2010——2011学年第一学期口算除法教学内容：教科书第78—79例1教学目标：1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：掌握用整十数除的口算方法。教学方法：自主探究。教学具准备：课件、练习纸。教学过程教学随笔一、创设情景。1、师：（出示小精灵）你们认识它吗？它是我们数学的小精灵。今天它要考考大家，你们敢接受它的挑战吗？2、光明小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示例1的图片1）请仔细观察，根据图中的信息，你了解到了什么信息？3、根据这些信息你想知道什么？师：谁能把这些信息和问题连起来跟同学说一说。师：怎样列式？为什么用除法？这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）二、创设情景与探究新知。（一）探讨整十数除整十数的算理。1、你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生活动）生总结方法：（1）80÷20=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。（2）因为20×（4）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。2、练一练：60÷20=90÷30=80÷40=40÷20=3、\n2010——2011学年第一学期师：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以老师多买了3个。（出示：如果有83个气球，每班20个，可以分给几个班？）4、怎样列式？（83÷20≈）你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。（生：把83看作80，83÷20≈4。）5、师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。6、试一试：80÷19≈62÷20≈93÷30≈80÷38≈（二）探讨整十数除几十几百数的算理。1、出示例1（2）你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。2、怎样列式？为什么用除法？自己试着算一算。并说怎样算的。3、做一做：150÷30=240÷80=350÷50=540÷90=师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。122÷30≈120÷28≈三、巩固练习。1.争夺智慧星。课本79页做一做在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？思考怎样很快说出下面除法算式的商？2.解决问题。学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？3.解决问题：小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？四、课堂总结。同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、作业布置：课本80页1、2、3、4题板书设计：教学反思：