巧算 教学目标:１、将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中来。２、学会运用加法交换律与结合律进行巧算。 新课导入 18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，谁算得快？ 18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，谁算得快？78 18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，谁算得快？7889 18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，谁算得快？788932 18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，谁算得快？78893231 18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，谁算得快？78893231说说你怎么算得这么快? 18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，谁算得快？78893231说说你怎么算得这么快?凑整十数 18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=比一比，谁算得快？78893231说说你怎么算的这么快?凑整十数能凑成整十数的两个两位数有什么特点？ 巧算 新课探索探究一探究二 实验小学举行“献爱心活动”，为灾区贫困儿童送礼物，二年级全体师生共筹集捐款758元,准备去商店买这样三件礼物,请你帮忙算一算，够不够？为什么？237元389元163元 探究一例1：389+163+237 探究一探究二例1：389+163+237可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？探究一 探究一探究二例1：389+163+237可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？=389+(163+237)探究一 探究一探究二例1：389+163+237=389+(163+237)=389+400探究一可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？ 探究一探究二例1：389+163+237可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？=389+(163+237)=389+400=789探究一 探究一探究二例1：389+163+237可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？=389+(163+237)=389+400=789(1)为什要把163和237先加？探究一 例1：389+163+237可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？=389+(163+237)=389+400=789(元)(1)为什要把163和237先加？(2)小括号有什么作用?探究一 478+243+222 478+243+222=(478+222)+243=700+243=943 478+243+222（1）478和222为什么先加？=(478+222)+243=700+243=943 478+243+222（1）478和222为什么先加？=(478+222)+243=700+243=943(2)这两个数中间还夹着一个243，怎么办？ 478+243+222（1）478和222为什么先加？=(478+222)+243=700+243=943(2)这两个数中间还夹着一个243，怎么办？（3）巧算的关键是什么？ 478+243+222（1）478和222为什么先加？=(478+222)+243=700+243=943(2)这两个数中间还夹着一个243，怎么办？（3）巧算的关键是什么？凑整百数 判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165() 判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165()√ 判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165()√判断：能不能巧算（1）358+227+142() 判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165()√×判断：能不能巧算（1）358+227+142() 判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165()√√×判断：能不能巧算（1）358+227+142() 判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165()√√×（3）131+235+165()判断：能不能巧算（1）358+227+142() 讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？ 例2：853-498-253探究二 例2：853-498-253=600-498=102=853-253-498探究二 例2：853-498-253为什么要先算“853-253”？=600-498=102=853-253-498探究二 例2：853-498-253为什么要先算“853-253”？=600-498=102试一试：652-376-52=853-253-498探究二 例2：853-498-253为什么要先算“853-253”？=600-498=102试一试：652-376-52=652-52-376=600-376=224=853-253-498探究二 例2：853-498-253为什么要先算“853-253”？=600-498=102试一试：652-376-52=652-52-376=600-376=224=853-253-498连减的巧算有什么秘密？探究二 课内练习 278+374+226554-217-83183+99+117376-199-176 278+374+226554-217-83183+99+117376-199-176=278+(374+226)=278+600=578 278+374+226554-217-83183+99+117376-199-176=278+(374+226)=278+600=578=554-（217+83）=554-300=154 278+374+226554-217-83183+99+117376-199-176=278+(374+226)=278+600=578=183+117+99=300+99=399=554-（217+83）=554-300=154 278+374+226553-267-83183+99+117376-199-176=278+(374+226)=278+600=578=183+117+99=300+99=399=553-83-267=470-267=103=376-176-199=200-199=1 本课小结 巧算时有什么小秘密？要注意些什么？本课小结 巧算时有什么小秘密？要注意些什么？本课小结三位数连加巧算的关键是凑整百数，并找到凑整百数的两个三位数的特点，不仅看个位，还要看十位。我发现 课后作业