第4课时　积的近似数【教学内容】教科书第11页例6及相对应的“做一做”，练习三第1～3题。【教学目标】1．使学生会根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。2．培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。【教学重点】用“四舍五入”法截取积是小数的近似值的一般方法。【教学难点】根据题目要求与实际需要，用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。一、情景导入用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。(课件出示)保留整数保留一位小数保留两位小数1.3523.4750.916思考并回答(根据学生的回答填空)。\n1．怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？2．按要求求它们的近似数各是多少？3．揭示课题：在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。(板书课题：积的近似数)二、探究新知1．师：同学们，你们知道什么动物的嗅觉很灵敏吗？(学生回答：狗)所以人们常用狗来帮助侦察、看家。教师课件出示课本第11页例6的主题情境图。师：从这幅图上，你看到了什么？学生描述图上的内容。师：是啊！你看狗的嗅觉是多么的灵敏，它能嗅出箱子里的特殊物质，比如：毒品、动物气味、食品的味道等。2．教师课件出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？(得数保留一位小数)。怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？学生思考后，在练习本上独立列式解答，教师板书：0．049×45≈________(亿个)。0.049×45\n245196　22　　　　　　　　　　　　↑　　　　　　　　　　　0<5，舍去0和5。保留一位小数3．引导学生观察、思考：a．积的小数位数这么多，可以根据需要保留一定的小数位数。b．如果积要保留两位小数，应该怎么做？组织学生在小组中议一议，说一说取积的近似数的方法，然后指名汇报。学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，如果满5就舍去，并向前一位进1；如果比5小，就直接舍去。2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一位小数，约等于2.2。4．教师根据学生的汇报，完成板书答题。0．049×45≈2.2(亿个)答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。5．师：如果题目要求积的结果保留两位小数，怎样取它的近似数？学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似数的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进1，\n结果是2.21亿个。6．归纳小结：求积的近似数的方法。师生共同小结，PPT出示。求积的近似数的方法：(1)算：先算出两个小数(或几个)相乘的积。(2)看：看题目要求保留几位小数，看要保留的后一位上的数。(3)取：用“四舍五入”法取近似数。(4)写：在横式后面写出近似数，用“≈”连接。(5)答：根据题意，写出答语。三、巩固应用1．完成教材第11页“做一做”第1题。学生独立完成，在小组中交流，全班订正。2．完成教材第11页“做一做”第2题。由于题中没有明确指出要保留几位小数，可能会出现下面两种情况：①3.85X2.5＝9.625(元)②3.85X2.5≈9.63(元)引导学生讨论，哪种方法是正确的？为什么？四、课堂小结保留两位小数就是精确到“分”，在生活中没有比分更小的货币单位，所以在这道题里，要自觉保留两位小数。五、作业设计\n1．课堂作业教材第13页练习三第1、2、3题。2．课后作业敬请选用《智慧花朵》相关习题。【教学反思】求积的近似数是学生用数学解决生活问题所碰到的常用手段之一。如何取积的近似数呢？在什么情况下取积的近似数呢？实际教学中使我们体会到，只要让学生懂得取积的近似数的方法以及积的近似数的意义，这些问题都将迎刃而解。