人教版五年级上册数学第一单元试题及答案　　小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的五年级上册数学第一单元试题及答案，供大家复习时使用！人教版五年级上册数学第一单元试题及答案一、填空1.王阿姨的计算器坏了，显示屏上显示不出小数点，你能很快地帮她写出下面各式的结果吗?已知：14823=3404，那么：1.4823=()，1482.3=()，0.14823=()，14.82.3=()，1.480.23=()，0.1480.23=()。考查目的：考查学生根据因数与积的小数位数的关系，正确确定积的小数点的位置。答案：34.04340.43.40434.040.34040.03404解析：这六道小数乘法的计算方法是相同的，就是积的小数点位置不同。它们都是先按照整数乘法14823算出积，再根据小数乘法中因数与积的小数位数之间的关系，在积3404中确定小数点的位置。确定小数点的位置时，一定要数清两个因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点。本题既考查了学生对小数乘法计算方法掌握的情况，又让学生感受到小数乘法与整数乘法之间的内在联系。\n2.在○里填上或=。7.31.2○7.34.90.65○4.95.431○5.432.80.86○2.95考查目的：考查学生因数与积的大小关系掌握情况。答案：=解析：这四道小题都要根据积和因数的大小关系进行比较。第一小题是7.3乘大于1的数，乘得的积比7.3大，所以应该填第二小题是4.9乘小于1的数，乘得的积比4.9小，所以应该填第三小题是5.43乘等于1的数，乘得的积就是5.43，所以应该填=第四小题是2.8乘小于1的数，乘得的积比2.8小，既然比2.8小，那就更比2.95小，所以应该填。3.根据运算定律在方框里填上合适的数。(1)2.5(0.770.4)=()(2)6.13.6+3.93.6=(+)(3)2.028.5=8.5+8.5(4)480.25=0.25考查目的：考查学生对乘法运算定律的掌握情况，以及是否能根据乘法运算定律对算式进行适当的变换。答案：(1)(2.50.4)0.77(2)(6.1+3.9)3.6(3)28.5+0.028.5(4)0.25412\n解析：这四道小题都是根据乘法运算定律对算式进行变换，根据运算定律对算式进行适当的变换是简便计算的重要基础。解答本题时，首先要看清算式的结构和数据特点，看是否符合运算定律的基本形式?如果符合，可以直接应用乘法运算定律对算式进行变换;如果不符合，就要思考怎样将算式先变成符合运算定律的形式?第(1)小题符合结合律的形式，考虑到数据的特点，可以直接应用乘法交换律、结合律进行变换。第(2)小题符合乘法分配律的形式，可以直接逆向应用乘法分配律进行变换。第(3)小题是两个数相乘，不符合乘法分配律的形式，但可以将其中一个数2.02改写成2+0.02的形式，这样就可以正向应用乘法分配律进行变换。第(4)小题也是两个数相乘，可以将其中一个数48改写成412的形式，这样就可以应用乘法交换律、结合律进行变换。4.在下面算式的括号里填上合适的数。(你能想出不同的填法吗?)1.26=()()考查目的：考查学生综合应用因数与积的变化规律、因数与积的小数位数的关系以及灵活处理积的小数点的能力。答案：(答案不唯一，略。)\n解析：本题是一道开放题，要应用因数与积的变化规律填空。答案有多种，根据216=126，可以有几种填法：1.26=2.10.6，1.26=210.06，1.26=0.216，1.26=0.02160根据149=126，又可以有几种填法：1.26=1.40.9，1.26=140.09，1.26=0.149，1.26=0.014905.水是生命之源。某市自来水公司为鼓励居民节约用水，对用水量采取按月分段计费的方法收取水费，用水量在规定吨数以内的按基本标准收费，超过规定吨数的部分提高收费标准。下面是小明家1～4月份用水量和缴纳水费情况：月份1月2月3月4月用水量/吨8101215应缴水费/元16202635根据表中提供的信息，回答下面的问题。\n(1)每月用水量的规定吨数是((2)基本标准是每吨收费((3)超过规定吨数部分的标准是每吨收费((4)如果小明家5月份用水20吨，那么应缴水费()元。考查目的：考查学生数据分析的能力和解决分段计费问题的能力。答案：(1)10(2)2(3)3(4)50解析：本题没有给出收费标准，只是提供了两组数据(1～4月份的用水吨数及相应的应缴水费钱数)，需要学生从数据中进行尝试和推算，分析出每月用水量的规定吨数、基本收费标准和超过部分的收费标准，然后再来分段计算，解决小明家5月份应缴水费的问题。二、选择1.下面有三道小数乘法计算，其中正确的是()。A.0.150.08=0.012B.0.174.2=0.704C.0.110.027=0.0297考查目的：考查学生是否能通过观察进行分析、判断和推理，根据算式的具体情况，灵活地选择合适、有效的验算方法。答案：A\n解析：解答本题时，学生首先要有整体感知算式、综合应用所学知识进行分析和判断的能力，应先观察每道算式中的因数和积，进行判断。如，算式0.110.027=0.0297中，两个因数一共有五位小数，而积只有四位小数，所以一看算式就知道是错误的。而算式0.150.08=0.012中，虽然两个因数的小数位数与积的小数位数也不相等，但两个因数的末尾分别是5和8，那么积的末尾是0，已经去掉了，凭观察，算式可能是正确的。同样，凭观察，算式0.174.2=0.704也可能是正确的。在此基础上，再通过计算验证算式的正确与错误，同时也验证自己的观察、判断水平。2.如果0.980.98，则A与1的大小关系是()。A.AB.AC.A=1考查目的：考查学生应用因数与积的大小关系进行推理和判断的能力。答案：B解析：0.98乘A的积小于0.98，根据因数与积的大小关系，可以推出只有当A小于1时才能成立，所以，应该选择B。3.将4.090.88的积用四舍五入法保留两位小数，所得的近似数是()。A.3.59B.3.6C.3.60考查目的：考查学生是否能正确地用四舍五入法将乘得的积保留一定的小数位数，求出积的近似数。答案：C\n解析：本题是求积的近似数。解答时要注意：①计算要仔细，要检查准确值的计算是否正确;②看清题目要求，按题目要求保留小数位数;③用四舍五入法按要求保留小数位数时，所求得近似数末尾的0必须保留，不能随意去掉。4.在计算12.52.53.2时，有下面三种算法，其中正确的是()。A.12.52.53.2=12.50.8+2.54=10+10=20B.12.52.53.2=(12.50.8)(2.54)=1010=100C.12.52.53.2=(12.53.2)(2.53.2)=408=320考查目的：考查学生是否能正确地应用乘法运算定律进行简便计算。答案：B解析：应用乘法运算定律进行简便计算时，首先要观察算式的结构和数据特点，看是否符合运算定律的基本形式。算式12.52.53.2的结构是三个数相乘，数据中有两个特殊因数12.5和2.5，另一个因数3.2正好可以分解为0.84，而12.5和0.8可以结合成整十数，2.5和4也可以结合成整十数。这样，就可以将算式先变换为四个因数相乘的形式，再应用乘法交换律、结合律进行简便计算。所以，应该选择B。5.一个正方形的边长是0.15m，这个正方形的周长是()。A.60mB.0.6mC.0.06m考查目的：①考查学生在计算小数乘法时，是否能正确处理积的小数点;②考查学生是否能应用小数乘法解决正方形周长计算的问题。答案：B\n解析：本题是将小数乘法与正方形周长计算相结合的一道综合题，解答本题首先要理解正方形周长的含义，牢记正方形周长的计算方法是边长4，再利用小数乘整数进行计算。在进行小数乘整数的计算时，要正确处理积的小数点，要先点上小数点，再去掉小数末尾的0。三、解答1.小华和爸爸、妈妈一起开车到200km外的姑妈家做客。已知汽车油箱里有25升汽油，每升汽油可供汽车行驶8.3km。他们中途需要加油吗?考查目的：考查学生用小数四则运算解决实际问题的能力。答案：8.325=207.5(km)，207.5km200km，所以不需要中途加油。答：他们中途不需要加油。解析：本题是一道现实生活中的实际问题。解答本题时先要分析清楚数量之间的关系，根据油箱里有25升汽油和每升汽油可供汽车行驶8.3km两个条件，计算出汽车可以行驶的路程，再与小华家到姑妈家的路程进行比较。本题也可以用估算来解决，每升汽油可供汽车行驶的路程超过了8km，25升汽油可供汽车行驶的路程就超过了825=200(km)，所以中途不需要加油。\n2.亚洲象是亚洲大陆现存最大的动物，也是当今世界体型第二大的陆地动物(仅次于非洲象)。非洲象体躯庞大而笨重，是陆地上现存最大的陆地动物和第二高的动物。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的五年级上册数学第一单元试题及答案，对大家有所帮助！与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。