《角的度量》课堂实录片段（一）——复习导入1、同学们，前面我们已经认识了角，请注意观察，下面几个画面中哪里有角？课件依次出现钟面，剪刀，投掷标枪，玩滑梯画面。生：钟表的分针和时针组成了角。生：剪刀口是角。生：标枪与地面组成角。生：滑滑梯与地面组成角2、（出示三个滑滑梯，角度不同）123师：你想滑哪个滑滑梯？生：第三个，因为刺激生：第一个长一些，我想滑第一个。师：这些滑滑梯有什么不同？生：滑梯长短不同。生：角有不同。师：对，这些角有大有小。3、师：那么滑滑梯的角度到底多大才合适呢？我们就需要量出角的大小。今天我们就来学习“角的度量”。（板书课题：角的度量）精品学习资料可选择pdf第1页，共5页-----------------------\n《角的度量》课堂实录片段（二）——角的度量单位的产生师：度量物体长短要用到长度单位，度量面积大小要用到面积单位，度量角的大小要用什么计量单位呢？生：角的单位。师：角的单位是什么样的呢？请同学们阅读小知识。课件出示角的计量单位的知识。学生自学。师：数学家怎样规定的角的度量单位？谁来读一读？生：人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为角的度0量单位，它的大小就是1度，记作1。师：1度的角有多大呢？请同学们看看人们将圆平均分成360分的过程。课件演示。师：2份是多少度？生：2度精品学习资料可选择pdf第2页，共5页-----------------------\n师：5份呢？生：5度师：10份呢？生：10度师：30份、90份、150份、180份呢？你有什么发现？生：⋯⋯师：一个角中含有多少个1度的小角，这个角就是多少度。《角的度量》课堂实录片段（三）——量角器的产生课件出示复习题中的角1。师：你能数出角1中包含多少个1度的角吗？（课件动画演示把1°角组成的半圆工具重合在∠1上，师生看着密密麻麻线无从下手⋯⋯）师：有没有办法让大家一眼就能读出这个角的度数呢？生：在每条线的端点标上数字。精品学习资料可选择pdf第3页，共5页-----------------------\n师：从哪里开始标呢？生：从横线的地方。师指：是这里吗？生：是。师：下面我们让这个圆变一变，再变一变——（课件动画演示）这就是测量角的大小的工具——量角器。《角的度量》课堂实录片段（四）——用量角器量角师：请同学们用量角器尝试度量书本41页的角1，并标上度数。教师巡视师：请同桌之间说一说自己怎样量角的。师：谁能给大家说一说量角的方法和步骤？生：先把量角器中心点和角的顶点重合，再把量角器的0度刻度线和一条边重合，另一条边指的刻度是多少就是多少度。师：用电子白板的量角器演示量角的方法并小结。精品学习资料可选择pdf第4页，共5页-----------------------\n师：下面请同学们自主度量41页的角2，同时同桌互相交流方法。师巡视。师：谁能到讲台上给大家展示量角的过程？请一位学生用电子白板演示量角过程。师：其他同学有没有要补充的？精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------