五年级数学教案上册练习四第一课时教学内容：练习P25教学目：1、根据商不性，沟通整小数的除法。2、运用小数除法解决。3、学生感受到算的工具性，培养学生的用意。教学程：一、基本1、察P25，第8题：你了什么？你能根据第一里的数，填出其它各里的数？并依据。学生独立思考，小交流，全班校正。小：根据商不性，我就可以把小数除法化整数除法算，一般只需把除数化整数。出示。根据324÷24=13.5填出下面各的商。3.24÷24=3.24÷0.24=3.24÷2.4=0.324÷2.4＝学生是怎想的？2、：同学能算小数除法了，我来解决生活中的，出示第6能解决？学生独立完成P25，第6题二、重点，P25，第7题你能提什么？会解决？1、学生提，教板。（可能有：①共有多少人？（含教），共有多少学生?②每人（程）是多少？③每人至少多少？⋯）2、先同桌交流，再全班交流。教小：相信同学能在生活中更多的数学，并能很好的解决些！三、独立P259学生独立解答四、挑P26思考先独立思考，再小，最后小。第1页共2页\n课后小记:第二课时教学内容：练习P26教学目标：1、会根据需要，求出商的近似值。2、培养学生数感和灵活应用意识。教学过程：一、基础练习1、取P26，第10题，48÷2.3（保留一位小数）3.81÷7（保留两位小数）审题。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断）。独立完成，请生板演。二、巩固练习。1、独立完成P2610剩余的题2、独立完成P2611再全班交流，如何比较。3、P2613学生独立完成全班交流。如何处理结果？小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。你还能提什么数学问题？教师板书。三、发展练习1、P26第12题请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。2、教师根据日常教学情况进一步补充针对性的练习第2页共2页\n