质数与合数人教版第二单元\n一复习引入同学们，看到这些数字，你能想到最近学的哪些知识？1234567891011121314151617181920\n一复习引入110既是2的倍数又是5的倍数23,6,9,12,15,18是3的倍数35,10,15,20是5的倍数42,4,6,8,10,12,14,16,18,20是2的倍数52,4,6,8,10,12,14,16,18,20是偶数61,3,5,7,9,11,13,15,17,19是奇数654321\n请同学们先找出1——20这些数的因数，仔细观察这些数的因数的个数，会有什么发现？质数？合数？二组织研究体验发现\n二组织研究体验发现1:12:1,23:1,34:1,2,4，5:1,56:1,2,3,6，7:1,78:1,2,4,89:1,3,910:1,2,5,1011:1,1112:1,2,3,4,6,1213:1,1314：1,2,7,1415:1,3,5,1516:1,2,4,8,1617:1,1718:1,2,3,6,9,1819:1,1920:1,2,4,5,10,20\n有两个因数的：2,3,5,7,11,13,17,19A有两个以上因数的：4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20B只有一个因数的：1二组织研究体验发现\n二组织研究体验发现质数只有1和它本身两个因数的数叫做质数,也叫素数合数除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数1既不是质数也不是合数\n三、小游戏，巩固新知游戏时间到！（1）首先，请学号是质数的同学起立；（2）再请学号的合数的同学起立；（3）谁是1号,你为什么一次也没起立?\n制作100以内的质数表怎么才能又快有准确的做出100以内的质数表呢？四、制作100以内的质数表\n四、制作100以内的质数表1.首先划掉除2以外的2的倍数2.其次划掉除3以外的3的倍数3.再划掉除5外的5的倍数4.最后不要忘了划掉7的倍数：49,77，91100以内的质数表2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，79，83，89，97\n五、应用实践，反思总结，巩固提高请学生判断一下小题并说明理由(1)所有的奇数都是质数(2)所有的偶数都是合数(3)在1,2,3,4,5,...中,除了质数以外都是合数(4)1既不是质数也不是合数\n五、应用实践，反思总结，巩固提高请同学们来说说我们这节课学习了什么内容?\n六、布置作业练习四2、3(第16页)\n七、板书设计，教学反思质数和合数质数只有两个因数合数有两个以上因数1既不是质数也不是合数\n教学反思本节课体现了教师是学生学习的促进者,参与协商、鼓励和监控学生的讨论和练习过程,但不控制学生的讨论结果。同时也把自己当作学习者,与学生共同完成学习任务。当学生困惑时,教师是启发者;当学生迷路时,教师是引导者;当学生获得成功时,教师则是鼓励者。由于学生在数学活动中获得了成功的体验,有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题,正如新课标所要求的:不同的人在数学上得到不同的发展。\nTHANKYOU.