\i\vw.xpu.com角的度量教学建议教材分析本小节包括线和角两部分内容。学生对于直线和角已经有了感性的认识，这一小节是这两部分知识的概括和发展，同时又是使学生从感性认识上升到理性认识。通过这小节的学习，使学生认识直线、线段、射线的区别与联系，用运动的观点理解角的概念，认识角的各部分名称，知道角的分类，掌握角的度量和画法，从而使学生对线和角有了更深、更系统的认识。也是为后面进一步认识垂线、平行线和平面图形特征打下坚实的基础。本小节的教学重点是使学生在建立各种角的概念的基础上，能正确掌握角的分类。在木单元后面的学习屮都会用到这些知识，如讲垂线要用到直角概念，讲三角形分类要用到角的分类等等。本小节教学难点是角的度量和角的画法。主要困难就是学生自己动手进行实际操作，因为量角器学生初次使用，再加上量角、画角时需多方而兼顾，如对齐顶点、对齐o刻度线及观察刻度的方法等等，这些都是学生容易出错的，同吋学牛在实际操作屮还会遇到很多实际问题，所以教师在讲解这部分内容时要以学生为主体，采用各种方式来抓住重点，突破难点。教法建议1.本小节概念较多而且各部分之间联系紧密，因此老师可适半发挥学牛的主体性采用自学方式进行教学，比如“角的分类”，列出自学提纲进行自学，不仅能调动学生的积极性、主动性，在原有知识的基础上建构新的知识系统，还能提高学生的自学能力，提高课堂教学效率。2•动用尝试法让学生探索新的知识，如角的度量和角的画法，老帅不妨让学生先大胆尝试，根据学生所遇到的困难，教师给予适当的点拨与指导，这样针对学生的实际设计教学环节，可以使教学做到有的放矢。学生解决新问题时如遇到了问题，可以先质疑再通过小组讨论交流的形式来解决。\nwwiv9xpu.com3•通过教学培养学生的能力和良好的学习习惯。如教学角的度量与画法时，学生在学习这部分内容时往往学的过死，导致方法单一。教师nJ以适当变换角的类型，通过旋转变换等方式，培养学生灵活解决问题的能力和空间观念。画角、量角吋注意培养学生检验的习惯。如重新操作一遍检验，用估算法检验等等。总之，本小节教学时可把自学法、尝试法、质疑法、小组合作学习法恰当合在-•起,遵循先简单后复杂。先具体后抽象，先特殊后一般的原则，尽可能培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念，通过各种形式的变换提高学生灵活解决问题的能力。