标1、会将整万的数改成用万作单位的数。2、培养学生的独立思考和合作学习的能力。预习反馈1、填空。万级的计数单位有()、（）、（）、（）。3个万是（）万，（）个万是20万。2、读出下面各数。25690030089003500000\n教学过程合作学习探究新知1、学习例5(1)例5：一小滴血液含有红细胞5000000个，白细胞10000个。(2)把红细胞和白细胞的个数读出来。红细胞：5000000读作：（）5000000＝（）万白细胞：10000读作：（）10000＝（）万(3)读了这些数以后，你发现了什么？我发现了：交流展示1、把下面各数改写成用万作单位的数。1100000＝（）万35600000＝（）万3700000＝（）万3000000＝（）万360000＝（）万659800000＝（）万2、完成14页的做一做。\n过关检测把下面各数改写成用万作单位。320000=（）万30920000=（）万80000=（）万90500000=（）万35000=（）万11110000=（）万7600000=（）万5080000=（）万（）=18万（）=1023万（）=657万（）=809万学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）作业（A级B级C级）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案设计（7）班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超\n执教老师阳本超执教时间学习内容求近似数（第15页例6）学习目标1、使学生掌握“四舍五入”法，会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。2、体会近似数的意义在生活中的作用。教学过程预习反馈1、把下面的数改写成用“万”作单位的数。2560000＝()万65230000＝（）万2、把下面各数省略千位后面的尾数，求出近似数。2539317497303、说一说用“四舍五入”法求近似数的方法。。合作学习探究新知1、出示例6地球的直径大约是多少千米？太阳呢？（1）把下面各数万后面的尾数省略，求出它的近似数。127561389000（2）怎样省略万后面的尾数，求近似数呢？要对哪一位进行四舍五入呢？（看千位，对千位进行“四舍五入”。）12756≈（）万千位是（），比（）小，舍去1389000≈（）万千位是（），比（）大，入，向前一位进一。2、质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？\n相同点：不同点：交流展示1、把下面各数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。245000367870026796800267002、在括号里填上使式子成立的数。9（）235≈9万6（）5670≈62万3、完成15页的做一做。过关检测1、把下面各数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。237699≈万362980≈万3009280≈万9896234≈万2、写出横线上面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。　（1）北京西郊大钟寺的一口古钟上有三十万零八十四个字。　（2）一个劳动模范退休后，用十多年的时间为国家栽树三十万七千五百棵学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）作业（A级B级C级）\n课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(8)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间数的产生（教材19、20页的内容）学习目标1、使学生知道数的产生过程。2、掌握包括计数单位“亿”、“十亿“、”百亿“、“千亿”在内的数位顺序表和十进制计数法。3、使学生感受数在日常生活中的应用。预习反馈1、自学课本18、20页的内容。2、你知道数是怎样产生的吗？3、我知道古时候的计数方法有（）、（）、刻道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（）。4、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、……都是（）。5、一个物体也没有，用（\n教学过程）表示，0也是自然数。最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。合作学习探究新知1、每相邻两个计数单位之间的进率是（），这种计数方法叫做十进制计数法。2、独立完成课本20页的数位顺序表。3、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫做（）。1、练习。（1）一百亿有（）个亿，（）个一百亿是一千亿。（2）从个位起，第（）位是万位，第()位是亿位。（3）和亿位相邻的数位是（）和（）。交流展示1、389006：读作（　　　　），８在（　　）位上，表示（　　）个（　　　）。２、１０个一千万是（　　　），１０个一亿是（　　　），１０个一百亿是（　　　　）。３、按照我国的计数习惯，从右起，每（　　）个数位是一级，亿级的四个数位是（　　　　　　　　　　）。４、每相邻两个计数单位间的进率都是（　　　）。这种计数方法叫做（　　　　　　　　　）。\n过关检测１、填空。（１）有一个整数，它里面有１个千万，６个十万、５个千这个数是（　　　　　　）。（２）有一个整数，它里面有１００个一千万，这个数是（　　　　　　）。（３）和亿位相邻的数位是（　　　）和（　　　　）。（４）“千”和“万”的进率是十，请你写出三组进率是十的计数单位。　（　　　）和（　　　）的进率是十；　（　　　）和（　　　）的进率是十；　（　　　）和（　　　）的进率是十。学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(9)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超\n执教老师阳本超执教时间学习内容亿以上数的认识（课本21、22页）学习目标1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读法与写法，并能正确的读写。2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。教学过程预习反馈1、读数。2300890300980002、写数。三百三十万五千六千零二十万零四十五3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级包括（）位、（）位、（）位、（）位。合作学习探究新知1、亿以上数的读法（学习例1）（1）读出下面的数，可以自己读，或读给同学听。6100000000读作10040002000读作400305000000读作6700008900读作（2）读数时，先分级，从（）位读起，一级一级的往下读，亿级和万级的读法按照个级的读法来读，读完后，在后面加一个“亿”字和“万”字，每级末尾的（）不读每级中间不管有几个0都只读（）0.（3）完成课本21页做一做。2、亿以上数的写法。写出下面的数(例2)三亿写作：三十亿九千万写作：\n七千零三亿零二十万写作：1、亿以上数的改写。（1）、把下面各数改写成用“万”作单位的数。2500000＝34678000≈（1）独立完成22页的例3300000000=（）亿1276270000≈（）亿20897000000≈（）亿交流展示1、读数。2567009806739000000002、写数。七十五亿二千三百万八亿四千零五万零九百过关检测1．把下面各数用四舍五入法改写成用万作单位的数。238900856349002把下面各数用四舍五入法改写成用亿作单位的数。352900000002451000002、在括号里填上使式子成立的数。49（）835≈50万34（）6500078≈34亿学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）\n课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(10)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容计算工具的认识（课本23-25页）学习目标1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2、培养学生对学习数学的兴趣。3、使学生感到生活中处处有数学。预习反馈1、预习教材23-25页的内容。2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（），五颗在横梁下，每颗代表（）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在拨数时，要先定好（）位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）4、17世纪初，（）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。\n教学过程合作学习探究新知1、小组合作，研究算盘的认识。同学们在小组交流收集到的信息。集体汇报：2、操作交流，认识计算器的功能（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。（2）在计算中掌握计算器的计算方法。765.3+23.9=346009-34589=345.9÷0.3=13.23×2.4=交流展示判断。1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1.（　）２、算盘每颗下珠代表5.　　　　　　　　　　　（　　）　　　3、算盘在计数时算珠要靠梁。　　　　　　　　　（　　）4、CＥ键是清屏键。　　　　　　　　　　　　　（　　）５、ＯＮ＼Ｃ是开关及清屏键。　　　　　　　　（　　）\n过关检测1、用计算器计算。（1）123.89+356=98645×12=2、太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方千米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级）课后反思\n人教版小学四年级数学上册导学案(11)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容用计算器计算（课本26、27页）学习目标1、能够利用计算器进行简单的计算。2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生应用意识和解决问题的能力。3、善于发现数学中的秘密。教学过程预习反馈1、搜集资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。2、用计算器计算。2378+236=（），我是按照这样的步骤计算的：先输入数字键（），再输入符号键（），又输入数字键（），最后输入（）,就显示出了结果（）。合作学习探究新知1.小组讨论交流汇报例1的计算方法。2、完成26也得“做一做”。3、发现规律。（1）用计算器独立计算。9999×19999×29999×39999×4（2）你发现了什么规律，小组代表发言。（3）不用计算器，利用规律写答案。9999×59999×6\n9999×79999×8交流展示1、完成第27页的“做一做”。学生先用计算器计算前四题，找出规律。108÷91107÷911106÷9111105÷91111104÷911111103÷9111111102÷91111111101÷9过关检测1、用计算器计算。94×86÷47（394+5477）÷572、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。（1）最大的数（）（2）最小的数（）（3）不读0的数（）（4）约等于1亿的数（）3.判断。47560≈47万（)20370000000≈20亿（）990000000≈10亿（）\n学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思练习题（12）一、比较大小（12分）72108○1357900617000○62万10110○99994762504○4762513四千万○九百九十万89001○89101二、读出下面各数。（12分）708500读作：70000508读作：100090009读作：5060032读作：\n三、写出下面各数。（12分）五十六万零五十六写作：七亿七千零一万零八百写作：四百七十八万九千零六写作：一亿零二万零三写作四、把下面各数改写成用万作单位的数。1) 22500000=2) 10110000=3) 72400000=4) 52000000=5) 90600000=6）87600000=7) 2175600≈(    )万8) 785000≈9) 734000≈10) 620000≈练习题（13）1、读出下面各数。2356000000读作23009800000读作230000000读作350098读作\n1、写出下面各数。一亿三千八百万写作四百五十万三千零九写作六亿零七十写作二十五万零三十写作2、把下面各数改写成用万作单位的数。37000000000378000000000800000000012000000003、把下面各数省略“亿”后面的尾数，求近似值。240967890035823000023008978000265300600人教版小学四年级数学上册导学案(14)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容P35、36页内容\n学习目标1.进一步认识线段、射线和直线，知道三者之间的差别。2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。教学过程预习反馈1.线段有什么特征？2.线段要怎样画?3.画线段时，开始和结束都要注意什么?4.你能画一个角吗？角有哪几部分组成？各部分的名称叫什么？合作学习探究新知一自学课本内容P35页内容，认识：1.什么是射线？2.射线与线段比一比，它有什么特点?3.想一想：射线怎样画？自己画几条射线。4.射线可以量出长度吗?为什么?5.认识什么是直线？直线有哪些特点?6.把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方?7.用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?直线可以量出长度吗?为什么?8.请大家在练习本上画几条直线。9.射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方?你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗?直线和线段又有什么共同特点?10.做“练—练”第1\n题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。二、自学课本内容P36页内容，认识：1.角是怎样组成的?2.角的各部分名称是什么?请你分别填在书上的括号里。3.角用什么符号表示?怎样读？交流展示做“练—练”第2题。小组互相交流练习。过关检测1.画一画，从一点出发可以画多少条射线？2.按要求画一画，你发现了什么？请在小组里说一说。①经过任意一点画直线。②经过任意两点画直线。3.填空：①射线有（）个端点，线段有（）个端点。②一个完整的角是由一个（）和两条（）组成。③完成39页第1、2题。学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思\n人教版小学四年级数学上册导学案(15)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容角的度量学习目标1、认识量角器，掌握量角的方法，会用量角器正确量出角的度数。2、使学生学会比较角的大小的方法，并认识到角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。3、通过认真观察、独立思考、动手操作、自主探究、合作交流等方式培养学生的自学能力、实践能力及合作交流能力。教具准备量角器、三角板、一张正方形纸预习反馈1、什么叫角？2、请说出角各部分的名称。（）（）12（）（）\n教学过程3、猜一猜上面两个角哪个大？合作学习探究新知1.认识量角器（1）认识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的？从0到180为止，这个半圆被平均分成了多少份？（2）认识量角器的结构。a.把半圆分成180等份，每一份是1°。b.请同学们观察，量角器上的小圆点叫作量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度？它们是怎样排列的？c.在量角器上找出10°、30°、90°、120°、180°的角。2.组内探究量角的方法3.观察第38页例1，想想角的大小变化与什么有关？交流展示交流展示量角的方法友情提示：量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。\n过关检测1．第38页“做一做”。2.填一填。（1）角的计量单位是（），用符号（）表示。度量角的大小要用（）。（2）把（）平均分成（）等分，每一份所对的叫作1度，记作（）。（3）角的大小与（）有关系，与（）没有关系。（4）钟面上9时整，时针与分针所成的角是（）度。3.用量角器量出下面角的度数。123学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思\n人教版小学四年级数学上册导学案(16-17)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容角的分类学习目标1.学习角的分类，是学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.培养学生动手操作、自主探究的学习能力。教具准备教师：量角器、三角板、活动角。学生：量角器、三角板。预习反馈教材第43页的第一题。1、出示第一题，看懂题意；2、按要求独立完成；3、说说量角的方法；4、汇报量角结果。\n教学过程合作学习探究新知自主学习p41页1．组内同学每人画出3个角，比较得出角是有大有小的。提问：根据角的大小能不能把它们分成几类呢?这就是今天要学习的角的分类。2．认识直角。(1)提问：组内说一说见过的哪些角是直角吗?(2)指一指三角板上的直角。直角是多少度呢?请用量角器量一量三角板上直角，告诉组内同学，直角是多少度。提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?3．认识平角。(1)组内每个同学画：先点一个点，再用直尺，从这点出发向两边平行的方向画两条射线。指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?(2)请同学在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。提问：你们量得平角的度数都是180°吗?指出：平角是180°。你能想出一个平角等于几个直角?\n4．认识锐角和钝角。组内同学讨论交流锐角、钝角的定义，让学生读一读。5．认识周角。（1）指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。(画图)（2）每个同学说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉同学。说明：周角是360°。请组内同学把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直角?交流展示1、用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角，让学生说明每次是什么角，为什么？2、完成下表：名称锐角直角钝角平角周角图形\n大小（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）过关检测三、过关检测：1.连一连。锐角钝角直角平角周角2.说出每个钟面上时针和分针组成的角是什么角？（）角（）角（）角（）角3.填一填。\n（1）角的两边成一条直线，这样的角叫（）角。（2（）角是180°，（）角是90°，（）角是360°（3）小于90°的角叫做（）角，大于90°而小于180°的角叫做（）角。（4）一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫做（）角。学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(18-19)\n班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容画角学习目标1、掌握用量角器画角的方法，会用量角器按指定度数画角。2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3、通过学习，使学生经历画角的全过程，进一步巩固角的有关知识。教具准备量角器、三角板。预习反馈1、我们测量角的大小要用什么工具？怎样用量角器测量角的度数？2、把下面各角填入适当的括号内。40°135°180°91°360°90°127°4°锐角（）钝角（）直角（）平角（）周角（）3、填空：（1）、直角的一半是（）；（2）、平角除以2是（）；（3）、平角大于（）角、（）角、（）角；（4）、（）角大于直角小于平角；（5）、5种角从小到大的顺序是：（）＜（）＜（）＜（）＜（）\n教学过程合作学习探究新知1．同学们，请认真阅读教材42页，想一想，用量角器怎样画角呢？2.你能画一个65°的角吗？试一试。3.你知道用量角器画65°的角的方法吗？说一说。4.画一个45°的角，除了用量角器画，你还有想到用其他的方法画吗？温馨提示：我们的三角板有45°、30°、60°、90°的角。5.用一副三角板画一个30°、90°、75°的角。6.总结一下画角有哪些方法和步骤？交流展示1、用一副三角板画一个90°、75°、105°的角。2、总结一下画角有哪些方法和步骤？\n过关检测1.填空。用量角器画角的步骤是：第一步，先画一条（），使量角器的中心和射线的（）重合，0刻度和（）重合；第二步，在量角器上与所画角的度数的刻度线的地方点一个（）；第三步，以画出的射线端点为（），通过刚画的点，再画一条（），这样就画出了一个角。2.用量角器画出下面的角。（1）95°（2）120°（3）150°（4）67°3.用一副三角板画出下面各角。（1）75°（2）120°\n学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思\n人教版小学四年级数学上册导学案(22)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容口算乘法学习目标1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。预习反馈1．口算15×6=35×2=23×30=36×20=42×19=58×41=2．竖式练练手42×26①学生动手②思考：用竖式计算乘法，你有哪些心得可以和大家交流\n教学过程合作学习探究新知在我们生活中，有很多运动的物体，你知道每小时行多少小时吗？课本自学45页。1．自学提示在预习中理解16千米/时的意义“人骑自行车1小时约16千米”是自行车的什么？结合第45页画面，介绍特快列车的速度，预习46页1．骑自行车3小时可以行多少千米？2．特快列车3小时可以行多少小时？3．探讨口算方法请大家先思考口算方法16×3=160×30（小组讨论，写出自己口算的方法）各组代表向全班汇报本组的口算方法交流展示请同学们运用学过的口算方法根据课本45页情景图提出其余问题：磁悬浮列车2小时行驶多少千米？飞机5小时行驶多少千米？请同学们列举生活中的交通工具的速度。两人一组提出并解决相应的乘法问题。过关检测1．完成课本46页“做一做”2．练习题35×2=19×5=250×3=140×6=230×4=140×7=16×3=17×5=18×3=13×6=280×3=350×2=\n学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(23-24)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容口算乘法的练习课练习六第4—8题学习熟练掌握一位数乘两、三位数的乘法口算，提高计算能力\n目标教学过程预习反馈1、教师用卡片出示下列口算题14×435×2310×332×316×514×6240×2260×2指名说一说14×4和260×2的口算过程2、四年级共有180名学生，每人发6本练习本，一共要多少本练习本？教师出示题目，指名读题，再让学生口述算式并计算。合作学习探究新知二、练习体验1、练习六第4题。比一比谁算得又对又快。学生独六练习，然后在小组相互交检查，并说一说自己的计算过程。2、练习六第5题。算一算，你发现了什么？先让学生算一算，填一填。再组织学生在小组中讨论，说一说自己的发现。教师引导学生观察：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。1、第6题。帮老师算一算指名读题，再让学生独立算一算或估一估。怎样才能知道100元够不够？学生可以采用多种方法：方法一：\n方法二：交流展示第7题引导学生理解题意：（1）买3棵树苗应付多少钱？（2）实际得到几棵树苗？（3）实际平均每棵树苗多少钱？（4）每棵树苗便宜多少？过关检测1、列式计算（1）21个4相加的各是多少？（2）170乘5的积是多少？2、一本精装字典26元，张老师要买3本这样的字典，他带了80元，够吗？学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级）课后反思\n2011年秋四年级数学口算竞赛题（25）时间：15分钟班级姓名得分120+90=148+37=54+97=210÷30=13×50=124÷2=96÷6=78÷2=78÷3=48÷4=48÷3=28×20=3×110=112×5=119×3=4×120=24－8=67－59=45－28=54－17=12×30=15×8=114×4=37×5=36÷3=90÷6=56÷14=74÷2=130－50=53－26=100－37=95－57=72×7=5×54=64÷4=6×66=91÷7=84÷6=60÷10=96÷4=770－70=51＋49=83－18=890－35=980÷20=32÷2=96÷8=85÷5=48＋52=70÷10=5×14=12×30=73＋27=40×20=80÷20=4×9×50=480÷8=160÷8÷2=150÷5=9+99+999=360÷12=550÷5=150×6=45×7×2=\n16×15=70÷5=9×45=1000÷100=720÷90=40×124=900÷50=2+8×9=挑战题（5分）：3645、54、63、（）、（）……找规律，括号里应该填哪两个数？\n人教版小学四年级数学上册导学案(26)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容笔算乘法\n学习目标1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。教学过程预习反馈1、口算16×4230×419×3180×424×5210×5同学们喜欢旅游吗？你最想到哪里去旅游？如果我们从济南到青岛，乘火车要用3小时，火车每小时约行145千米，请大家算算，从济南到青岛大约有多少千米？学生讨论，然后交流，你是怎么算的？出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？　　怎样列式？　　学生说出算式：145×12合作学习探究新知1、怎样计算145×12？学生独立思考，尝试解决问题。小组内交流，自己解决问题的方法。全班交流。2、师生共同探究笔算方法。同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。　　揭示课题：三位数乘两位数　　学生试算，指名几个学生板演：145×12　　集体讨论：用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。　　重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？　　师生共同小结方法。\n交流展示1、笔算练习七第1题组织学生独立计算，然后在小组中相互交流，注意计算的过程和结果。2、你知道吗？练习七第2题。3、先用笔算，再用计算器验算，练习七第3题过关检测　1、做一做：　　49页做一做，学生独立计算，发现问题，及时指导。　2、实践与应用：322145679　×24×27×13　学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级）课后反思\n人教版小学四年级数学上册导学案(27)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容笔算乘法的练习学习目标1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2、正确解答应用题。3.使学生经历用乘法解答应用题的全过程，掌握算理和计算的方法。教学过程预习反馈1、出示笔算题：学生笔算134×16246×34让小组内学生写出笔算过程。2、口算：14×725×3160×523×10060×7021×30018×50合作学习探究新知我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？学生试做。114×59=6726（分钟）114×5960×24×5=72007200>6726\n问：59114×114和×59比，哪一种计算更简便？学生比较后得出：114×59笔算时比较简便。二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。交流展示练习七第一题。\n过关检测1、笔算下面各题183×1524×13537×11111×258★注意试着找出划线题目的规律，并用规律直接口算出计算下面各题：15×1113×3314×4415×772、学校要为运动员添置服装，其中上衣每件126元，裤子每条88元，如果添置12套，一共需要多少元？3、小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字？到10时35分他能完成4000字的打字任务吗？学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思大坪塘中心校四年级数学导学案(28)班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容笔算乘法P53因数末尾有零的乘法学习目标1、通过教学三位数乘两位数的特殊笔算—因数中间或末尾有零的乘法，使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2、使学生能够运用合适的方法计算，鼓励算法多样化。3、培养迁移类推及概括等能力\n教学过程预习反馈我想问问大家，如果咱们去北京旅游，一般要坐什么车？那你知道它们的速度吗？出示如教材第53页的例2图，特快列车每小时可行160千米。普通列车每小时可行106千米。你能提出数学问题吗？它们30小时各行多少千米？怎样列式解决这个问题？  合作学习探究新知探索交流    解决问题1、交流“特快列车30小时行了多少千米？”的算法。（1）怎样列算式？为什么？学生列式：160×30=（2）怎样计算？学生分小组讨论，尝试计算。汇报交流。展示学生的计算方法。（学生可能出现用口算的方法计算，请学生说出口算的过程；如果是用笔算得出结果，可以用实物投影展示学生的竖式。教师着重引导学生进行简便写法。）学生交流：积的末尾有0的乘法的计算方法（3）你认为哪种方法简单？为什么？交流展示交流“普通列车30小时行了多少千米？”的算法。（1）怎样列算式？为什么？学生列式：106×30=（2）怎样计算？1  0  6\n×       3  0  3  1  8  0学生独立计算，和同桌说说自己的计算方法。全班交流，说说自己是怎样计算的过关检测1.口算50×9040×8032×30190×570×140300×3021×4025×302.计算220160360580×40×60×25×123.练习八第二题学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思人教版小学四年级数学上册导学案(29)\n班级四年级姓名阳本超设计老师阳本超执教老师阳本超执教时间学习内容因数末尾有0的乘法练习学习目标1．理解和掌握因素末尾有0的乘法的简便计算方法和书写格式；2．能够运用简便算法达到简便计算；3．渗透探究方法，培养探究能力。预习反馈计算380×402600×70　怎样计算？　　生：（1）380（2）2600　　×40×70　　师提出疑问：（2）题中的相同数位不需要对齐吗？小结方法：把因数末尾有几个0放在一边，就在乘得的得数末尾添上几个0。\n教学过程合作学习探究新知我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一舟约用90分钟。一共绕地球108圈，用了多少时间？1.读题，找出条件和问题。2.怎样计算？交流展示公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？1.读题，找出条件和问题。2.怎样计算？过关检测1.看谁算得又快又对！18×40=91×30=31×20=44×5010×20=16×20=34×10=45×202笔算322145320×40×70×5047440170×50×35×38\n学生自我评价评价：预习（无效有效高效）交流（主动被动）展示（倾听参加精彩）过关检测（ABC级）课后反思